本書系統(tǒng)研究了創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性，合理構(gòu)建了中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)有效推進(jìn)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開展，具有重要的理論和實(shí)踐意義。本書提出，在中國(guó)大學(xué)要形成文化課、專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課互相滲透、功能互補(bǔ)的立體多元化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。但創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要想使創(chuàng)業(yè)教育真正

《團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐》從團(tuán)隊(duì)水平考察合作學(xué)習(xí)績(jī)效與群體認(rèn)知因素的關(guān)系是目前世界各國(guó)對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究重點(diǎn)。在此背景下，《團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐》首先編制團(tuán)隊(duì)承諾、團(tuán)隊(duì)效能感、團(tuán)隊(duì)反思、團(tuán)隊(duì)心智模型、團(tuán)隊(duì)滿意度測(cè)量工具，其次構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)績(jī)效群體認(rèn)知因素影響模型，最后建構(gòu)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式及策略并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

《大學(xué)的那些事(教育教學(xué)生態(tài)論)》是作者王慶杰從自己大量的教育教學(xué)札記中精挑細(xì)選出的文字精華選粹本。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，包含著對(duì)教育的憂思；在率真的剖析中，滲透著作者對(duì)教育赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)教育獨(dú)特的發(fā)人深省的深深追問(wèn)。

“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍”。大學(xué)是海，景色燦爛。作者海中潛游，冷暖自知。大學(xué)教育，問(wèn)題多多，作者骨骼錚錚，坦言大學(xué)不是藏丑之地，而是獻(xiàn)丑之所；大學(xué)的包容不是藏污納垢，而是雜花生樹，草長(zhǎng)鶯飛。大學(xué)之大在于，大象無(wú)形，大氣磅礴，大度無(wú)礙�！囤A在大學(xué)(教育教學(xué)境界論)》是高校教師王慶杰演講集，供讀者閱讀。

學(xué)校的安全工作事關(guān)學(xué)生生命安全、健康成長(zhǎng)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建完備的安全教育體系，僅憑制度和措施是不夠的，還要通過(guò)切實(shí)有效的執(zhí)行落實(shí)到每個(gè)人的身上。大學(xué)生是否具有自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，是他們能否遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的關(guān)鍵。本書內(nèi)容包括與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的國(guó)家安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、交通安全、消防安全、財(cái)

《大學(xué)評(píng)價(jià)與求學(xué)成才叢書：中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》共有四部分內(nèi)容：第一部分是2013年中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)排行榜，包括中國(guó)研究生教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排名榜（未含港澳臺(tái)地區(qū)）、研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、高校研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分省、分類型），以及12個(gè)學(xué)科門類排行榜、98個(gè)一級(jí)學(xué)科排行榜、

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的狀況，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育的方方面面，包括國(guó)家安全教育、預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、公共安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、心理健康教育和自救常識(shí)教育，旨在幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)和防范技能，增強(qiáng)自我防范能力。

大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)劃

在我們生活的世界中，各種各樣形形色色的事物和現(xiàn)象，其中都必定包含著"科學(xué)"的成分。在這些成分中，有些是你所熟知的，有些是你未知的，有些是你還一知半解的。面對(duì)未知的世界，好奇的你是不是有很多疑惑、不解和期待呢？！"形形色色的科學(xué)"系列，把我們生活和身邊方方面面的科學(xué)知識(shí)，活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣地展示給你，讓你在暢快閱讀中收獲

本書基于思想政治教育“以人為本”的理念，以思想政治教育人文關(guān)懷為視角，選取人們?nèi)粘Ｉ�活特別是大學(xué)生生活中的典型案例，展現(xiàn)剖析這些問(wèn)題的理路，對(duì)化解類似問(wèn)題具有一定的借鑒性。

保定學(xué)院前身是1904年創(chuàng)立的保定初級(jí)師范學(xué)堂。110年來(lái)，保定學(xué)院熔鑄了愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)、關(guān)心民瘼的光榮革命傳統(tǒng)和德業(yè)兼修、知行并重的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批作為國(guó)之棟梁的革命家、科學(xué)家、教育家、文學(xué)家和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的在基礎(chǔ)教育崗位辛勤耕耘的骨干教師。本書以豐富詳實(shí)的史料，生動(dòng)再現(xiàn)了保定學(xué)院作為“師范之范”而啟民智、育賢才的歷

《規(guī)劃引領(lǐng)人生--走進(jìn)大學(xué)(第2版普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》第1章主要討論大學(xué)使命和大學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的拔尖人才和建設(shè)者。第2章著重介紹人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容和方法，以及“成功=理想+規(guī)劃+行動(dòng)”的人生成功定律。第3章強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，即素

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學(xué)校通識(shí)教育“十二五”規(guī)劃教材》是教育部人文社科研究基金規(guī)劃項(xiàng)目與教育部人文社科研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）的成果之一�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學(xué)校通識(shí)教育“十二五”規(guī)劃教材》共十一章，內(nèi)容包括開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、打造創(chuàng)新創(chuàng)

《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起與大學(xué)使命的傳承》在解析了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本現(xiàn)象、起源發(fā)展和規(guī)律本質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)專注高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。通過(guò)對(duì)社交平臺(tái)的分化現(xiàn)狀與社會(huì)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)、校園網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型跨越與校園網(wǎng)民的成長(zhǎng)發(fā)展兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)考察，基于社交網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別認(rèn)識(shí)前提下，在北京大學(xué)所

本書為年度報(bào)告，旨在真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。按照研究的內(nèi)容，本報(bào)告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學(xué)生結(jié)構(gòu)特征；二、大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況；三、大學(xué)生生活態(tài)度和愛(ài)情觀；四、大學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程；五、大學(xué)生人生價(jià)值觀；六、大學(xué)生求職和就業(yè)狀況。

本書從國(guó)內(nèi)外知識(shí)管理、知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)服務(wù)的研究現(xiàn)狀入手，對(duì)高校的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，闡述了高校學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵與特性、分類和組織體系；然后對(duì)高校學(xué)科知識(shí)管理的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)研究，結(jié)合知識(shí)地圖、語(yǔ)義Web、本體和元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)提出了高校學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的構(gòu)建方法，并對(duì)新時(shí)期、新環(huán)境背景下，高校學(xué)科知識(shí)服務(wù)的構(gòu)成

《中國(guó)人文社科類一級(jí)學(xué)科數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基于北京大學(xué)一級(jí)學(xué)科數(shù)據(jù)分析平臺(tái)（http://scie.pku.edu.cn）的規(guī)范數(shù)據(jù)，對(duì)近10年來(lái)（2004年-2013年）我國(guó)人文社科類17個(gè)一級(jí)學(xué)科的相關(guān)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量分析，包括國(guó)內(nèi)外學(xué)科排名、國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)際論文、國(guó)內(nèi)中文核心期刊論文、全國(guó)優(yōu)秀博士論文、高校優(yōu)

《向上的精神--北京大學(xué)規(guī)劃文選（1914-2013）》從檔案中梳理出了近百年來(lái)北大歷史上不同時(shí)期產(chǎn)生的規(guī)劃文本，選取具有代表性的三十余件輯錄成冊(cè)，分上下兩編，上編主要收錄學(xué)科建設(shè)與事業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，下編側(cè)重收錄校園建設(shè)和空間規(guī)劃的相關(guān)文檔。各編內(nèi)容由近及遠(yuǎn)依次追溯。這些不同時(shí)期的規(guī)劃文本，反映了北京大學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)展?fàn)?/p>

《高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群形成機(jī)理研究》系統(tǒng)研究了高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群形成機(jī)理。第一章為導(dǎo)論。第二章為理論研究，探討優(yōu)勢(shì)學(xué)科群的形成過(guò)程。第三章為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群形成對(duì)高校辦學(xué)效益及競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析。第四章為形成模式研究，歸納為學(xué)科群與經(jīng)濟(jì)協(xié)同、學(xué)科特區(qū)、學(xué)科交叉和以人為本等四種模式。第五章為形成機(jī)制研究，提出了知識(shí)

贛東北地區(qū)擁有非常豐富的紅色資源，閩浙皖贛革命根據(jù)地舊址、方志敏革命烈士紀(jì)念館、方志敏故居、上饒集中營(yíng)革命烈士陵園等就在這片紅色土地上。如何充分利用其紅色資源用于高校的教育教學(xué)及人才培養(yǎng)呢？《當(dāng)代社科研究文庫(kù)：贛東北紅色資源與高校教育研究》匯集介紹了贛東北紅色資源，并分別研究了方志敏的思想、新形勢(shì)下高校教育教學(xué)及人才培