《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》是河北師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。之前以《燕趙學(xué)術(shù)》為名出版多期，2014年更名為《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》，由我社連續(xù)出版,入選2017年度中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）。本刊包括語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，收錄有關(guān)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

為什么同樣是銷(xiāo)售員，有的人業(yè)績(jī)收入非常高？他們成功的秘訣是什么？為什么有些銷(xiāo)售員能比別人的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)好很多？因?yàn)樗麄兡軌蚩焖俅騽?dòng)客戶，說(shuō)服客戶購(gòu)買(mǎi)。這既是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)技巧。從本質(zhì)上說(shuō)，銷(xiāo)售工作就是要通過(guò)說(shuō)服客戶來(lái)達(dá)成交易。本書(shū)用生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言教會(huì)你一整套銷(xiāo)售說(shuō)服法則，讓你輕松地學(xué)到一句話說(shuō)服客戶的技巧，成為人

在記單詞方面，沒(méi)有人比世界記憶大師記得更快更牢了。他們到底采用什么方法記憶的呢？在本書(shū)中，世界記憶大師、zui強(qiáng)大腦選手曹全全向讀者分享了高效記憶法，包括記憶鎖鏈法、記憶定樁法、記憶標(biāo)簽法、標(biāo)簽諧音記憶法、記憶轉(zhuǎn)編加定樁法等，幫助讀者告別死記硬背，擺脫記了忘、忘了再記的煩惱。對(duì)初中生必須掌握的近兩千個(gè)單詞，曹全全以記憶

主要內(nèi)容是針對(duì)管理類(lèi)聯(lián)考邏輯考試中，論證有效性分析這一題型，進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)講解和練習(xí)。論證有效性分析，是很多考生不熟悉的一個(gè)題型，很多人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，本書(shū)分為考試指南與歷年真題兩大部分，講解論證有效性分析的同時(shí)，也結(jié)合歷年真題，進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和解題訓(xùn)練。

2013年秋，當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)言學(xué)的回顧與展望學(xué)術(shù)研討會(huì)在西南學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)廣西大學(xué)召開(kāi)。與會(huì)學(xué)者從方言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言與文化關(guān)系、少數(shù)民族語(yǔ)言文字以及改革開(kāi)放以來(lái)的語(yǔ)言學(xué)思潮、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科建設(shè)等方面展開(kāi)熱烈討論。6年后，在廣西大學(xué)黃南津教授、復(fù)旦大學(xué)申小龍教授、武漢大學(xué)趙世舉教授、廈門(mén)大學(xué)蘇新春教授等諸多老師的努力下，編輯出版了這

《中文論壇》是湖北大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦的涵蓋中文學(xué)科各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)輯刊，旨在搭建一個(gè)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，展示海內(nèi)外學(xué)者最新的研究成果，借以倡導(dǎo)視野開(kāi)闊、獨(dú)立研究的學(xué)風(fēng)，立一家之言，撰傳世之作。本書(shū)為2019年第1輯，設(shè)中國(guó)詩(shī)學(xué)、五四研究、湖北文學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)研究、信息技術(shù)與文學(xué)教育五個(gè)欄目，從不同視角展現(xiàn)了中國(guó)詩(shī)學(xué)、中國(guó)文學(xué)、語(yǔ)

本書(shū)在以往研究的基礎(chǔ)上，利用“中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言語(yǔ)音聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)一平臺(tái)”，用聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和方法，對(duì)維吾爾語(yǔ)元音、輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進(jìn)行了較全面、系統(tǒng)地定量和定性分析。描寫(xiě)每一個(gè)音段的實(shí)際音值及其在聲學(xué)空間中的分布格局和分布特點(diǎn)以及在語(yǔ)流中的存在模式和音系特點(diǎn)，探討語(yǔ)音四要素與維吾爾語(yǔ)詞重音性質(zhì)之

本書(shū)是《TKT劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)證考試全真模擬試題（PracticeTestsfortheCambridgeTeachingKnowledgeTest:Module1,2,3）》2020年升級(jí)版，本書(shū)全真模擬題共有9套（含解析），從考試內(nèi)容和考試形式上完全模擬真實(shí)考試，能幫助讀者全面理解和掌握劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)證考試的

本書(shū)嚴(yán)格依據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)印發(fā)的《普通話水平測(cè)試大綱》(2004年10月1日起實(shí)施的新大綱)和《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》編著而成。在內(nèi)容編排上,本書(shū)具有極強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。本書(shū)從普通話水平測(cè)試的實(shí)際出發(fā),全面地講解了普通話水平測(cè)試相關(guān)的法律法規(guī)和政策、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中聲母、韻母、聲調(diào)、音變、音節(jié)等基礎(chǔ)

本書(shū)包含四章：SAT語(yǔ)法概述、標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)用法、英語(yǔ)表達(dá)技巧、文章閱讀及時(shí)間分配技巧。新SAT語(yǔ)法主要考查兩個(gè)方面。StandardEnglishConventions即“標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)用法”，指的是固定的英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則。ExpressionofIdeas即“英語(yǔ)表達(dá)技巧”，指的是為了達(dá)到文章的主旨或目的，在內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)或者語(yǔ)言

數(shù)獨(dú)帶來(lái)的邏輯推理樂(lè)趣實(shí)在是單純而巧妙，不過(guò)就是用到1到9九個(gè)數(shù)字而已，通過(guò)提供不同的已知數(shù)、設(shè)置不同的規(guī)則，數(shù)獨(dú)就能變化無(wú)窮的題目，激發(fā)豐富的想象力。本書(shū)從標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)入手，介紹了數(shù)獨(dú)解題過(guò)程中各種常用好用的技巧，這些技巧需要綜合考慮和靈活運(yùn)用。作者精心設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型有趣的變形數(shù)獨(dú)，一次性滿足喜歡新鮮、熱愛(ài)冒險(xiǎn)的你。對(duì)于

本書(shū)共分為四章,第1章論述了高職院校外語(yǔ)教育問(wèn)題研究,并對(duì)社會(huì)對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。第2章論述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的外語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題,與時(shí)代接軌,與時(shí)并進(jìn),對(duì)高職教育提出了新的思路和方法。第3章論述了外語(yǔ)教學(xué)方法研究,并闡述了和高職教育的關(guān)系。第4章介紹了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究。如何在教育的過(guò)程中,培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神

全書(shū)分五部分。第一部分為語(yǔ)源探索。主要從語(yǔ)源上探索漢語(yǔ)詞語(yǔ)的本義以及漢語(yǔ)同義詞之間的差異。第二部分為訓(xùn)詁的理論與實(shí)踐，在理論上將訓(xùn)詁分為語(yǔ)言的訓(xùn)詁與言語(yǔ)的訓(xùn)詁，訓(xùn)詁實(shí)踐嚴(yán)格遵循相應(yīng)的訓(xùn)詁方法與程序，新見(jiàn)迭出，多能發(fā)人所未發(fā)。第三部分為語(yǔ)法研究，果既注重語(yǔ)言材料，又注重理論方法；既注重描寫(xiě)，又注重解釋?zhuān)患茸⒅赝ㄕZ(yǔ)語(yǔ)法，又

《銜接理論視角下英語(yǔ)政治演講語(yǔ)篇的連貫性研究》分為三部分，共八章。第一部分為理論探討部分，包括兩章。第一章是語(yǔ)篇連貫研究綜述，是對(duì)連貫理論的發(fā)展進(jìn)行梳理。第二章是政治演講語(yǔ)篇的研究綜述，包括修辭學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)φ�治演講語(yǔ)篇的文體分析方法。第二部分是演講中的顯性銜接機(jī)制研究，包括三章。第三章是及物性

否定是人類(lèi)語(yǔ)言普遍具有的語(yǔ)法范疇，至今人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一門(mén)語(yǔ)言缺乏表達(dá)否定的方式。否定也是一種復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，幾千年來(lái)一直有語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家和邏輯學(xué)家在研究它。本書(shū)采用對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，從“三個(gè)平面”對(duì)漢英語(yǔ)中的否定結(jié)構(gòu)作了共時(shí)和歷時(shí)對(duì)比研究，試圖找出它們的特點(diǎn)。

《漢語(yǔ)語(yǔ)法及相關(guān)問(wèn)題研究》以語(yǔ)法化理論、詞匯化理論以及語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等思想為指導(dǎo)，運(yùn)用共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合、描寫(xiě)與闡釋相結(jié)合、個(gè)性研究與共性研究相結(jié)合等方法，圍繞著漢語(yǔ)語(yǔ)法及相關(guān)一些問(wèn)題，以問(wèn)題討論的形式，從虛化、句式、用法、訓(xùn)釋、獻(xiàn)疑、方言等角度，具體探究古今漢語(yǔ)里常見(jiàn)的一些語(yǔ)言事實(shí)或現(xiàn)象，并對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)與研究中所

言語(yǔ)活動(dòng)是人們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中傳遞和交換信息的主要手段之一，整個(gè)社會(huì)的言語(yǔ)交際活動(dòng)就是以言說(shuō)動(dòng)詞為載體的言語(yǔ)動(dòng)作行為的綜合表現(xiàn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)對(duì)言說(shuō)動(dòng)詞的研究基本都附庸于其他一些語(yǔ)法研究之中，21世紀(jì)初才有極少數(shù)的學(xué)者對(duì)言說(shuō)動(dòng)詞從事專(zhuān)項(xiàng)性研究，但也多是從功能的角度來(lái)加以解釋說(shuō)明，并未見(jiàn)到從自然語(yǔ)言處理的角度來(lái)考察言說(shuō)動(dòng)詞的研究

本書(shū)首先解釋了法國(guó)語(yǔ)言政策體系的核心是“合法語(yǔ)言的建構(gòu)”，并對(duì)法語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成、立法、規(guī)范化過(guò)程以及法語(yǔ)的政策法規(guī)體系進(jìn)行了歷時(shí)梳理和共時(shí)分析；其次，對(duì)法國(guó)語(yǔ)言政策網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行了介紹，主要包括法國(guó)語(yǔ)言政策網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制、協(xié)商博弈過(guò)程等；再次，揭示了法國(guó)國(guó)家語(yǔ)言意識(shí)形態(tài)、政府語(yǔ)言態(tài)度與語(yǔ)言管理之間的發(fā)展規(guī)律，也展示

本書(shū)在闡述語(yǔ)言學(xué)與翻譯理論的基礎(chǔ)上，對(duì)翻譯理論流派及其主要觀點(diǎn)做了進(jìn)一步分析，并對(duì)英語(yǔ)翻譯的主要技巧進(jìn)行了具體的解讀。同時(shí)，本書(shū)還基于跨文化傳播視角，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入分析了新聞、營(yíng)銷(xiāo)、影視、廣告、外貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域的語(yǔ)言特色與翻譯策略，并進(jìn)行了具體的翻譯實(shí)踐。本書(shū)可供翻譯實(shí)踐與研究人員參考借鑒，也可供高等院校翻譯專(zhuān)

本書(shū)小心地剔除了考生已經(jīng)知曉的寫(xiě)作基本套路，定位為一本“練習(xí)+積累”的沖擊寫(xiě)作高分的輔導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)用最為地道、最受高分青睞的語(yǔ)言和邏輯幫助考生解決輸入的問(wèn)題，并且用可觀的命中率輔助寫(xiě)作的輸出。書(shū)中收錄了共115篇獨(dú)立寫(xiě)作范文，掃描封底二維碼，還將附送5套綜合寫(xiě)作真題。與上一版相比，第2版新增了12道2019年考試真題；