《教師教育學(xué)論稿》是作者在教師教育學(xué)領(lǐng)域多年探究的結(jié)果，其中有關(guān)于教師教育理論的思考，也有關(guān)于教師教育行動方法的探究�！督處熃逃龑W(xué)論稿》的完成也是作者逐步建構(gòu)教師教育學(xué)科體系的過程。 《教師教育學(xué)論稿》認為，教師教育學(xué)是教育學(xué)的重要構(gòu)成，是指導(dǎo)教師教育的基本理論與方法。教師教育學(xué)涉及教師教育許多重大領(lǐng)域，《教師教育學(xué)

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識，使其了解自我，學(xué)會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評。 《心靈之友：中學(xué)生心理健康DIY》素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為學(xué)海泛

作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性影響更多的學(xué)生;第二，提出能夠在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運用到任何領(lǐng)域。這本書匯集了關(guān)于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關(guān)研究、理論、實際應(yīng)用等。作者認為，要

本教材緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實際，包含導(dǎo)論、自我認知與職業(yè)發(fā)展、有效學(xué)習(xí)與時間管理、大學(xué)生情緒認識與情緒管理、積極心態(tài)與人際交往、兩性交往與愛的藝術(shù)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與問題應(yīng)對、挫折應(yīng)對與壓力管理、關(guān)愛家人與享受親情、危機應(yīng)對與珍愛生命、自我完善與成長發(fā)展等內(nèi)容，共11章，每章有“案例”“鏈接”“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”“本章小結(jié)”“

近年來，中學(xué)生心理健康問題日益引起社會各界的廣泛關(guān)注�！爸袑W(xué)生心靈自助叢書”立足為中學(xué)生提供心理健康知識，使其了解自我，學(xué)會自我控制，提高自我調(diào)節(jié)能力。叢書自2007年出版以來，已多次重印，累計銷量近7萬冊，深受讀者好評�！禕R》本書素材源自作者多年來親歷的近3000個心理咨詢案例，分為人際交往、學(xué)海泛舟、青春滋味、喜

本書針對以cMOOCs為典型代表的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)所存在的問題，基于技術(shù)增強視角探索關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的新規(guī)律，把握技術(shù)對社會知識建構(gòu)和聯(lián)通交互的干預(yù)作用，提升關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)相關(guān)問題解決的適用性；通過建立技術(shù)增強關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的模型，克服了以往研究中基于證據(jù)研究相對不足的問題，該成果的擴展可為cMOOCs學(xué)習(xí)設(shè)計及技術(shù)增強的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)提供參考；針對技

本書基于“化知識為智慧、化智慧為人格”的教育主張，致力于新時代素質(zhì)教育理論和實踐的創(chuàng)新研究，探索智慧教育讓素質(zhì)教育落地生根的條件、機制和路徑。本書主要內(nèi)容包括智慧教育與素質(zhì)教育、智慧教育的理論探索、智慧教育與學(xué)生智慧發(fā)展、智慧教育與教師專業(yè)成長、智慧教育與課堂教學(xué)變革、智慧教育與學(xué)校變革案例。 本書有三個特點：一是突

內(nèi)容簡介本書由影視公司資深藝術(shù)總監(jiān)、導(dǎo)演李錦弘老師編寫。作者結(jié)合自己多年在影視制作、在線教育實踐方面的經(jīng)驗，圍繞幾個典型的在線教育課程案例，全面講解在線視頻課程錄制的基本功、錄制方法及視頻課程的剪輯與后期技術(shù)。書中緊密結(jié)合案例，分別講解了如何運用基礎(chǔ)法制作“PPT+講課聲音”方式的課程、運用提升法制作“人像視頻”方式的

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和考試規(guī)模擴大，考試與經(jīng)濟的關(guān)系日益密切�？荚嚱�(jīng)濟是教育經(jīng)濟的特殊表現(xiàn)形態(tài)，是對考試所衍生的各種經(jīng)濟活動和經(jīng)濟現(xiàn)象的總稱�？荚嚱�(jīng)濟依托考試而存在，與教育活動聯(lián)系密切，事關(guān)人才選拔和培養(yǎng)，影響著教育與社會公平。本書以考試經(jīng)濟為研究對象，運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和考試學(xué)相關(guān)理論，審視考試經(jīng)濟的輿論爭鳴，梳理考試與

這是一本關(guān)于如何運用課程一致性理論進行課程建構(gòu)與評價的教學(xué)方法書。本書對國外課程一致性研究范式進行了批判性分析，基于我國課程實際構(gòu)建“課程—教學(xué)—評價”一致性的分析框架和本土化研究方法，并將其應(yīng)用于課程建構(gòu)與評價的實踐；針對大學(xué)不同學(xué)科的課程一致性建構(gòu)進行了案例分析，在高中化學(xué)課程的一致性評價中進行了實踐應(yīng)用。

幼兒教師心理健康教育理論與實踐

通識教育文獻選輯共三卷，包括起源與制度、海外通識教育、當(dāng)代通識教育的理論與改革探索。《通識教育文獻選輯第二卷海外通識教育》為通識教育文獻選輯第二卷海外通識教育，《通識教育文獻選輯第二卷海外通識教育》共四部分內(nèi)容，分別是美國的通識教育、歐洲的通識教育、日韓的通識教育、海外華人社會的通識教育。

高校人員密集、場所封閉、流動性強、社會關(guān)注度高，是突發(fā)公共衛(wèi)生事件中疫情防控的重要陣地。始于2019年末的新冠肺炎疫情，傳染性強、潛伏期長、部分病患癥狀不明顯，疫情防控形勢不斷變化，高校防疫工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)。本書圍繞打贏這場疫情防控的高校攻堅戰(zhàn)，匯集中國人民大學(xué)多位奮戰(zhàn)在一線的學(xué)工骨干的智慧，針對高校學(xué)生管理工作在新冠

本體將客觀世界的知識抽象和形式化為人機都可讀的符號，使人機通過認知符號世界實現(xiàn)對客觀世界的共同理解。本體是知識圖譜的核心，為其提供邏輯推理基礎(chǔ)；知識圖譜是基于本體所構(gòu)建的應(yīng)用知識庫，是語義服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)。本書針對手工構(gòu)建本體和知識圖譜的困難，首先系統(tǒng)地介紹了本體學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，然后討論了一系列基于文本挖掘的本體學(xué)習(xí)方法

“高效培養(yǎng)什么人”？作者基于輔導(dǎo)員崗位21年的經(jīng)驗，結(jié)合思想政治教育理論，以心理健康教育作為切入點，對輔導(dǎo)員工作進行凝練，總結(jié)出培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的教育元素。《輔導(dǎo)員開展心理健康教育理論與實踐研究/先進文化傳播文庫》描述了輔導(dǎo)員工作的具體事務(wù)，分析了心理健康教育職能將心理學(xué)理論與思想政治教育跨專業(yè)知識融

《高職大學(xué)生心理健康教育（第2版）/名師名校新形態(tài)通識教育“十三五”規(guī)劃教材》是為幫助高職大學(xué)生更好地理解心理健康、更好地了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提高高職大學(xué)生的心理素質(zhì)，擴展生命的廣度，提升生命質(zhì)量而編寫的。全書分為11章，主要內(nèi)容包括高職大學(xué)生心理健康概述、高職大學(xué)生健全自我意識塑造、高職大學(xué)生人格發(fā)展

<本書對智慧校園建設(shè)進行了系統(tǒng)探究。第1章闡述“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性。第2章簡述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題。第3章介紹物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)。第4章介紹智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構(gòu)。第5章對智慧大樓、智慧教室、智慧圖書館、

《聚焦鄉(xiāng)村教師成長：農(nóng)村教師培訓(xùn)政策研究/光明社科文庫》共分為五個部分：第一章為緒論。第二章闡述了學(xué)歷補償教育與合格教師培訓(xùn)政策，體現(xiàn)在農(nóng)村教師培訓(xùn)機構(gòu)的政策重建、師范院校訂單式的定向培養(yǎng)、學(xué)歷補償教育、地辦校助培訓(xùn)模式等一系列政策行動中。第三章圍繞學(xué)歷達標(biāo)與提高培訓(xùn)政策，闡述了普及九年制義務(wù)教育對師資隊伍從數(shù)量到質(zhì)量

隨著5G的商用，人類將進入一個將移動互聯(lián)、人工智能、大數(shù)據(jù)、智能學(xué)習(xí)整合起來的智能互聯(lián)網(wǎng)時代。在5G時代，人工智能、大數(shù)據(jù)和智能學(xué)習(xí)的能力將充分發(fā)揮，并整合成強大的超級智能體系。這個體系將改變教育的方方面面，帶來了一場新的教育革命。本書揭秘了5G和AI等新技術(shù)帶給教育行業(yè)的大變革，以及教育行業(yè)出現(xiàn)的新趨勢，并選取了最具

教育學(xué)的科學(xué)性既表現(xiàn)在以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，把受教育者的心理規(guī)律和特點作為教育的立論根據(jù)或推論前提，也表現(xiàn)在應(yīng)用哪一派的什么樣的心理學(xué)為基礎(chǔ)。治理前者，我們需要重建教育學(xué)術(shù)史的集體意識，關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)驗，深化認識教育學(xué)以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的合理性和合法性；對于后者，我們需要構(gòu)想教育學(xué)的“本體