本書被納入云南省十二五規(guī)劃教材，有自選課和限選課兩種，學(xué)生選擇人數(shù)較多，礙于師資原因，每學(xué)期大概500人左右。該教材適合中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生及整脊保健愛好者使用。

健康教育中醫(yī)基本內(nèi)容·互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)教材

中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)論·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材

中醫(yī)治未病學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，以生命觀、健康觀、疾病觀等為基本指導(dǎo)思想，根據(jù)人體生命活動變化規(guī)律，研究未病狀態(tài)的成因、特點、含義、趨向，和運用方藥、針推、情志、運動、飲食等方法與技術(shù)治未病，以阻斷發(fā)病趨勢，防止疾病發(fā)生發(fā)展等理論和應(yīng)用的一門學(xué)科。全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十四五規(guī)劃教材《中醫(yī)治未

本教材為河南中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革教材，本教材是配合中醫(yī)中藥傳承教學(xué)改革的首套教材。根據(jù)中醫(yī)院校非中醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)計劃要求，結(jié)合中藥學(xué)、方劑學(xué)課程特點與教學(xué)大綱要求，針對中醫(yī)院校非中醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在參照現(xiàn)有中藥學(xué)、方劑學(xué)教材編寫基本體例基礎(chǔ)上，突出中藥學(xué)、方劑學(xué)常識知識要點，避免知識難點。同時注重中藥學(xué)、方劑學(xué)課程有機結(jié)

骨病是由各種原因引起的運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組成、代謝發(fā)生病理改變的疾病，是除骨傷、筋傷外的骨傷科其他疾病的總稱，是骨傷科研究的重要內(nèi)容。骨病學(xué)的內(nèi)容涉及骨的生長發(fā)育、鈣磷代謝、骨生理病理、維生素代謝等一系列基礎(chǔ)知識，與電生理學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)、生物力學(xué)等交叉學(xué)科也有密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)這門課程時需要注意知識架構(gòu)要中西融合

本書是面向中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)研究生及中醫(yī)藥研究者使用的專業(yè)參考書和工具書。全書共分為四大部分，分別為中醫(yī)發(fā)病學(xué)理論、中醫(yī)病因?qū)W理論與研究進展、中醫(yī)病機學(xué)理論與研究進展、中醫(yī)病機辨證治療醫(yī)案精華。本書系統(tǒng)闡述了中醫(yī)病因病機學(xué)理論發(fā)展的歷史溯源，病因病機的系統(tǒng)分類及辨證論治。中醫(yī)發(fā)病學(xué)理論系統(tǒng)論述了發(fā)病學(xué)概論及發(fā)病途徑，影響發(fā)

醫(yī)圣張仲景所著《傷寒雜病論》提示，中醫(yī)應(yīng)用方藥治病的方法為觀其脈證，知犯何逆，隨證治之，陳建國所著《經(jīng)方脈證圖解》就是對這一方法的踐行。臨床中應(yīng)用一張方治病能夠取效，是因為符合了這張方對應(yīng)的病機，而相應(yīng)的病機會客觀地體現(xiàn)在脈診信息中，對應(yīng)于某一張方病機的脈診信息，就是這張方的脈證。臨床中，只要準(zhǔn)確把握一張方的脈證和方證

胡希恕經(jīng)方醫(yī)學(xué) : 經(jīng)方表證·中醫(yī)師承學(xué)堂

中醫(yī)應(yīng)用方藥治病能夠取效，取決于終方藥的正確，而精準(zhǔn)應(yīng)用方藥的前提，是對中藥作用和功效的準(zhǔn)確把握。但是，由于歷史的原因，歷代醫(yī)家和各種本草著作對中藥性味的記錄莫衷一是，對中藥功效的總結(jié)大相徑庭，這使得當(dāng)今中醫(yī)對中藥的學(xué)習(xí)非常困難。陳建國所著《神農(nóng)升降藥法》，回歸中醫(yī)的原點，以陰陽理論為指導(dǎo)，總結(jié)中藥的功效由氣、味、質(zhì)、