本書包括上、中、下三篇，共九章。上篇“紅色歷史潤底色”是歷史篇，是紅色基因的締造，介紹了這所玉泉山下的紅色學(xué)校的紅色歷史，在親切關(guān)懷和深情囑托下學(xué)校的發(fā)展與壯大，和那一群艱苦創(chuàng)業(yè)的老前輩的創(chuàng)業(yè)故事。中篇“紅旗之下共成長”是現(xiàn)在篇，體現(xiàn)了紅色基因在筑夢人身上的傳承。講述了學(xué)校黨組織是如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，創(chuàng)新開展黨建工作

《小升初數(shù)學(xué)推理思維教程》是一本以8-13歲學(xué)生，尤其是面臨小升初的學(xué)生為讀者對象的兒童讀物。本書由具有多年一線數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫。本書不以考試升學(xué)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、演繹和歸納等基本能力，掌握科學(xué)的推理方法，促進(jìn)已有知識、經(jīng)驗、技能的有效遷移，提高學(xué)習(xí)效率。全書共分為三部分，第一章是歸納推理

《創(chuàng)新作文寶典》每課都包含了八個部分：躍躍欲試、名作欣賞、范文提示、例文展示、小試牛刀、課后小點心、成語積累、寫作故事。課程生動、有趣、活潑、實用，是教師、家長和學(xué)生都適用的一本較全面較系統(tǒng)的作文教學(xué)輔助用書，是適合小學(xué)高年級的課堂作文教學(xué)和第二課堂作文班的教師參考書，也可作為校外作文培訓(xùn)班的教材。課目設(shè)置從記敘文到應(yīng)

關(guān)于寫作文，你的孩子是否存在這樣的問題？不知如何從閱讀中積累好詞佳句等素材；口頭表達(dá)很流暢，卻不會寫作文；看到作文題目后，腦子一片空白，不會審題，也不知道寫什么、如何寫；看到別人的好作文只想生搬硬套，沒有融入自己的真情實感；段落與段落之前缺

親愛的小學(xué)生朋友，打開這套書，你會隨著主人公“想當(dāng)然”的夢，游歷神秘的閱讀國：認(rèn)識白胡子的五讀教主，見識古怪的橋、不出聲的錄音棚、名人故居五福齋、給書敷面膜的美容店、厚此薄彼的烘焙店，在速讀賽上當(dāng)評委，在訂貨會上當(dāng)“間諜”…… 這60個童話故事，既能讓你享受閱讀的樂趣，又能幫你掌握必要的閱讀知識，系統(tǒng)地提高閱讀水平。每

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類作文”課程，本書是整套課程對“記事作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點評。 本書包含記事作文常見的9類題材——家里事、出糗事、舌尖事、親情事、成長事、心里事、學(xué)校事、動物事、社會事。針對每類題材，給出1句寫作口訣、2大寫作妙招

童書真多啊�！耙惶臁崩锍霭娴臅�，認(rèn)真讀的話，可能一輩子也讀不完。所以，既要努力多讀一些書，也要有選擇地讀書。特級教師、知名兒童閱讀推廣人蔣軍晶從近千本童書中，精選出百余本值得慢慢讀、細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀的經(jīng)典作品，幫助孩子在有限的時間內(nèi)優(yōu)先選擇讀適合的書，有效地吸收書中的精華。 本書包括統(tǒng)編語文教材“快樂讀書吧”欄目推薦的

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類作文”課程，本書是整套課程對“繪景作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點評。 本書包含繪景作文常見的6類題材——家鄉(xiāng)、四季、山水、自然景觀、名勝古跡、身邊景點。針對每類題材給出一句寫作口訣、兩大寫作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)手繪思

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類作文”課程，本書是整套課程對“寫人作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文的點評。 本書針對寫人作文常見的5大類——親人、老師、同學(xué)、自己、身邊人物，每一類給出1句寫作口訣、3大寫作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)手繪思維導(dǎo)圖，進(jìn)行方法指導(dǎo)

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類作文”課程，本書是整套課程對“狀物作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點評。 本書包含狀物作文常見的6類題材——寵物、萌物、花草樹木、水果美食、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、玩具物品。針對每類題材給出1句寫作口訣、2大寫作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)手

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類作文”課程，本書是整套課程對“想象作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點評。本書包含想象作文常見的6類題材——智慧故事、非常童話、奇幻旅程、超能力、故事新編、設(shè)想未來。針對每類題材給出1句寫作口訣、2大寫作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)

統(tǒng)編語文教材中的“快樂讀書吧”欄目推薦多種多樣的經(jīng)典圖書，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，很多學(xué)生有了閱讀興趣，卻寫不出自己的閱讀體會，一說到寫讀后感就頭疼。 本書匯集了統(tǒng)編語文教材“快樂讀書吧”欄目推薦的多部兒童成長小說的數(shù)十篇讀后感。這些經(jīng)典作品包括《愛的教育》《草房子》

統(tǒng)編語文教材中的“快樂讀書吧”欄目推薦多種多樣的經(jīng)典圖書，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，很多學(xué)生有了閱讀興趣，卻寫不出自己的閱讀體會，一說到寫讀后感就頭疼。 本書匯集了統(tǒng)編語文教材“快樂讀書吧”欄目推薦的多部中外經(jīng)典名著的數(shù)十篇讀后感。這些經(jīng)典作品包括《湯姆·索亞歷險記》《

統(tǒng)編語文教材中的“快樂讀書吧”欄目推薦了多種多樣的經(jīng)典圖書，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，很多學(xué)生有了閱讀興趣，卻寫不出自己的閱讀體會，一說到寫讀后感就頭疼。 本書匯集了統(tǒng)編語文教材“快樂讀書吧”欄目推薦的多部經(jīng)典童話及寓言的數(shù)十篇讀后感。這些經(jīng)典作品包括《安徒生童話》《稻

統(tǒng)編語文教材中的“快樂讀書吧”欄目推薦多種多樣的經(jīng)典圖書，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，很多學(xué)生有了閱讀興趣，卻寫不出自己的閱讀體會，一說到寫讀后感就頭疼。 本書匯集了統(tǒng)編語文教材“快樂讀書吧”欄目推薦的多篇名家散文作品的數(shù)十篇讀后感。這些經(jīng)典作品包括《慈母情深》《捅馬蜂窩

作文，是孩子進(jìn)入小學(xué)中年級的一大門檻，“孩子怕作文”“啟蒙少方法”也讓很多家長感到無所適從。本書旨在幫助孩子在即將或開始寫作文的時候，培養(yǎng)正確的寫作觀。不再懼怕；從無字可寫到提筆300字以上，并樂于寫出精彩的作文，為將來的寫作打好扎實基礎(chǔ)。隨書附贈非常老師講解的配套視頻課，幫助孩子加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。本書是為小學(xué)剛

字、詞、句、段的反復(fù)練習(xí)，是小學(xué)生寫作的基本功。本書根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從句子和段落出發(fā)，訓(xùn)練孩子寫作的基本功，選題分兩冊，充滿趣味和代入感的情節(jié)，讓孩子愛上寫作文。書中通過三個個性迥異的小朋友（代表了三種典型的寫作特點），把12項寫作基本功逐一講透，并通過豐富的小練習(xí)進(jìn)一步鞏固。這12個基本功包括：造句、色彩、程度、

每天一段話，打下寫作基本功，用成語、對話、描述、背景、順序和節(jié)奏寫出好作文。本書通過小琪、小可和小涂三個人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動教學(xué)場景，增添了學(xué)習(xí)寫作的樂趣和交互效果，同時為家長解決輔導(dǎo)作文的老大難問題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫作的孩子和家長使用。作文基礎(chǔ)不扎實，好詞好句也枉然。學(xué)寫作文，從認(rèn)認(rèn)真真寫好一句話、

本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。書中嘗試把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學(xué)形式，一一化解，創(chuàng)造性地借鑒了學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，設(shè)法讓作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)；其次，借助思維導(dǎo)圖喚醒大腦信息，豐富寫作素材；通過“

本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。本書試圖把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學(xué)形式，一一化解。書中創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者“佐藤學(xué)”教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，提高寫作興趣；其次，