本教材面向高等院校教師培養(yǎng)公共課教學需要，以兒童心理發(fā)展領域為線索構(gòu)建全書內(nèi)容，全面、系統(tǒng)地描述了兒童心理發(fā)展的領域、規(guī)律、模式，揭示了兒童心理發(fā)展的原因和機制，解釋和測量了兒童個體的心理差異，探索了不同環(huán)境對兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響，提出了幫助和指導兒童心理發(fā)展的具體方法，為全面提升高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)質(zhì)量

在腦科學與發(fā)展心理學研究深入、我國優(yōu)化人口政策及托育服務上升為社會工程的背景下，本書以觀察解碼行為，評價引領發(fā)展為核心理念，致力于提升托育工作者相關能力。教材共分五大項目，從解析觀察內(nèi)涵與理論基礎，到訓練三大觀察方法、提煉實操要點、提供五大領域觀察評價方案，再到解決多場景觀察評價難題，構(gòu)建起完整能力體系。其特色鮮明，緊

本教材共13章內(nèi)容。第一章特殊兒童教育概述，介紹了特殊兒童教育概念、理論基礎及教育理念；第二章特殊兒童教育理論基礎，介紹了特殊兒童教育的生物學、心理學、教育學及發(fā)展生態(tài)學基礎；第三章特殊兒童教育法規(guī)政策，介紹了國內(nèi)外的特殊教育政策；第四章特殊兒童評估，介紹了特殊教育的評估思路、內(nèi)容及方法；第五章為特殊兒童教育體系、安置

本書是寫給9歲至18歲兒童、青少年的家長的心理學讀物，通過十六個真實案例，系統(tǒng)地探討了厭學、情緒問題、人際交往障礙、家庭關系緊張及自我認同危機等兒童青少年成長中的常見問題。每個案例都經(jīng)過精心挑選和深入剖析，展現(xiàn)了不同年齡階段孩子的心理特點和內(nèi)心需求。作者不僅關注問題的表象，更深入挖掘其背后的心理機制，提供了科學、實用的

本書依據(jù)嬰幼兒托育領域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)需求，緊密圍繞《托育機構(gòu)保育指導大綱(試行)》要求，深入分析崗位職業(yè)能力，以典型工作任務為核心，精心構(gòu)建四大項目共十四個任務的學習內(nèi)容。各任務均涵蓋案例導入、內(nèi)容闡釋、育兒寶典、任務思考四大板塊，適應行業(yè)專業(yè)化趨勢，確保專業(yè)能力培養(yǎng)方向與崗位實際要求對應，促進學習者為嬰幼兒提供科學的心

本書用50個充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子深入學習非暴力溝通技能，通過對“觀察和感受”“傾聽自己和他人的感受”“覺察自己的需求”“提出請求”和“帶著關愛進行溝通”五個環(huán)節(jié)的學習，孩子可以逐步學會如何理解自己和他人的情緒感受，并發(fā)現(xiàn)這些情緒感受背后真實的需求，進而進行合理的溝通表達。這些活動的設計充滿趣味、互動性強，便于父

不幸的童年需要一生去治愈，幸福的童年卻能治愈一生。童年在人的一生中扮演著十分重要的角色，它不僅僅深刻影響著后續(xù)的整個人生，同時也隱藏著關于人類的生存密碼，理解童年不僅是為了理解成年，更是為了理解人類的本質(zhì)。 兒童心理學是梅洛-龐蒂哲學思想的重要組成部分，對于兒童心理學的討論和研究貫穿于梅洛-龐蒂哲學工作的各個階段。 本

本書全面涵蓋了發(fā)展心理學的基礎理論，詳細介紹了從胎兒期到老年期各個階段的心理發(fā)展特點。通過深入剖析弗洛伊德、埃里克森等眾多心理學巨匠的經(jīng)典理論，為讀者搭建起堅實的理論框架。同時，大量生動的日常生活實例穿插其中，像嬰兒的咿呀學語、幼兒的游戲活動、青少年的自我探索等，讓抽象的理論變得通俗易懂。書中還巧妙融入心理學測試，幫助

《關鍵期的精準回應》是給父母、祖父母及其他養(yǎng)育者，和幼教機構(gòu)（0-3歲）工作人員準備的圖書。書中涉及依戀理論、心智理論、心理虐待、幼兒社交發(fā)展、幼兒情緒發(fā)展、積極養(yǎng)育理論、早教、養(yǎng)育者減壓、天才兒童、緘默癥、自閉癥的甄別等內(nèi)容。本書囊括嬰幼兒養(yǎng)育的各個方面，以兒童心理發(fā)展學為基礎，解答了養(yǎng)育者的疑惑，糾正了代代相傳的一

焦慮是兒童青少年群體最常見的情感困擾。幸運的是，得到適當治療的焦慮兒童和青少年通常能夠獲得顯著的改善，然而，這個問題往往因為被誤解或忽視而未能得到及時的識別和干預。孩子們的心靈可能會被各種各樣的擔憂所困擾，無論是對動物的恐懼，與父母的分離焦慮，還是對可能會說出或做出令人尷尬事情的恐懼。焦慮的表現(xiàn)形式多種多樣，可能是頻繁