本書的體系以中等職業(yè)技術學校學生學習活動為主線，以職業(yè)學校實際教育教學任務為章節(jié)劃分標準，教材內容由五個部分組成：第一部分為職業(yè)教育心理學概論．包括緒論、心理發(fā)展與職業(yè)教育；第二部分為職業(yè)學校師生心理篇，包括職業(yè)學校學生的心理特征與問題、職業(yè)學校學生的心理健康與教育、職業(yè)學校教師的心理素養(yǎng)；第三部分為職業(yè)學校學生學習心

本書貼近當前社會熱點，介紹了高職院校培育工匠精神的意義和方法，從傳承工匠精神所需的德育層面，介紹了高職院校思想政治教育的創(chuàng)新思路與方法途徑。根據(jù)我國高職學生群體特點及成因分析，總結、提煉了高職院校學生思想政治教育一般規(guī)律和創(chuàng)新模式。內容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學生素質教育、思想政治理論課教學改革、學生日常教育管理、思想政治教

包括緒論、我國職業(yè)教育層次結構的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結構、職業(yè)教育的功能與層次結構、我國職業(yè)教育層次結構的現(xiàn)狀及問題、我國職業(yè)教育層次結構的優(yōu)化包括緒論、我國職業(yè)教育層次結構的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結構、職業(yè)教育的功能與層次結構、我國職業(yè)教育層次結構的現(xiàn)狀及問題、我國職業(yè)教育層次結構的

本書匯集了南昌職業(yè)學院科研人員近期80篇文章，內容涵蓋了學院教研人員在思政研究、育人創(chuàng)新、專業(yè)建設和文化探究等諸多領域和多個專業(yè)的理論研究與實踐探索，充分展現(xiàn)了學院在教育教學和科學研究工作中取得的新成績。

《高職教育專業(yè)動態(tài)調整機制構建》論述了高職院校內涵建設的核心內容專業(yè)調整機制構建，有助于各學校根據(jù)區(qū)域經濟發(fā)展尤其是產業(yè)結構、人才需求結構的變化科學設置專業(yè)，及時調整、優(yōu)化專業(yè)結構，建立專業(yè)動態(tài)調整機制。本書主要論述了三個問題：一是構建基于量化SWOT模型的專業(yè)設置機制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內部因素的影響，

《高職院校翻轉課堂教學模式創(chuàng)新與實踐》一書基于SPOC，針對現(xiàn)代棉紡技術課程進行了翻轉課堂教學模式的創(chuàng)新與實踐。全書共分五部分：何謂翻轉課堂、高等職業(yè)教育教學現(xiàn)狀、高職教學模式的改革、高職翻轉課堂教學模式的建立、現(xiàn)代棉紡技術翻轉課堂的設計與實踐。本書為高等職業(yè)教育教學模式改革研究與實踐成果，適合作為高等職業(yè)教育專業(yè)改革

《管理創(chuàng)新團隊研究報告集》主要研究高等職業(yè)院校在教學管理、科研管理、思想政治工作、、生產勞動、體育衛(wèi)生、人事、保衛(wèi)、總務、財務、圖書儀器、與社會聯(lián)系、與家長聯(lián)系等項工作的管理創(chuàng)新。另外還包括教育經費的管理。

貧困，作為一個具有典型現(xiàn)實意義的社會現(xiàn)象，既吸引著學術界的普遍研究，也引發(fā)了政府部門的持續(xù)關注。為有效呈現(xiàn)并評價目前我國的貧困與反貧困研究現(xiàn)狀，尤其是為準確把握連片特困民族地區(qū)的貧困及反貧困問題，本書從貧困和反貧困兩大維度展開論述。*部分著重對貧困與反貧困的理論研究進行梳理分析，涉及貧困問題的概念界定及成因探討和我國反

《高職院校辦學模式改革》運用教育基本規(guī)律，特別是外部關系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實踐三個維度，對改革開放以來我國高等職業(yè)院校辦學模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實踐經驗進行深入分析，既肯定已取得的成就，也實事求是地指出已經存在和可能出現(xiàn)的問題，并有針對性地提出對策建議。

本書針對高職高專學生就業(yè)特點，按照準備就業(yè)實現(xiàn)就業(yè)建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導學生調整心態(tài)，恰當定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學生邁好踏入社會的*步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導課程的教材。

本書共8章，包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權益、職場適應與職業(yè)發(fā)展等內容。每章由學習目標、情境導入、案例分析、知識拓展、實踐訓練等板塊組成。本書還添加了數(shù)字資源內容，方便學生學習。本書可作為高職高專學生教材，也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學習參考。

高職教師專業(yè)發(fā)展制度是當前高職教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設的核心，健全并完善該制度對破解高職教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的失衡、異化與阻滯問題具有重要意義，是促進“雙師型”教師隊伍建設的重要保障。 《高職教師專業(yè)發(fā)展制度有效性研究》借助新制度經濟學的制度有效性理論，通過對促進高職教師專業(yè)發(fā)展的三項重要子制度（教師資格證書制度、教師

《遼寧機電職業(yè)技術學院學生手冊》匯集了遼寧機電職業(yè)技術學院的學院概況、黨委與學生工作部及相關部門介紹、學生管理制度匯編、學生獎勵辦法及資助體系介紹、學生軍訓教育、校友風采、優(yōu)秀學生介紹及師生技能大賽報道等內容，同時還收錄了國家及地方教育法律法規(guī)，方便學生全面了解學院和掌握學院的各項規(guī)章制度，自覺遵守法律法規(guī)和校紀校規(guī)，

《職業(yè)院校信息化教學方法應用典型案例》是基于湖南化工職業(yè)技術學院近年來推行信息化教學改革實踐而編著。全書共為三篇，第1篇為學校層面信息化教學改革整體推進的探索與實踐，第2篇為信息化教學方式方法應理論探索，第3篇為一線骨干教師將信息技術有效融入各類課程教學實踐中而形成各具特色教學方式方法的典型經驗案例。 本書既有公共文

本書通過對職業(yè)學校教師職業(yè)特點的調研和分析，總結出職業(yè)學校教師職業(yè)的獨特之處。依據(jù)職業(yè)學校教師的特點，通過問卷和訪談等調研手段，了解職業(yè)學校教師的素質需求。提出制定職業(yè)學校教師職業(yè)資格和職業(yè)教育教師課程標準的建議。

本套教材共兩冊，根據(jù)中職生身心特點和成長發(fā)展需求每冊設四個單元，共八個單元八個德育主題，二年級分冊主題是：成人成才、放飛夢想、求職擇業(yè)、職業(yè)生涯，以學生為本，突出中職生特點和職教特色。每冊教材根據(jù)四個德育主題設計四個主題班會，以此增強師生互動、學生互動的實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力，此外第五單元設計有職業(yè)生涯設計大賽活動

本套教材共兩冊，根據(jù)中職生身心特點和成長發(fā)展需求每冊設四個單元，共八個單元八個德育主題，一年級分冊主題：自信自強、文明禮儀、遵規(guī)守紀、知恩感恩。以學生為本，突出中職生特點和職教特色。根據(jù)四個德育主題設計四個主題班會，以此增強師生互動、學生互動的實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力，此外第五單元校園之星、第六單元設計了學年（期）總

本套教材共兩冊，根據(jù)中職生身心特點和成長發(fā)展需求每冊設四個單元，共八個單元八個德育主題，二年級分冊主題是：成人成才、放飛夢想、求職擇業(yè)、職業(yè)生涯，以學生為本，突出中職生特點和職教特色。每冊教材根據(jù)四個德育主題設計四個主題班會，以此增強師生互動、學生互動的實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力，此外第五單元設計有職業(yè)生涯設計大賽活動

本套教材共兩冊，根據(jù)中職生身心特點和成長發(fā)展需求每冊設四個單元，共八個單元八個德育主題，一年級分冊主題：自信自強、文明禮儀、遵規(guī)守紀、知恩感恩。以學生為本，突出中職生特點和職教特色。根據(jù)四個德育主題設計四個主題班會，以此增強師生互動、學生互動的實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力，此外第五單元校園之星、第六單元設計了學年（期）總

本書選取美國、巴西、英國、法國、德國、俄羅斯、澳大利亞、日本、印度、中國十個有代表性的國家，采用國別研究的方法對這些國家的職業(yè)教育教師群體進行了深入研究。本書借助豐富而詳實的資料，梳理和分析了各國職業(yè)教師教育以及管理制度，力圖透過各國的差異性，探索職業(yè)教師群體的總體特征以及各國在職業(yè)教師隊伍建設方面的共同經驗，以促進我