智慧教學(xué)的300個(gè)信息化工具

強(qiáng)教必須強(qiáng)師，教師是教育發(fā)展的第一資源。在強(qiáng)調(diào)建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平的當(dāng)下，必須要有一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，高質(zhì)量教育體系必須以高素質(zhì)的教育隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。本研究作為地區(qū)教育研訓(xùn)機(jī)構(gòu)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)性課題，在既往實(shí)踐基礎(chǔ)上，聚焦教師關(guān)鍵行為，以教師關(guān)鍵行為的優(yōu)化為目標(biāo)，采取行動(dòng)研究和實(shí)證研究

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)內(nèi)涵、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育、積極參加校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐、積極參加職場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐、積極參加社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐5個(gè)方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)教育貫穿在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的各方面，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社

本書(shū)以自然與人、社會(huì)與人、人與人、人與自我的關(guān)系思考為線索，強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，集結(jié)生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地理學(xué)、土木工程、藝術(shù)人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等不同領(lǐng)域的專家學(xué)者講美育。自然與人，側(cè)重探討自然環(huán)境本身的復(fù)雜性與協(xié)調(diào)性、自然的力量、自然的語(yǔ)言之美、自然與神話之美、自然的價(jià)值之美、敬畏生命等內(nèi)容，以此

本書(shū)系統(tǒng)地闡述了職業(yè)院校學(xué)生心理健康的基本知識(shí)，全面地分析了職業(yè)院校學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展及其特點(diǎn)，并系統(tǒng)介紹了職業(yè)院校學(xué)生心理調(diào)適、測(cè)評(píng)的方法。與以往同類教材相比，本書(shū)采取活頁(yè)式裝訂，為課內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)了豐富的拓展實(shí)踐任務(wù)，并編制了大量科學(xué)、實(shí)用、有趣的心理測(cè)試量表，方便師生開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心海沙盤(pán)等教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)適和促

杭州西湖教育鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)改變，鼓勵(lì)干部教師敢為、敢闖、敢干、敢首創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。秉持尊重學(xué)校勞動(dòng)，尊重教師創(chuàng)造的原則，讓教育智慧在更大范圍內(nèi)傳播，杭州西湖區(qū)教育局開(kāi)展了校園治理微案例征集評(píng)選活動(dòng)，對(duì)亮點(diǎn)突出、創(chuàng)新性強(qiáng)、有借鑒意義的案例進(jìn)行了篩選、提煉和匯編，最終形成了《向?qū)W校借智慧》這本案例集。

本書(shū)是一本寫(xiě)給心靈成長(zhǎng)教練的職業(yè)指南，從成為心靈成長(zhǎng)教練、自我管理、個(gè)人IP打造、帶學(xué)員走出困境四個(gè)方面出發(fā)，將心靈成長(zhǎng)教練關(guān)心的熱點(diǎn)、容易忽略的盲點(diǎn)以及學(xué)員擺脫困境需要的助力點(diǎn)，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、常見(jiàn)的案例分析、切實(shí)可行的指導(dǎo)策略呈現(xiàn)出來(lái)，全面展示了一名心靈成長(zhǎng)教練需要具備的工作能力和日常工作內(nèi)容，以及如何擴(kuò)大自身

本書(shū)是一部研究教師專業(yè)生活的學(xué)術(shù)專著。全書(shū)分為六章。第一章為緒論，主要講了研究緣起、研究意義與核心概念、文獻(xiàn)綜述三方面內(nèi)容；第二章為理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)，主要講了生活世界現(xiàn)象學(xué)、生命歷程理論、研究思路、研究原則、研究方法等內(nèi)容；第三章為鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師專業(yè)生活的故事全貌，主要講了鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師專業(yè)生活的歷時(shí)發(fā)展、空間體

教材體現(xiàn)了國(guó)家意志，是落實(shí)國(guó)家事權(quán)的重要載體，是踐行“培根鑄魂、啟智增慧”的關(guān)鍵工具。本書(shū)圍繞“為黨育人，為國(guó)育才”這一教育根本旨?xì)w，以“立德樹(shù)人”為理念，以“構(gòu)建高質(zhì)量教材體系、中國(guó)式教材管理體系”為目標(biāo)，尊重教材建設(shè)和管理的規(guī)律，按照一體化的方式創(chuàng)新大中小學(xué)教材建設(shè)體系與管理體制機(jī)制研究路徑，從理論闡釋、歷史鏡鑒、

"本書(shū)基于積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)理論，經(jīng)過(guò)多年理論與實(shí)踐研究，同時(shí)參考大量相關(guān)文獻(xiàn)資料、借鑒有關(guān)專家科研成果和一線教師教學(xué)成果編寫(xiě)而成。內(nèi)容包括生活適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、生涯規(guī)劃、心理自塑5個(gè)模塊，共有17個(gè)項(xiàng)目，即心理認(rèn)同感、壓力管理、心理韌性、同伴關(guān)系、戀愛(ài)心理、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、信息素養(yǎng)、職業(yè)價(jià)值