應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須掌握的一門技術(shù)�！抖嗝襟wCAI課件制作實(shí)例教程(第6版)(微課版)》除介紹了多媒體CAI課件的理論知識外，還著重介紹了使用PowerPoint、Flash、電子白板、幾何畫板等幾種常用軟件制作多媒體CAI課件的方法與技巧。書中實(shí)例選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，理論

目前基礎(chǔ)教育改革的突破口在于滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，具體表現(xiàn)為在課堂中普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)�！段⒄n制作實(shí)例教程(第2版)(微課版)》詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識、制作技術(shù)及其技巧。書中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合�！段⒄n制作實(shí)例教程(第

根據(jù)教師資格考試的規(guī)定，筆試成績合格后，可以報名參加面試。面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)

農(nóng)村留守兒童是我國教育精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關(guān)注的特殊困境兒童群體，同時也是未來城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的主力軍和建設(shè)者。本書稿從積極心理學(xué)及心理彈性理論視角出發(fā)，對農(nóng)村留守兒童個體、關(guān)系、組織三種水平上的積極心理品質(zhì)，從各個心理品質(zhì)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、測量、現(xiàn)狀、功能、教育策略等六個方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書稿側(cè)重聚焦影響留守

由人工智能驅(qū)動的無人駕駛汽車已經(jīng)上路。機(jī)器人可以爬樓梯、開門、在“危險邊緣”中勝出、分析股票、在工廠工作、找到停車位、為腫瘤學(xué)家提供建議等。過去，自動化被認(rèn)為對低技術(shù)工人造成威脅�，F(xiàn)在，許多高技術(shù)功能，包括解釋醫(yī)學(xué)圖像、進(jìn)行法律研究、分析數(shù)據(jù)都屬于機(jī)器的技能范疇。當(dāng)職業(yè)本身正在逐漸消失時，高等教育應(yīng)如何讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，

本書全面系統(tǒng)地闡述學(xué)前兒童健康教育的基礎(chǔ)知識，并介紹相關(guān)實(shí)踐技能。全書共有九章，在對學(xué)前兒童健康教育的含義及實(shí)施方略做出概述的基礎(chǔ)上，詳盡講解了學(xué)前兒童健康教育的五大方面，即安全教育、身體自護(hù)與生活自理教育、飲食與營養(yǎng)教育、體育以及心理健康教育，并針對實(shí)踐中常見的幾種兒童偏異行為的矯正給出建議。每章開頭配有引導(dǎo)案例，方

《實(shí)習(xí)支教手冊》為高等院校教師教育專業(yè)本科師范生教育實(shí)習(xí)教材，共分六章。第一章回顧了實(shí)習(xí)支教的發(fā)展歷程，介紹了實(shí)習(xí)支教的目的和意義、內(nèi)容和要求、安排和管理；第二章從心理、業(yè)務(wù)和物質(zhì)三方面提出了實(shí)習(xí)支教大學(xué)生應(yīng)做好的前期準(zhǔn)備；第三章闡述實(shí)習(xí)支教中將會面臨的教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查以及人際交往等方面的具體內(nèi)容和要求；

《微課設(shè)計與制作一本通》分為“微課設(shè)計與制作基礎(chǔ)知識”“微課視頻制作相關(guān)軟件”兩篇，上篇介紹微課設(shè)計的基本概念以及微課制作的基礎(chǔ)知識；下篇分別介紹蘋果電腦適用的相關(guān)軟件和Windows環(huán)境下的相關(guān)軟件，包括演示文稿軟件keynote、錄屏軟件QuickTimePlay、視頻剪輯軟件iMovie；、演示文稿軟件Power

教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》要求加強(qiáng)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價，為了讓大連市小學(xué)音樂教師明確小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價水平，進(jìn)行有效評價，全面達(dá)成課程目標(biāo)。大連市教育局、大連教育學(xué)院組織編寫本書，以指導(dǎo)教師教學(xué)和評價學(xué)生。本書編寫過程中結(jié)合大連市現(xiàn)行使用的小學(xué)教材，以教材單元為單位，呈現(xiàn)單

源于實(shí)踐，高于實(shí)踐。本書是在總結(jié)吸納了本地區(qū)和全國其他地區(qū)的學(xué)校教研、科研、培訓(xùn)以及課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫而成。從重實(shí)際、講實(shí)用；重實(shí)踐、講實(shí)效的理念出發(fā)，本書沒有用大量的篇幅去討論理論問題，而著力探索校本研修的途徑、方法、策略和技術(shù)上的問題。以校本研修為載體，拉動和引領(lǐng)學(xué)校的教研、科研、教師培訓(xùn)、課程改革，助推教師專業(yè)快