《校園足球（小學三年級上）/校園足球課程通用教材》針對三年級學生的身心特點，教材以樂于學習或展示簡單的足球動作、初步掌握簡單的足球組合技術(shù)、培養(yǎng)相互配合的合作意識為目標，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學生球感的培養(yǎng)、技術(shù)運用的合理性為主要內(nèi)容，以分組教學為主要教學模式。

《校園足球（小學三年級下）/校園足球課程通用教材》針對三年級學生的身心特點，教材以樂于學習或展示簡單的足球動作、初步掌握簡單的足球組合技術(shù)、培養(yǎng)相互配合的合作意識為目標，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學生球感的培養(yǎng)、技術(shù)運用的合理性為主要內(nèi)容，以分組教學為主要教學模式。

《校園足球（小學四年級下）/校園足球課程通用教材》針對四年級學生的身心特點，以樂于學習或展示簡單的足球動作、發(fā)展運球、踢球、接球等基本組合技術(shù)能力以及基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識、培養(yǎng)合作意識和規(guī)則意識為目標，以游戲法和比賽法相結(jié)合，注重學生技術(shù)運用的合理性，注重學生基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。

《校園足球（小學五年級上）/校園足球課程通用教材》針對五年級學生的身心特點，以主動參與足球?qū)W習、逐步提高組合技術(shù)能力以及同伴的協(xié)作能力、強化規(guī)則意識，學會調(diào)節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、局部攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內(nèi)容。以分組教學為主要教學模式。

《校園足球（小學五年級下）/校園足球課程通用教材》針對五年級學生的身心特點，以主動參與足球?qū)W習、逐步提高組合技術(shù)能力以及同伴的協(xié)作能力、強化規(guī)則意識，學會調(diào)節(jié)情緒的方法為目標，以注重學生左右腳的協(xié)調(diào)發(fā)展、局部攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽的運用為主要內(nèi)容。以分組教學為主要教學模式。

此書共包含25首別出心裁的鋼琴曲，豐富的圖文結(jié)合掃碼后的影音資料，由淺入深地讓2-4級的學琴兒童感受不同的音樂語言。每首曲子后都附有給教師的專業(yè)教學建議，以及生動形象地給孩子們剖析講解樂曲的音樂內(nèi)涵。同時書末配有本階段必須掌握的實用鋼琴演奏知識表，讓孩子隨時可以查閱糾正。編者希望小朋友們不光是在學琴，而是真正意義上懂音

《一個學期打造卓越班級全國模范教師的帶班日記》，全書主題鮮明，內(nèi)容創(chuàng)新，在實踐中收到了很好的效果。 文中，全國模范教師王振剛老師，以一個學期為時間跨度，具體生動地記錄了他帶班的全過程。作者從班級管理班級活動班級書香班級課程班級實踐班級體驗家長學校等方面制定出一個學期的帶班計劃，同時給出了翔實具體的實施過程。本書可以讓班

本書是譚旭東帶著北師大中國兒童閱讀提升計劃項目走進多所學校，把他多年的研究落實到學校教育課堂教學所取得的成果。其中收錄了多所學校的優(yōu)秀語文教師寫的關(guān)于讀書、語文課、閱讀課和作文教學的研究論文，還收錄了他們精心設(shè)計的教案。本書對如何上好語文課、閱讀課，提高學生的讀寫能力有很好的借鑒和指導作用。

沒有對經(jīng)典教學方法的研究做基礎(chǔ)，教無定法，不僅難以得法，而且可能變成了無法和亂法。因此，唯有循法而研，方能得法而用。正是基于這樣的認識以及對小學數(shù)學教師群體特點和教學基本規(guī)律的把握，鐘建林、方齊珍編著的《小學數(shù)學經(jīng)典教學方法》遴選了16種教學方法，每種教學方法獨立為一章，每章都包括6個小節(jié)，分別從尋法（靠前、二節(jié)）、識

本書是王林波老師語用教學探索與實踐的結(jié)集，全書緊扣小語教學的本質(zhì)語用，以正反案例片段比照的方式對當前語文教學中存在的虛、鬧、雜及、得意忘言等問題進行分析和比較，并以14個教學實錄為例，示范如何進行語用教學，指導學生把對語言的感悟、品味、積累、運用放在首位，提高學生的語文素養(yǎng)。全書對語文課堂回歸語文本然的教學之路富有啟示