本書在人力資本和信號理論框架下，構建教育選擇的理論模型，探討學生個體在個人、家庭和環(huán)境等因素影響下的選擇策略及其影響。各章以學生個體在教育過程中的選擇為討論對象，在控制學生個人、家庭和環(huán)境等影響因素的前提下，測量不同教育選擇對于學生學業(yè)成績和就業(yè)發(fā)展的影響，進一步識別不同教育選擇與生涯發(fā)展的因果關系。本書所研究的教育選

大別山紅色口述文化即以大別山紅色革命史為內容，以大別山人民群眾為主體，以口頭表述、口耳相傳為精彩呈現(xiàn)形式的一種特殊文化形態(tài)。本書在分析大別山紅色口述文化資源的本體形態(tài)及其特點、大學生思想政治教育對于優(yōu)秀文化資源的利用要求基礎上，揭示大別山紅色口述文化與加強思想政治教育的邏輯關聯(lián)，梳理大別山紅色口述文化資源相關大學生思想

堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。民族文化覺醒作為一場深刻的文化運動，縱貫中華民族整個近代歷史，本質上流淌的是文化自信建構，而且是一種持續(xù)性建構。從這一意義上看，文化自信是國家主權的象征性發(fā)言。書稿從近代以來的文化受挫起筆，在參閱大量文獻、檔案、領導人講話、研究專著及譯著的基礎上，

答辯前夜你是否焦慮得無法入睡？是否害怕自己面對考官會六神無主、張口結舌？是否擔心答辯中出現(xiàn)自己沒有想到的問題？不用緊張，本書按照真實答辯的整個過程進行分析和講解，幫你從容應對一切可能的問題、順利通過答辯。 本書作者提出了從調查研究、行為實踐和語言表達三種取向分析答辯的路徑。結合多年的豐富教研經驗，輔以相關領域眾多學者的

在全球性大學排名日趨流行、影響力日漸增強的背景下，本書通過對11個國家的學術機構進行個案研究，分析了政府和大學對全球性排名作出的回應。書中依次介紹了澳大利亞、智利、中國、德國、馬來西亞、荷蘭、波蘭、俄羅斯、土耳其、英國和美國等國家的案例，并深度分析排名對政策、高等教育實踐以及學術生活的影響。本書還進一步研究了當下大學排

工程人才認知發(fā)展水平是制約工程能力的重要因素。為探究工程教育改革對工程學生認知發(fā)展的作用，尋找有效工程教育實踐，本書在現(xiàn)代認知理論的指導下，針對上海入選卓越計劃的三所不同類型高校，綜合分析了在校工程學生的認知發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素，發(fā)現(xiàn)了工程教育改革進程中的問題，并提出了相應的對策。本書豐富了國內工程學生認知研究的相關理

我們的大學是廣州大學自2009年開始編寫的大學生文化素質發(fā)展日志，每年一本，為廣州大學上一年度學生活動、學生得獎的優(yōu)秀通訊稿匯編。書稿以時間為順序，通過重要活動的通訊稿，記錄了廣州大學在公共藝術教育、學生體育活動、經典百書閱讀三大方面上的育人建設成果，并檢驗廣州大學愛體育、懂藝術，能力發(fā)展性強的育人目標的在本年度的完成

禪言道，人生哪能多如意，萬事只求半稱心。勉人，需往高處領，前路越遠，便會因無限可能而越發(fā)迷人；勸人，則要往寬處引，來日方長，世事難料，心寬，歲月便寬。也就是說，勉人得說歲月靜好，百舸千帆，宜爭流競渡；勸人得說世事無常，沒有時時處處都稱心如意的，宜勸慰隨遇而安。人生似乎應當這樣：在過程中努力，繼而接受結果。過程，若是竭盡

本書主要聚焦21世紀中國大學生群體，在文獻研究和實證研究的基礎上，通過分析不同類型大學生的學習經歷和學習成果，歸納出大學對其成長影響的關鍵因素。全書共6章，分列如下：1.學生篇（Whotheyare?）我們面對的是一群什么樣的大學生？他們有哪些新的特征和不同類型？2.院校篇（Wheretheyare?）今天的大學發(fā)生了

《化學化工類課程思政精選案例》是為適應新時期的教學要求，以目標導向，思政引領，德智相融，潤物無聲為基本理念，充分挖掘課程中蘊含的正確的人生觀、家國情懷、生態(tài)保護意識、社會責任和擔當精神等課程思政元素，實現(xiàn)全員、全方位、全過程潤物細無聲的立體化育人的目的。本書包括“人物故事”“科學史話”“化學創(chuàng)新”和“安全環(huán)保”四個模塊