《中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)》是山東社會(huì)科學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，主要刊載海洋人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中與海洋經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的最新研究論文、書評(píng)等。本期為第9期，設(shè)置了“海洋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)”“海洋區(qū)域經(jīng)濟(jì)”“海洋生態(tài)環(huán)境與管理”“海洋文化產(chǎn)業(yè)”四個(gè)欄目，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境管理、海洋文化保護(hù)等方面對(duì)中國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)做全面概括的綜述，內(nèi)容涉及海洋健康產(chǎn)業(yè)

《海洋世界大百科》是全國(guó)優(yōu)秀教師李林春教授為少年兒童編寫的海洋百科全書。中國(guó)工程院院士、國(guó)家海洋局第二研究所研究員金翔龍作序推薦。李教授總結(jié)多年海洋教學(xué)和科普實(shí)踐，結(jié)合最新海洋發(fā)展前沿，遴選孩子們應(yīng)知、需知和感興趣的海洋知識(shí)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，精心為少年兒童讀者編寫了這本體系完整、知識(shí)豐富、趣味十足的海洋科普讀物

本書分為四個(gè)方面：一是海洋科普，對(duì)當(dāng)前海洋科普方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了具有可操作性的對(duì)策以及“精準(zhǔn)科普”等新概念。二是海洋強(qiáng)國(guó)，從科技哲學(xué)的角度闡發(fā)了我國(guó)的海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及習(xí)近平海洋命運(yùn)共同體思想的內(nèi)涵、形成、構(gòu)成、價(jià)值和實(shí)現(xiàn)途徑等。三是海洋文化，對(duì)于海洋文化史進(jìn)行了專題研究。四是海洋生態(tài)，內(nèi)容涉及社會(huì)建構(gòu)

本書結(jié)合第一次全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)調(diào)查的第一手資料和歷年浙江省各級(jí)地方政府的社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，針對(duì)浙江省的海洋工程項(xiàng)目的基本概況、規(guī)模、布局以及海洋工程建設(shè)、施工、運(yùn)營(yíng)和咨詢服務(wù)等基本信息，海洋工程效益的區(qū)域差異測(cè)度、海洋工程建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)關(guān)系、影響和支撐區(qū)域海洋工程發(fā)展的因素，以及圍填海的綜合效益、驅(qū)動(dòng)因素和未來(lái)需

全書共分為七章：第一章闡述了海洋公園建設(shè)背景，包括現(xiàn)實(shí)背景、理論基礎(chǔ)與政策管理背景；第二章介紹了我國(guó)海洋公園概況；第三章介紹了海洋公園建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)與方法，包括選劃論證的關(guān)鍵技術(shù)與方法、功能分區(qū)的關(guān)鍵技術(shù)與方法以及規(guī)劃編制的關(guān)鍵技術(shù)與方法；第四章從組織體系、法規(guī)體系以及保障體系等角度介紹了海洋公園的管理體系；第五章以廈門

《國(guó)家海洋公園建設(shè)與管理機(jī)制研究》根據(jù)《生態(tài)文明體制改革總體方案》《建立國(guó)家公園體制總體方案》《海洋特別保護(hù)區(qū)管理辦法》（國(guó)海發(fā)[2010]21號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)海洋生態(tài)保護(hù)與建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》（國(guó)海發(fā)[2009]14號(hào)），以及《關(guān)于建立以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》等國(guó)家政策、部門規(guī)章及相關(guān)技術(shù)規(guī)

黃海、東海觀測(cè)研究站自建站伊始始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在海洋科學(xué)問(wèn)題需求導(dǎo)向下，開(kāi)展觀測(cè)技術(shù)研發(fā)和集成，聚焦高質(zhì)量觀測(cè)數(shù)據(jù)及產(chǎn)品的產(chǎn)出和共享，其科研技術(shù)人員在進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題研究、觀測(cè)技術(shù)攻關(guān)的同時(shí)，利用休息時(shí)間將海量的長(zhǎng)序列觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析并繪制觀測(cè)參數(shù)變化圖，以數(shù)據(jù)圖集的形式出版，供社會(huì)各界參考使用。在此之前，他們

眾所周知，共享觀測(cè)數(shù)據(jù)可以使更多的人更充分地使用觀測(cè)數(shù)據(jù)資源，減少數(shù)據(jù)采集、資料收集等重復(fù)勞動(dòng)和相應(yīng)費(fèi)用，把精力和資源更有效地用在新數(shù)據(jù)獲取和科學(xué)研發(fā)上，對(duì)科技創(chuàng)新特別是0到1的原創(chuàng)性創(chuàng)新意義重大。將海量的觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析并繪制參數(shù)變化圖并以圖集的形式出版是觀測(cè)數(shù)據(jù)共享的一種有效方式。自2017年以來(lái)，臺(tái)站已經(jīng)陸

《國(guó)外海洋政策研究報(bào)告（2020）》在結(jié)構(gòu)框架上沿襲往年體例，由四篇構(gòu)成：首篇以輿情信息為基礎(chǔ)，從海洋管理、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科學(xué)技術(shù)、海洋防災(zāi)減災(zāi)、海洋生態(tài)環(huán)境、極地事務(wù)、深海大洋七個(gè)方面對(duì)2019年國(guó)際海洋發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行了總結(jié)和梳理：第二篇以熱點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)美國(guó)北極戰(zhàn)略調(diào)適、印度“印太”戰(zhàn)略走向等熱點(diǎn)地區(qū)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行

“明德海洋教育”課程分三個(gè)學(xué)年實(shí)施，每一學(xué)年的課程內(nèi)容都包括“海之生”“海之和”“海之容”三個(gè)部分。從內(nèi)容線索上看，每一課皆以生動(dòng)有趣的海洋故事創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成三個(gè)階段的探究活動(dòng)：首先了解海洋的有關(guān)特征，然后認(rèn)識(shí)這種特征在自然界或人類社會(huì)中的普遍存在，最后從中提煉應(yīng)具備的思想品質(zhì)。從呈現(xiàn)形式上看，每一課都設(shè)置了若