本書為廈門大學(xué)百年校慶圖書之一，主要收錄廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的發(fā)展歷史、代表人物、代表學(xué)科以及所取得的學(xué)術(shù)成就等。全書共分為“歷史的腳步”、“行政管理”、“學(xué)科發(fā)展”、“教學(xué)成果”、“學(xué)術(shù)成就”等，展現(xiàn)了廈門大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的悠久發(fā)展歷史。本書旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回溯源頭，傳承使命，弘揚(yáng)廈門大學(xué)自強(qiáng)不息、止于至善

大學(xué)生的養(yǎng)成教育重在塑造完美人格。從目標(biāo)上講，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會做人的教育。養(yǎng)成教育通過培養(yǎng)人的良好習(xí)慣和健康人格，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與人相處，學(xué)會關(guān)心社會的目的，這是養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。本書正是基于這樣的背景和要求撰寫完成的，它既總結(jié)了推進(jìn)養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，

本書對高校思想政治理論課的教學(xué)模式進(jìn)行了多元化的研究。全書共8章，包括高校思想政治理論課教學(xué)模式的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析、教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想和基本原則、立體化教學(xué)模式的相關(guān)理論、立體化教學(xué)模式構(gòu)建的原則、立體化教學(xué)模式構(gòu)建的途徑選擇、精致育人教學(xué)模式概述以及精致育人教學(xué)模式的效果評估。全書內(nèi)容充實(shí)，邏輯

本書從結(jié)構(gòu)視角比較系統(tǒng)地研究了大學(xué)生思想素質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，探析了大學(xué)生思想素質(zhì)的內(nèi)在規(guī)律。分別對大學(xué)生思想素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素、結(jié)構(gòu)要素間的邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)的基本模型、結(jié)構(gòu)的時(shí)代要求等進(jìn)行了闡釋。結(jié)合國內(nèi)高校進(jìn)行了調(diào)查分析，對大學(xué)生思想素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問題、影響因素及其原因進(jìn)行了梳理，探討了如何從內(nèi)在因素上破解大學(xué)生思想素質(zhì)不優(yōu)、多變、

《旅游類專業(yè)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集》作為國內(nèi)旅游類專業(yè)首本課程思政案例集，是學(xué)校開展課程思政教育教學(xué)改革的又一重要成果。通過教師申報(bào)、專家評審與個別指導(dǎo)，學(xué)校共遴選出配以教學(xué)設(shè)計(jì)的課程思政教學(xué)案例39個，并在此基礎(chǔ)上集結(jié)成冊出版。這些案例覆蓋了全校所有專業(yè)，以期通過這些案例能夠?yàn)閷W(xué)校各專業(yè)積極推進(jìn)課程思政改革發(fā)揮良好的

本書對績效管理理論的形成和發(fā)展進(jìn)行了回顧，嘗試構(gòu)建大學(xué)組織績效管理制度設(shè)計(jì)的理論分析框架:以多維人性假設(shè)理論為制度設(shè)計(jì)前提，消解制度執(zhí)行的無力感，增強(qiáng)制度的有效性;以博弈論嵌入制度設(shè)計(jì)過程，防止制度設(shè)計(jì)主體的單一性，注重制度生成的互動性;以委托代理理論審視制度設(shè)計(jì)流程，降低制度制定成本，提高制度的效益性。以此分析框架為

中共中央十八屆三中全會提出了推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，中共中央十九屆四中全會提出了制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為國家治理效能。本書研究了公立大學(xué)財(cái)務(wù)治理體系與治理能力和高校財(cái)務(wù)領(lǐng)域制度優(yōu)勢如何轉(zhuǎn)化為治理效能。本書在借鑒境外高校財(cái)務(wù)治理基礎(chǔ)上，聯(lián)系中國高校財(cái)務(wù)的實(shí)踐，探索了高校財(cái)務(wù)治理體系和治理能力，提出了高校財(cái)務(wù)治理基本框

東南大學(xué)吳健雄學(xué)院以享譽(yù)世界的著名物理學(xué)家、東南大學(xué)杰出校友吳健雄先生的名字命名，是東南大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才的榮譽(yù)學(xué)院，堅(jiān)持卓越化、個性化、國際化的育人理念，匯聚了全校的高端資源培養(yǎng)優(yōu)秀人才：形成了具有東南大學(xué)特色的拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式，成為東南大學(xué)拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地、教育教學(xué)改革的實(shí)踐基地和管理改革的

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及與國際社會的逐漸接軌，高等教育也逐漸走向普及。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高等教育發(fā)展也不可避免地受到影響，以高校校園為載體的內(nèi)部空間呈現(xiàn)出一系列新問題、新變化和新現(xiàn)象，這給高校管理工作帶來了全新的機(jī)遇。同時(shí)，高校教育管理也呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。本書以新時(shí)期高校管理與發(fā)展路徑探索為選題，以高校教育組織與管理

本書是全校各部門、各學(xué)院的老師們立足本職工作，積極探索三全育人新形式、立德樹人新實(shí)踐的理論和實(shí)踐成果。短短的文集也許不足以全面呈現(xiàn)全校教職工為新時(shí)代高校思想政治工作所付出的努力，但至少從一個側(cè)面體現(xiàn)了法大老師們勤于思索、勇于創(chuàng)新的精神面貌。在今后的思想政治工作實(shí)踐中，也一定會涌現(xiàn)出更多的深刻思考和優(yōu)秀案例。