快樂一直被定義為：行為的后效。大部分人談起自己快樂與否，幾乎都是在說明他的需求是否「被滿足」。世世代代絕大部分的人，幾乎都引用這個定義，而把自己的人生困死在特定的快樂與不快樂之中。想要超越與享受快樂，人就必須跨越原始的快樂而走到文明的快樂，從本能的快樂進化到學(xué)習(xí)的快樂。本書將探索人類文明發(fā)展的軌跡，接軌于個體的心理歷程

《醫(yī)學(xué)生心理健康教育》對醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、自我認識、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、情緒管理、人際交往、兩性戀愛、壓力管理、挫折應(yīng)對、珍愛生命、危機干預(yù)、貧網(wǎng)認識、異常心理、心理咨詢等方面進行了統(tǒng)一框架下獨具特色的探討。 《醫(yī)學(xué)生心理健康教育》特別適合醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)參考，也適合其他專業(yè)的大學(xué)生和心理學(xué)愛好者作為自我修養(yǎng)、心理保健的讀本

《心理學(xué)與人生》為“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地系列叢書”之一，《心理學(xué)與人生》將人生中重要的心理學(xué)命題劃分為四個層面。首先是個體層面，探討關(guān)于自我意識、社會認知、印象整合、歸因和態(tài)度等方面的問題；其次是人際層面，探討人際溝通、人際關(guān)系、親密關(guān)系及人際吸引的機制；再次是人際互動層面，該層面以角色分析為中心，探討人際互動的

陀思妥耶夫斯基以藝術(shù)家—心理學(xué)家著稱。他青年時代立志探索“人的秘密”，并在一生的創(chuàng)作中努力付諸實踐。但迄今為止，對他的心理描寫藝術(shù)，還極少有人進行專門的探索�！墩撍囆g(shù)家-心理學(xué)家陀思妥耶夫斯基》力求以翔實、豐富的材料為基礎(chǔ)，以作家的言論為依據(jù)，從細讀文本出發(fā)，選取具體、典型的例證，以避免違背原意的解釋，全面地展現(xiàn)作家燦

青春期對孩子來講是一個特殊的成長階段，環(huán)境的影響、身體的變化都會讓孩子產(chǎn)生恐慌和不適；而自我意識慢慢形成，也會促使孩子做出諸多叛逆行為。本書幫助家長了解青春期孩子的內(nèi)心想法，有的放矢地給予切實有效的教子指導(dǎo)，為父母找到打開孩子心房的鑰匙，引導(dǎo)孩子走向健康陽光的生活。

幼兒心理學(xué)是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，《幼兒心理學(xué)》在編寫過程中既重視教材的系統(tǒng)性和理論性，又力求教材內(nèi)容通俗易懂�！队變盒睦韺W(xué)》旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必須的心理學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生運用這些知識解決實際教學(xué)問題的能力，使其逐步樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質(zhì)的自覺性�！队變盒睦韺W(xué)》首先闡述了幼兒

有這樣一個驚人的數(shù)字：絕大多數(shù)的人在創(chuàng)業(yè)初期，平均每天有效陪伴孩子的時間不到6分鐘！處于事業(yè)上升期的我們，疲于應(yīng)付孩子瑣碎的要求，往往用金錢討好孩子，而鮮有親子間心靈的交流。本書是著名親子教育專家吳文君寫給企業(yè)家父母的教育心經(jīng)。在書中，作者憑借自己多年一線親子咨詢的經(jīng)驗，對企業(yè)家父母的現(xiàn)狀做了準確細致的分析，引導(dǎo)人們從

本書發(fā)展和總結(jié)出一套工作模式，可以稱為四川災(zāi)后社會心理工作模式，以期給來自中國或是其他地區(qū)的社會工作者、精神衛(wèi)生工作者、教師、政策制定者和研究者在類似情況下提供有益的借鑒。主要包括兒童暑期工作、兒童康復(fù)工作、兒童經(jīng)濟援助和災(zāi)后教師工作等內(nèi)容。

《認知哲學(xué)譯叢：心靈與認知哲學(xué)》是關(guān)于心靈哲學(xué)和認知哲學(xué)的導(dǎo)論性專著，旨在探討關(guān)于心靈與認知的各種論題及其爭論。內(nèi)容主要包括二元論和唯物主義之間的問題，行為主義與常識功能主義，指稱論、同一論、經(jīng)驗功能主義及其挑戰(zhàn)，現(xiàn)象特性與意識，工具主義與詮釋主義，思想語言，內(nèi)容理論，聯(lián)結(jié)主義，取消式唯物主義，心理學(xué)解釋和常識功能主義

《動力溝通理論、方法與實踐叢書·做自己的咨詢師：動力溝通之心理咨詢篇》選取了大量真實、動感和充滿活力的案例，試圖闡述一個普通人做自己的心理咨詢師的可能性和有效途徑。有一句國人熟識的諺語—沒有金剛鉆，別攬瓷器活。當我們降臨這個世界，人生就成了我們的瓷器活，不由我們選擇就已經(jīng)攬上了身。動力溝通以此為喻，找到了打造金剛鉆之路

《你做夢時總有人在努力》是一本關(guān)于自我成長的經(jīng)典之作，通過采訪、案例、記錄和分析的方法，向你揭示了哈佛大學(xué)歷屆學(xué)子最為核心的成功原理。本書內(nèi)容充實，具有極強的可讀性和借鑒性，能夠幫助讀者提高時間管理能力、提高自律性、釋放成功潛能、激發(fā)正能量、改掉壞習(xí)慣、學(xué)會自愛和感恩等等，適合全球青少年、青年人共同學(xué)習(xí)和提高。

如何像讀書一樣讀人，讓謊言無處可藏，讓真相瞬間了然于胸面對面的較量、其實就是心與心的博弈職場、商場、情場拿來就用的超級操控術(shù)所有的秘密都在微表情里揭露最隱蔽的心理秘密，洞悉最微妙的情緒真相本書主要針對各行各業(yè)的精英人士以及想學(xué)習(xí)微表情心理學(xué)知識的人員而編寫。全書以分析人的微表情為主線，從外貌、體型、表情、著裝、言語、肢

女人的幸福是自己爭取來的，用高財商在財富的長河中撈金，輕松自如地實現(xiàn)財富自由；用高情商在社交的洪流中馳騁，優(yōu)雅從容地面對世事紛爭；用高逆商在人生的困境中逆流而上，氣定神閑地應(yīng)對人生煩惱。本書從女性的視角出發(fā)，以輕松睿智的筆觸進行層層分析，分為上、中、下三篇搭建清晰的結(jié)構(gòu)。這是一本全面、實用、精致的女性社交能力提升讀本，

現(xiàn)今社會，每個奔走于生活和職場的人都在人生舞臺上扮演著各自的角色。如果你不能了解他人的真實想法，就可能迷失在朋友的忽冷忽熱、戀人的心思難捉摸之中，就會不知道老板輕描淡寫的一句話是在傳達怎樣的信息，就可能在人際交往中陷于被動。本書通過對九型人格的詳細闡釋，教會讀者看懂不同性格的人的不同特點和心理特性，正確辨識人與人的差異

女人的幸福是自己爭取來的，用高財商在財富的長河中撈金，輕松自如地實現(xiàn)財富自由；用高情商在社交的洪流中馳騁，優(yōu)雅從容地面對世事紛爭；用高逆商在人生的困境中逆流而上，氣定神閑地應(yīng)對人生煩惱。本書從女性的視角出發(fā)，以輕松睿智的筆觸進行層層分析，分為上、中、下三篇搭建清晰的結(jié)構(gòu)。這是一本全面、實用、精致的女性社交能力提升讀本，

女人的敏感和善于觀察，讓女人在行為解讀方面，不遜于心理學(xué)家。女人將他人的日常行為舉止，放到心理學(xué)的魚缸里，都會變得明了透徹、展現(xiàn)真意。本書闡釋行為心理學(xué)的諸多原理，揭示交際中常見的心理反應(yīng)和心理現(xiàn)象，傳授諸多行為心理方面的實用技巧，解讀人們在各種情景下做出的小動作的不同含義，幫助女性了解自身、洞察他人、把握行為，指導(dǎo)她

《大學(xué)生心理素質(zhì)教育（第三版）/高職高專“十二五”規(guī)劃教材》依據(jù)《北京高校學(xué)生心理素質(zhì)教育教學(xué)大綱》，針對高職高專學(xué)生的身心特點和思想實際來編寫，具有一定的理論性和較強的實用性。 《大學(xué)生心理素質(zhì)教育（第三版）/高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材》共分心理健康概論（卷首課）、心理現(xiàn)象（第一章～第四章）、人際關(guān)系（第五章～第七

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護兒童的心靈�！薄秾W(xué)前兒童心理健康教育》一書結(jié)合生動的案例，帶領(lǐng)您走向?qū)�學(xué)前兒童心理與學(xué)前兒童心理健康教育的理解之路，細致觀察孩子的行為，精心呵護孩子的心靈，科學(xué)靈活地開展學(xué)前兒童心理健康教育活動，給孩子快樂、醇美的童年。

本書客觀記錄了網(wǎng)癮戒治的醫(yī)學(xué)和社會發(fā)展歷史，同時探討網(wǎng)癮本質(zhì)、探尋網(wǎng)癮有效戒治之道。作者客觀敘事、列擺是非、觀點鮮明、基調(diào)積極，在人們依然圍繞著定義、標準、戒治手段爭論不休，乃至在網(wǎng)癮存在與否的問題上還大打口水仗的情況下，本書層層剝繭，以事實為依據(jù)，以解惑為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)為前提，以探索為背景，以救治為宗旨，深入淺出、旗幟

《認知科學(xué)譯叢：科學(xué)的認知基礎(chǔ)》關(guān)注的是“什么使科學(xué)成為可能”。具體而言，人類心智、人類文明與認知發(fā)展的哪些特質(zhì)允許并促進了科學(xué)行為呢？《認知科學(xué)譯叢：科學(xué)的認知基礎(chǔ)》就這類問題進行了闡述。這類問題屬于邊緣學(xué)科，并需要哲學(xué)家、心理學(xué)家、社會及認知科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者共同合作解決。他們關(guān)注兒童以及職業(yè)科學(xué)家層面的成人推理過程的