本書專門為中小學(xué)教師、班主任、學(xué)校管理者及其他基礎(chǔ)教育領(lǐng)域管理者與研究者所寫，要落實(shí)黨的教育方針以及立德樹人這一教育根本目標(biāo)必須讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，才能基于學(xué)生的成長規(guī)律設(shè)立1-9年級(jí)每一階段學(xué)生具體的育人目標(biāo)，才能遵循學(xué)生的成長規(guī)律制定和實(shí)施科學(xué)的育人策略。《讀懂學(xué)生：1-2年級(jí)學(xué)生成長規(guī)律與育人策略》首次提出了

本書把先進(jìn)的教育理念與可操作性的教育實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，用真誠樸實(shí)、形象生動(dòng)的語言，以“文化育人”為核心，深刻闡述了“教育的真諦是愛”“如何創(chuàng)建立德樹人的育人環(huán)境”“課堂教學(xué)如何提高學(xué)生思維品質(zhì)”“什么是學(xué)思課堂以及如何構(gòu)建”“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)如何在學(xué)思課堂落地”“如何提升教師的人格魅力”“教師的教育情懷”等方面的內(nèi)容

本書是上海市三門中學(xué)攜手二十五中學(xué)、同濟(jì)第二初級(jí)中學(xué)、上海理工大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)等10所學(xué)校，以“學(xué)生思維培育”為主體，以項(xiàng)目為形式展開實(shí)踐，以行動(dòng)研究為方法開展的跨校聯(lián)合攻關(guān)所取得的成果的匯集和展示。本書探索初中教師高階思維教學(xué)：一是形成了思維培育的基本框架，包括目標(biāo)、策略和工具，明確了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五個(gè)

本書系“走進(jìn)廣州好教育叢書·好教師系列”其中之一；全書以教育詩歌和教育類的圖片專輯為特色，以作者四十年的教學(xué)經(jīng)歷為線索，談到了作者對教育的思考、總結(jié)和展望，希望能借此書對廣大教育同行尤其是年輕教育工作者有所借鑒和啟示。

本書系《走進(jìn)廣州好教育叢書·好學(xué)校系列》之一。該書共八章，分別介紹了東涌中學(xué)在新的歷史條件下傳承“至善”精神，依托水鄉(xiāng)文化的緣起及初步成果，介紹了東涌中學(xué)打造詩書文化校園的實(shí)踐，以及東涌中學(xué)在學(xué)校制度管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、科技教育等方面結(jié)出的累累碩果。

本書以問題為中心，所選問題多為數(shù)學(xué)歷史上知名度甚高的經(jīng)典問題，主要介紹其文化背景及其解題方法，力圖使讀者從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)起源于人類生活和社會(huì)實(shí)踐，反過來又推動(dòng)社會(huì)和人類文明的發(fā)展。通過對若干典型的初等數(shù)學(xué)名題的深入剖析，使讀者體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅具有智力價(jià)值、方法價(jià)值，而且具有文化價(jià)值和審美價(jià)值。 作為數(shù)學(xué)科普書籍，本書不刻

仰望星空之際，我們總是心生向往與遐想，那浩瀚、深邃又靜謐的世界是如此神秘又讓人敬畏。宇宙，自古以來就吸引著人們的注意。從地球到月亮，從太陽到銀河系，從星系到黑洞，天文學(xué)家不斷探索著宇宙最深處的奧秘。正如恩格斯在《自然辯證法》一書中指出的：“天文學(xué)只有借助數(shù)學(xué)的幫助才能發(fā)展。”數(shù)學(xué)與天文有著密不可分的聯(lián)系，本書正是通過數(shù)

本套叢書于2012年上市（第一版），2015年改版（第二版），2017又再次改版（第三版）。2020年為滿足市場需求，適應(yīng)教師資格考試的變革，本書將于2020年進(jìn)行修訂、改版（第四版）。第四版的變化主要體現(xiàn)在：依據(jù)近年來考試真題的變化，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)修改、補(bǔ)充、刪減，修改了一些過往版本中存在的錯(cuò)誤，補(bǔ)充了近兩年來考

在本書中，作者以學(xué)校和教師表現(xiàn)的最近研究為背景，描述了他們是如何走向卓越教學(xué)的。他從學(xué)校課程、考試體系和社會(huì)流動(dòng)性等角度，評(píng)估了英國的學(xué)校體系和最近改革的有效性。 作者在辦學(xué)和參與政策制定方面有豐富扎實(shí)的經(jīng)歷。在書中，他談及了學(xué)校、家長和孩子、社會(huì)和國家對教育的擔(dān)憂，并且深刻地揭示了國家教育舉措的復(fù)雜性，即系統(tǒng)層面的

新教育人20年來，創(chuàng)建教育在線網(wǎng)站，構(gòu)建新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動(dòng)”，創(chuàng)辦新教育網(wǎng)上師范學(xué)院……現(xiàn)在，新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)累計(jì)擁有162個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，5216所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，570多萬教師和學(xué)生參與，這不能不說是一個(gè)奇景。究竟是什么吸引了千千萬萬的教師、校長和局長呢？因?yàn)樾腋！?本書中每一篇文章的作者，無論是局長，還是校長，抑或是教師