《311教育學考研終極預測卷》依據(jù)教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱，統(tǒng)計并研究歷年全國統(tǒng)考及各大院校真題，分析真題的考點、題型、分值，得出命題規(guī)律，然后在此基礎(chǔ)上編寫預測卷，使其更符合命題思路。本書包含六套預測卷，每套預測卷均配備詳細的答案解析，思路清晰，直擊考點。

與國內(nèi)同類教材相比較，本書的主要特色是從大學生的角度，而不是從心理健康工作者的角度對健康心理學進行論述，突出內(nèi)容的科學性、實用性和實踐性，借鑒國外教材的做法，力求形式活潑，使大學生喜歡，如案例引出主題、豐富多彩的專欄、典故和個案分析等，增加了本書的知識性、可讀性和趣味性。

你的身邊是不是有這樣一個人，陪你哭陪你笑，吵過嘴關(guān)系卻一直很鐵……這個人一定就是你的閨蜜。而閨蜜，其實就是另一個自己。青春贈給你們磕磕絆絆，你們卻一直陪著對方。翻閱本書，你會發(fā)現(xiàn)你和閨蜜的世界里的小美好。我們是閨蜜講述和朋友、親人之間的暖心閨蜜小故事，講述屬于你們的溫暖。因為你們是閨蜜，一路

教師職業(yè)需要各種潛在的教育力量被激活、被喚醒，需要一直進步和不斷提升。這種潛在的可以持續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)動力，便是課程力。全書各章節(jié)，圍繞人不是教育教學的產(chǎn)品，課程才是教育教學的產(chǎn)品的核心理念，圍繞效能意識、發(fā)展意識、精品意識、責任意識、合作意識等探尋課程力的提升，同時兼談教師教育思想、學生需求、教師行為、教材教法、課堂信息

與作者的暢銷書《優(yōu)秀的綿羊》直接抨擊美國精英教育不同，《簡奧斯丁的教導》講述了奧斯丁的經(jīng)典作品是如何教育和改變?nèi)说囊簧�的。他現(xiàn)身說法，以幽默、坦率并略帶反諷的筆調(diào)，敘述他如何從一個酷愛喬伊斯、康拉德等現(xiàn)代主義文學的傲慢青年，在遇到奧斯丁之后，改變了自己對人、對社會、對自我、對教育、對文學的看法。

《兒童教育心理學》主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。他強調(diào)要用正確的方法培養(yǎng)兒童獨立、自信、勇敢的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力�？偟膩碚f，培養(yǎng)孩子健全的人格，才是兒童教育的首要任務(wù)。兒童在成長的過程中不可避免地會出現(xiàn)各種問題，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、說謊，甚至不愛學習等

本書由作者周如福新聞工作四十年間所作各類文章結(jié)集而成，包括消息通訊、評論隨筆、電視腳本、業(yè)務(wù)論文等，該書是改革開放以來我國新聞事業(yè)良好發(fā)展的一個縮影，有一定的歷史價值和文學價值。

學校安全面臨的問題和挑戰(zhàn)紛繁復雜，影響學校安全的因素也是多種多樣，因此，有必要對影響學校安全的原因加以類型化分析研究。只有通過類型化分析研究，才能在治理手段和相應(yīng)策略上做到對癥下藥、有的放矢，在制度配置上也才能做到具有很強的針對性和可操作性，以取得良好的安全治理實效。本書從整個社會安全的角度對學校安全治理有深入研究。

MOOCs等新型開放在線課程和學習平臺在世界范圍內(nèi)迅速興起，給高等教育教學改革發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。由在線學習推動的新興教育模式，也使高等教育產(chǎn)生了根本性變化。教學實踐者對在線課程和在線學習的關(guān)注度日益提高，但目前關(guān)于在線課程的設(shè)計和開發(fā)方面的書籍很少，課程設(shè)計也正日益成為很多教師開課的瓶頸。對在線學習設(shè)計的研究有

本書為培生公司面向高中生、大中專學生的全新勵志導引讀物。本書以邏輯分析的方法為學生展現(xiàn)了在通往個人發(fā)展和學業(yè)成功的過程中，如何管理種種壓力，并做出積極改變。本書對于學生在未來學術(shù)、工作方面獲得成功的各項技能具有一定的可讀性和針對性，并通過引導學生如何有效管理壓力從而為未來成長奠定堅實基礎(chǔ)。