《傳播學(xué)概論/全媒體時(shí)代新聞傳播學(xué)系列教材》是在國(guó)家精品資源共享課“傳播學(xué)概論”的基礎(chǔ)上，由胡正榮教授領(lǐng)銜、中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)家傳播創(chuàng)新研究中心團(tuán)隊(duì)合作完成的教材。本書(shū)作者團(tuán)隊(duì)同時(shí)也是***精品資源共享課的授課團(tuán)隊(duì)和國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。作者團(tuán)隊(duì)在認(rèn)同“傳播學(xué)應(yīng)該如何講授”的框架基礎(chǔ)之上，對(duì)各個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行了拓展和創(chuàng)新，讓本

圖書(shū)館信息平臺(tái)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)開(kāi)發(fā)

該書(shū)細(xì)致梳理了中國(guó)文獻(xiàn)載體由陶泥、甲骨、吉金、玉石、簡(jiǎn)牘、繒帛、紙卷到電子載體的演變情況，旁征博引，論述全面。本書(shū)從文獻(xiàn)學(xué)角度，圖文結(jié)合，詳細(xì)真實(shí)地再現(xiàn)了中國(guó)文獻(xiàn)載體的演變發(fā)展情況，是一部文獻(xiàn)學(xué)學(xué)術(shù)專著，可作為高等學(xué)校文獻(xiàn)學(xué)、出版學(xué)、圖書(shū)學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)課程的教材及參考書(shū)目。

本書(shū)從培養(yǎng)學(xué)生的全面信息素質(zhì)出發(fā)，深入淺出地介紹了文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)和*新知識(shí)，著重講述了中外*常用、*重要的檢索工具、檢索數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎。全書(shū)共分為11章，包括緒論、文獻(xiàn)信息概論、文獻(xiàn)信息檢索基本知識(shí)、圖書(shū)館資源利用、圖書(shū)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用、常用中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)及其檢索、常用外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、特種文獻(xiàn)信息檢索

《中國(guó)抗戰(zhàn)廣播史料選編》收集了1931年到1945年期間中國(guó)抗戰(zhàn)廣播歷史資料。其中第一部分收集了1931年到1937年間的抗戰(zhàn)廣播史料；第二部分收集了南京、上海和南方的抗戰(zhàn)廣播史料；第三部分收集了北京、天津和北方的抗戰(zhàn)廣播史料；第三部分收集了重慶、西南和西北地區(qū)的抗戰(zhàn)廣播史料；第四部分收集了臺(tái)灣和港澳地區(qū)的抗戰(zhàn)廣播史料

《型男愛(ài)讀書(shū)》是美國(guó)型男愛(ài)讀書(shū)賬號(hào)的時(shí)尚生活圖書(shū)，82款讀書(shū)型男，集結(jié)成書(shū)。讓讀書(shū)變成一個(gè)時(shí)尚生活的標(biāo)簽，讀書(shū)本就是可以隨時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，也是提升自己zui簡(jiǎn)便的方法。

本書(shū)回顧了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社11年的申辦之路(1984-1995年)、“九五”時(shí)期的初創(chuàng)之路(1996-2000年)、“十五”時(shí)期的穩(wěn)步發(fā)展之路(2001-2005年)、“十一五”時(shí)期的改革之路(2006-2010年)，以及“十二五”時(shí)期的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路(2011-2014年)，最后對(duì)出版社20年來(lái)的發(fā)展歷程作了概述，總

本書(shū)共分為八章，主要內(nèi)容包括：意見(jiàn)領(lǐng)袖的由來(lái)、互聯(lián)網(wǎng)催生新的意見(jiàn)階層、互聯(lián)網(wǎng)的變遷與意見(jiàn)領(lǐng)袖的嬗變、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的社會(huì)動(dòng)員能力、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖帶來(lái)的挑戰(zhàn)等。

主持藝術(shù)工作者要有良好的外形和專業(yè)基本素養(yǎng)。要掌握語(yǔ)音發(fā)聲、播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)等專業(yè)基本知識(shí)。隨著新媒體、自媒體的迅速發(fā)展，媒介環(huán)境改變了媒介與人的關(guān)系。本書(shū)從媒介發(fā)展與節(jié)目主持人發(fā)展亦步亦趨的關(guān)系入手，探究在出現(xiàn)媒介融合、受眾分眾化、媒介專業(yè)化等特征的全媒體環(huán)境中，主持人如何應(yīng)對(duì)與改變，進(jìn)而對(duì)播音主持人才隊(duì)伍培養(yǎng)上應(yīng)進(jìn)

傳播學(xué)借助于諸多社會(huì)科學(xué)的研究成果，迅速成為世界范圍內(nèi)發(fā)展*快的學(xué)科之一。作為第四媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)主流傳播方式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳播的一系列新情況、新問(wèn)題也不斷出現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播制度的供給與變遷提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播制度的形成與變遷有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)界對(duì)此開(kāi)展了諸多實(shí)踐運(yùn)用層面的研究，但理論層面的研