本套叢書(shū)圍繞青年教師，尤其是新任教師走上工作崗位后面臨常規(guī)教學(xué)、班級(jí)管理、人際交往、學(xué)生教育劃等內(nèi)容組織編寫(xiě)，旨在解決青年教師工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)教師的職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)情意，提升教師的教育教學(xué)能力。本冊(cè)主要介紹常見(jiàn)教學(xué)技能以及提升的主要方式。

《中小學(xué)生心理發(fā)展與教育》作為應(yīng)用型高等院校心理學(xué)課程教材，是根據(jù)國(guó)家高等教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的要求，在多年心理學(xué)課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師共同編寫(xiě)完成。該教材的特點(diǎn)是：首先，從課程名稱(chēng)上，由原來(lái)的《心理學(xué)》更名為《中小學(xué)生心理發(fā)展與教育》，更加具體有針對(duì)性，體現(xiàn)了應(yīng)用性與可操作

本書(shū)分章節(jié)分別探討了教育技術(shù)學(xué)的核心概念，如教育技術(shù)的本質(zhì)含義、教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象和范圍、學(xué)科的發(fā)展歷史和性質(zhì)特點(diǎn)、有關(guān)教學(xué)媒體的研究、不同種類(lèi)教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)教育領(lǐng)域的影響，以及當(dāng)前教育技術(shù)研究和實(shí)踐的重要領(lǐng)域及趨勢(shì)等方面內(nèi)容，力爭(zhēng)使《教育技術(shù)學(xué)》的內(nèi)容能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，使學(xué)生對(duì)教育技術(shù)的概念及教育

本套叢書(shū)選取當(dāng)代具有影響力的四位教育家從教育改革、學(xué)校管理、教書(shū)育人、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等維度提煉出其獨(dú)具價(jià)值的教育箴言、主要教育思想和經(jīng)典教育理論，從一線(xiàn)征集文筆優(yōu)美、思想性強(qiáng)的中小學(xué)名師、校長(zhǎng)來(lái)談感言和心得，將教育家的思想和中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，和教育家進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，領(lǐng)悟教育家的教育真諦，從而增強(qiáng)自

本書(shū)是教育部重點(diǎn)項(xiàng)目（09JHQ042）“反思性思維與奇象記憶的理論與應(yīng)用探新”的精華成果，對(duì)國(guó)內(nèi)外反思性思維研究的概括與梳理、運(yùn)用反思性思維引領(lǐng)和闡述的素質(zhì)教育理論、智能開(kāi)發(fā)理論、三思再反思理論、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論、自然數(shù)碼奇象記憶理論，以及這些理論的技術(shù)應(yīng)用與方法探新，并同時(shí)介紹教學(xué)心理中應(yīng)重視的注意力

心理健康教育課是中小學(xué)開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的主要途徑之一，心理健康教育教師的教學(xué)能力直接決定了心理健康教育課的效果。由于心理健康課與一般學(xué)科課程在目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面均有很大不同，傳統(tǒng)師資教學(xué)技能并不能滿(mǎn)足授課需求，因此，在中小學(xué)心理健康師資培訓(xùn)中要重視其“教師”身份，加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練。同時(shí)，要解決心理健

課堂中“問(wèn)題行為學(xué)生”作為社會(huì)建構(gòu)的結(jié)果，是在課堂教學(xué)中被教師認(rèn)為違反一定社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。本書(shū)通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)，中美課堂“問(wèn)題行為學(xué)生”的不同之處體現(xiàn)了中國(guó)“倫理型群體取向”與美國(guó)“契約型個(gè)體取向”的社會(huì)化模式差異，但兩者的共同之處反映了當(dāng)前課堂教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中面臨的兩大難題：課堂教學(xué)如何適應(yīng)家庭、社區(qū)、網(wǎng)

金虎教育文選，本書(shū)是作者近30年來(lái)撰寫(xiě)的教育研究論文、教育科研報(bào)告等的輯選，絕大部分是已經(jīng)發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)評(píng)選中獲獎(jiǎng)的，有的是在各種學(xué)術(shù)會(huì)議上交流過(guò)的。內(nèi)容涉及課程與教學(xué)改革、學(xué)校德育探索、職業(yè)教育研究、學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)校管理研究等方面。

作者長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀有切身的體會(huì)和清晰的認(rèn)知。大學(xué)生作為青年期的一個(gè)特殊群體，其心理特征既有一般青年期個(gè)體的共性，又有作為一個(gè)特殊群體的個(gè)性。《心理自助與助人：朋輩輔助的基本原理及方法》正是考慮了這個(gè)特點(diǎn)，所以其內(nèi)容主要針對(duì)大學(xué)生群體，但很多常識(shí)也可作為其他成人之參考。例如，如何判斷

在高校心理學(xué)教學(xué)與心理咨詢(xún)的工作經(jīng)歷中，我們接觸了各類(lèi)大學(xué)生的心理問(wèn)題。我們的教學(xué)、咨詢(xún)甚至生活都與大學(xué)生息息相關(guān)，我們伴著學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，與一顆顆真摯、善良、率真而又脆弱的心靈對(duì)話(huà)，在促進(jìn)他們成長(zhǎng)的同時(shí)與他們共同成長(zhǎng)。正是基于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，我們更希望他們健康成長(zhǎng)，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，期盼他們拋開(kāi)自我羈絆，勇