《5D微課》是面向企業(yè)內(nèi)學習管理者開展微課學習項目時的系統(tǒng)解決方案,分為定義(Define)、開發(fā)(Develop)、設計(Design)、制作(Do)、交付(Deliver)五部分。其中,定義微課是快速搭建及規(guī)劃企業(yè)內(nèi)的微課課程體系、微課主題列表、微課開發(fā)者名單;開發(fā)微課是帶領企業(yè)內(nèi)的微課開發(fā)者采用三種不同的方法論對
伴隨知識經(jīng)濟的到來,創(chuàng)客教育應運而生。本書嘗試將設計作為一種學習手段,用以提升學習者的創(chuàng)造力。本書重在厘清設計型學習的內(nèi)涵,考察設計型學習與創(chuàng)造力發(fā)展之間的關系,進而構建適合中國語境的、突顯設計本質的、指向創(chuàng)造力發(fā)展的設計型學習模型,以豐富學習者創(chuàng)造力發(fā)展的途徑,最終促進創(chuàng)客教育更好的發(fā)展。
為了適應高等師范院校研究生和本科生培養(yǎng)的教育性和實踐性要求,本書將教育統(tǒng)計與教育測量相結合,將教育統(tǒng)計與測量實踐中經(jīng)常用到的幾個專題,包括數(shù)據(jù)收集與特征檢驗、描述性統(tǒng)計、參數(shù)假設檢驗、非參數(shù)檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析,以及教育測量的概述和質量分析、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、教育測驗的編制程序和技術進行理論闡釋和SPSS實
少年強則中國強,農(nóng)村青少年的教育不僅關系到個人的成長和發(fā)展,也是我國農(nóng)村發(fā)展的重要助推力,是農(nóng)村長久實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的重要保障。通過問卷調查、訪談等方法掌握邊遠山區(qū)農(nóng)村初中生在學習動機、學業(yè)情緒、學習策略等方面學習心理的具體狀況,分析當前農(nóng)村初中生在學習動機、學業(yè)情緒、學習策略等方面所面臨的問題,從學風校風建設、教師教
《勞動教育評論》是由中國勞動關系學院勞動教育中心主辦的教育類學術集刊,以馬克思主義勞動觀為指導,以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象,旨在弘揚勞動精神,繁榮勞動教育科學研究,構建全面的中國特色社會主義勞動教育學科體系,為勞動教育學科建設及教育改革發(fā)展服務。本刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞
《研學旅行:理論與實踐研究》是國家社會科學基金課題階段性成果,為了更好適應全國研學旅行蓬勃發(fā)展的新形勢,進一步加強研學旅行理論與實踐研究,促進研學旅行持續(xù)健康發(fā)展,中國紅色文化研究會紅色旅游學術研究專業(yè)委員會組織專家撰寫了這部專題研究型的著作。就我國開展研學旅行活動目前需解決的諸多問題,進行初步的專題理論與實踐探討,以
《兒童學習力:問題、規(guī)律與應對》以問題為導向,作者從家長在孩子學習力培養(yǎng)方面的困惑與問題出發(fā),按照提出問題、分析問題、解決問題的思路,提供了系統(tǒng)提升孩子學習力的具體指導。全書包括11章內(nèi)容,分別論述了學習的本質和學習觀、如何提升學習興趣和學習動機、如何提升注意力、自我管理有哪些重要方面、高效學習有哪些方法、與人的學習有
提升一個民族的家庭教育水平,不僅需要把握全國家庭教育的現(xiàn)狀和特點,以判斷其未來發(fā)展趨勢、更好地做好規(guī)劃和引領,還需要大力推進家庭、學校、社會的合作育人,引導父母與孩子一起成長。為此,本書調研了當前中國家庭教育發(fā)展的具體情況,總結了近些年中國家庭教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗啟示,分十二章分別介紹了中國家庭教育的現(xiàn)狀、父母教育理念
本書是在前兩個版次的基礎上全新修訂而成,以普通心理學為基本框架,系統(tǒng)闡述了人的認識過程、情感過程和意志過程,以及個性心理;同時緊密聯(lián)系中小學實際和師范生特點,針對中小學生的學習心理提出了輔導策略;較深入地闡述了心理發(fā)展的相關理論,即中小學生品德心理、學校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復習與思考題”,書后還附有模
本書采用文獻研究法、統(tǒng)計分析法和比較研究法,從研究主題、研究視角與研究方法等方面對教育經(jīng)濟學相關的文獻項目、會議等進行歸納和分析,總結其中的有益經(jīng)驗及不足,并對相關研究趨勢進行展望。同時,針對教育投入、人力資本積累與經(jīng)濟增長,以及教育精準扶貧等現(xiàn)實問題展開了專題性的實證研究,并提出了相關政策建議。
本書從傳播學、教育學、心理學、美學及哲學等跨學科研究角度,綜合分析了全球范圍內(nèi)諸多博物館的兒童美育案例,同時結合作者在博物館從事兒童美育的實踐,從展覽解讀、文化傳播、情感互動、品牌建設、文化創(chuàng)意、館校合作等方面,對博物館兒童美學教育進行了創(chuàng)新性理論總結。作者從兒童觀眾的心理、生理特征出發(fā),提出尊重兒童觀眾需求,為兒童設
本書系全國社科工作辦安排我社出版的國家社科基金后期資助項目成果之一。本書沒有預設特定的倫理學理論立場,但是以普遍“法則-義務”為前提、“個體-行為”為向度,具體分為道德能力的實質規(guī)定、顯現(xiàn)、培育三篇內(nèi)容。上篇以道德的內(nèi)涵為切入點,從意識行為發(fā)生過程分析道德能力的構成、劃分,提出道德能力的本質是人的自由意志能力,對其做出
親子、同伴依戀是影響青少年心理發(fā)展的重要因素,而青少年心理素質綜合反映了青少年心理發(fā)展的水平。因此,研究親子、同伴依戀對青少年心理素質的影響,對探索青少年心理發(fā)展規(guī)律以及教育對其心理發(fā)展的促進作用具有重要價值。心理素質是具有中國特色的研究主題,其研究主要包括理論構建、功能揭示、機制探討和教育促進等重要方面,其中機制探討
《塑造更好的自己》通過心理篇、成長篇、生命篇、職業(yè)篇,以認識自我、戰(zhàn)勝挫折、珍愛生命、規(guī)劃職業(yè)等十八個項目,對學生的心理和行為進行了詳細指導,內(nèi)容安排遵從技工院校學生的認識規(guī)律。本書精選具有代表性的案例,在對案例展開分析與討論的過程中,有機融入相關的心理學知識,并輔以學生感興趣的團隊活動,豐富了教學形式。本書既是教材,
《互聯(lián)網(wǎng)教育從入門到精通》一書由導讀(互聯(lián)網(wǎng)加速在線教育發(fā)展)引入,分別從基礎篇和應用篇兩個部分展開。基礎篇,包括在線教育的基本認知、在線教育的政策環(huán)境、在線教育的技術支持、在線教育的教學模式、在線教育的產(chǎn)業(yè)布局、在線教育的行業(yè)發(fā)展和在線教育的投資變現(xiàn)七章內(nèi)容;應用篇,包括在線教育K12教育、在線早期教育、在線職業(yè)教育
本書以適應社會需求為目標,以普及心理健康知識、學會解決自己和他人常見心理問題為主線,針對目前大學生關注的自我發(fā)展、人格完善、情緒挫折、戀愛心理、人際關系、網(wǎng)絡心理、生命價值等常見心理問題進行深度剖析,并提出相應的解決辦法。全書分為課堂篇和實踐篇,共十五個專題。內(nèi)容設計上既注重知識的講授,又注重結合社會上發(fā)生的典型案例進
人工智能等新技術正在悄然改變著教育行業(yè)的方方面面,如何應對人工智能帶來的機遇與挑戰(zhàn)已成為教育行業(yè)必須面對的問題。教育是培養(yǎng)面向未來的孩子,只有了解我們所生活的智能時代,找到適應智能時代的學習方法,才能更好地規(guī)劃未來。當教育與人工智能相遇,會碰撞出怎樣的火花?當前人工智能等新技術在教育領域的基本應用覆蓋了“教、學、考、評
未來30年,教育將會發(fā)生怎樣的變化?如何培養(yǎng)下一代,才能使他們適應競爭更為激烈的社會?資源如此之多,如何優(yōu)化教育選擇?如何為每一個孩子定制個性化的成長與學習方案?在本書中,朱永新教授調研了國內(nèi)外優(yōu)秀的教育機構,和讀者分享未來學習新趨勢——走向學習中心。此學習中心,即未來的學校,將是一個學習共同體,學習時間會逐步彈性化,
本書結合發(fā)生在中國家庭和學校中,小學生面臨的30個的具體問題,用理論分析和角色扮演等方式,幫家長總結和提煉出30個具體落地的方法。不僅有助于促進和諧的親子關系,解決實際問題,更能夠通過這些方法,幫助孩子獲得適應學校生活的情緒和思維能力,給孩子的成長打好“心理預防針”,最終指向“促進孩子的學業(yè)發(fā)展”。
本書在教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵等相關研究理論分析的基礎上,對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》進行了解讀,并通過對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展背景的綜述,結合縣級職教中心這一特定領域教師群體的實際情況,提出了縣級職教中心發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的要求,從影響教師專業(yè)發(fā)展的各方面因素進行了分析,對縣級職教中心教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及原因進行剖析,通