本書從滇西信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論出發(fā),相繼從計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、信號與信息處理技術(shù)原理的角度對電子信息技術(shù)進行專業(yè)解讀,隨后對電氣工程以及自動化、電氣自動化控制等相關(guān)領(lǐng)域進行分析與總結(jié),接著對電氣工程及自動化的運行維護、檢修、交驗進行梳理與研究,最后對電氣工程新技術(shù)的發(fā)展進行整體總結(jié)。本書在理論研究的基礎(chǔ)之上
《阿拉伯主流媒體研究》為北京第二外國語學院中阿改革發(fā)展研究院智庫報告第一期,主要對與中國交往密切的阿拉伯國家的主流媒體進行系統(tǒng)性介紹,包括這些主流媒體的歷史沿革與背景、媒體特點與特色,以及其典型的、相對有代表性的一些新聞報道,所涉阿拉伯主流媒體主要是埃及、沙特阿拉伯、卡塔爾、科威特、阿聯(lián)酋、摩洛哥的主流媒體!栋⒗
本書立足大數(shù)據(jù)和開放科學時代對科技文獻知識服務的需求,系統(tǒng)地介紹了科技文獻細粒度組織的相關(guān)理論與方法以及知識服務的創(chuàng)新方式。全書共七章,首先介紹科技文獻組織的演變,闡述了科技文獻細粒度組織的概念、必要性及關(guān)鍵問題;然后針對科技文獻細粒度的描述、表示、抽取與組織四個關(guān)鍵環(huán)節(jié),闡述了相關(guān)理論與方法,有助于讀者系統(tǒng)地掌握科技
本書以基層中小學圖書室建設理論為基礎(chǔ),結(jié)合中小學圖書室閱讀服務實踐,針對中小學圖書室建設于閱讀推廣的各個方面展開論述與探討。首先,作者從理論角度出發(fā)闡述中小學圖書室的定義與性質(zhì),任務與作用,并概述基層中小學圖書室的現(xiàn)狀和問題,從而引出加強中小學圖書室業(yè)務與建設的研究分析。其次,作者闡釋了新時代閱讀推廣的內(nèi)涵與特點、任務
本研究旨在深入探討新時代高校出版社的發(fā)展戰(zhàn)略,通過對國內(nèi)外相關(guān)理論和實踐的梳理與分析,結(jié)合我國高校出版社的實際情況,提出具有針對性和可行性的發(fā)展策略。筆者將關(guān)注市場動態(tài),分析行業(yè)趨勢,研究讀者需求的變化,以便更好地把握市場機遇。同時,筆者也將深入研究高校出版社的內(nèi)部資源和能力,挖掘其潛力,提升運營效率,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
本書分為六章,內(nèi)容包括:采編播策門道、新聞學研論道、獲獎作品出道、播音主持傳道、演講口才勝道、主持禮儀之道。具體內(nèi)容包括:主持人的激情與內(nèi)涵;主持人的“脫俗”與“建雅”;主持人的“顏值”與“言值”;主持人的“能說”與“會道”;主持人用音響講故事的能力等。
在具體內(nèi)容方面,本書的第一章為“緒論”,著重論述提升青少年學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的時代背景與現(xiàn)實意義。第二章“回望歷史:數(shù)字媒介素養(yǎng)相關(guān)研究概述”從概念起源出發(fā),對數(shù)字媒介的內(nèi)涵進行了辨析,回顧了現(xiàn)有研究關(guān)于數(shù)字媒介素養(yǎng)是什么,如何測度,為什么要培養(yǎng),以及應該如何培養(yǎng)的理解與觀點,為后續(xù)研究的開展奠定基礎(chǔ)。“沒有調(diào)查,就沒有
中國古典文獻學是以古籍整理與研究為基本對象的學科,而古籍整理與研究應該包括文獻形態(tài)、版本、?薄⒛夸、注釋、考證、編纂、檢索等相關(guān)的組成部分,由此構(gòu)成完整的學科體系。因此古典文獻形態(tài)學、古籍版本學、古籍?睂W、古籍目錄學、古籍注釋學、古籍考證學、古籍編纂學和古籍檢索學等,便構(gòu)成本書自成體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。本書對上述各個學術(shù)
"信息系統(tǒng)項目管理師考試是計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試的高級職稱考試,是歷年各級考試報名的熱點之一。《信息系統(tǒng)項目管理師2018至2022年試題分析與解答》匯集了信息系統(tǒng)項目管理師考試從2018年到2022年的所有試題和**的解析,應試者通過本書內(nèi)容的學習,可以熟悉信息系統(tǒng)項目管理師考試的題型、試題的深度和
本書整理了自2000年以來學習科學領(lǐng)域的新進展,包括相關(guān)研究者對“人是如何學習的”所建構(gòu)起來的許多發(fā)現(xiàn),向讀者介紹了促進深層學習(DeepLearning)的方法,這些方法建基于學習科學,目的是設計新的學習環(huán)境以幫助人們更加深入和有效地學習,以便讓讀者可以應用它來設計建立在信息技術(shù)支持和學習科學基礎(chǔ)之上的教與學,使教育