《毀滅的時代》于1975年在西班牙首次出版，小說通過主人公阿古斯丁的學習時代（第一部）、職業(yè)時代（第二部）、戀愛時代（第三部），以及一個充滿奇怪聲音、怪誕生物和神話般幻想的群魔亂舞的末日時空（第四部），描寫了一個有著強烈生命意志、令人拍案驚奇的寓言式人物的生平——他的教育、成長、生命體驗和進入上層社會后迷失自我、最終摧毀自己的故事�！冻聊�的時代》中主人公佩德羅向命運妥協、接受被閹割的結點成為《毀滅的時代》中阿古斯丁反閹割斗爭的緣起：小說開頭就描寫了阿古斯丁初次招妓性事失敗的故事。正如作者所說，“

本書作者通過文史交叉融合的方法,精心整理了唐代諸王相關文化活動與文學作品,考訂了《初學記》《括地志》《后漢書注》等圖書的編纂過程,分析了《滕王閣序》《黃臺瓜辭》《永王東巡歌》等詩文的創(chuàng)作情境。如今,滄海桑田,物是人非,那些曾經宏偉的宮殿早已坍圮,那些動人的故事也化為了傳說。這部著作以諸王為切入點,重新解讀唐代文學史,探尋那些被藏在歷史縫隙中的前塵舊事,既回顧了他們與帝王將相、才子佳人的詩文唱和佳話,也揭示了他們在制度變革、社會動亂與王朝覆滅等環(huán)境下的悲慘遭遇。

本書內容分為四篇,第一篇為課堂情緒感染的基本理論,論證了情緒感染的概念與發(fā)生機制,構建了課堂情緒感染的調節(jié)模型理論,提出了本書的研究設計思路,制作了實驗工具與調查問卷。第二篇為課堂情緒感染主體的調節(jié)因素,系統研究了學生的認知因素、情感因素、個性心理對課堂情緒感染的調節(jié)。第三篇為課堂情緒感染模式的實踐問題,系統研究了教學中教師的情緒性特點、師生關系情境、情緒信息來源對課堂情緒感染的影響。

本書直面現實問題,探索法治理念下的應對和破解之道。在醫(yī)療保障改革縱深推進的背景下,就全民免費醫(yī)療的可行性進行研討,為醫(yī)療保障改革提供另一種可能性。在理論研討部分,聚焦民間借貸利息規(guī)則、民事檢察監(jiān)督的新證據、單位行賄等的認定、變遷和處置。在前沿熱點板塊,關注網絡犯罪、個人信息保護、海洋生態(tài)環(huán)境損害等前沿問題,以期完善相關制度設計和司法裁判�？傮w上,全書兼顧時代熱度與理論深度,探討回應學術界和實務界的廣泛關切。

本書以宋徽宗對《老子》的注解為中心,但突破對單一文本的探討局限,實現兩個維度的組合。橫向聯系《列子注》(《沖虛至德真經義解》)、《西升經注》,并參閱徽宗詔書相關內容,以在整體文本層面理解徽宗的道家思想,包括他對道家基本概念的理解,他所論及的道家政治哲學與三教融合觀等。同時,在縱向歷史層面,書稿追溯了王安石、王雱等荊公學派注《老》的方法與特點,進而剖析了宋徽宗注解對荊公新學的繼承和對其后章安、范致虛、江澂等人的影響。另外,書稿結合北宋中后期以來的思想史和政治文化史,以及徽宗一朝的部分政治實踐,對宋

本書以市場主體發(fā)展為研究主線,在總結我國市場主體不斷壯大的歷程、梳理我國在改善和優(yōu)化營商環(huán)境方面的改革舉措、測評區(qū)域市場主體發(fā)展效益水平的基礎上,通過調研問卷、地方營商環(huán)境改善案例分析等理論與實踐相結合的方式,提出一系列對策建議,旨在推動我國市場主體加速邁向高質量發(fā)展,不斷夯實和增強我國社會經濟發(fā)展的根基和韌性,助力中國式現代化穩(wěn)健前行。

在不同歷史時期,西方大學學術職業(yè)呈現不同的價值取向,這是由西方不同歷史時期的理性主題規(guī)定的:古希臘大學學術職業(yè)由理論理性規(guī)定;中世紀大學學術職業(yè)由實踐理性規(guī)定;近代大學學術職業(yè)由創(chuàng)造理性規(guī)定;現代大學學術職業(yè)由技術理性規(guī)定;后現代大學學術職業(yè)由非理性規(guī)定�？偟膩砜�,古希臘、中世紀和近代大學教學追求傳統理性、現代大學教學追求技術理性、后現代大學教學追求非理性�？梢�,一部西方大學學術職業(yè)史是一部西方大學尋求傳統理性、技術理性和非理性的平衡歷史。由于西方固有的主客二分思維,理性主題僅僅倡導傳統理性、技

現實世界充滿了不確定性,如何準確評估風險、及時更新并做出合理決策是廣受關注的問題。人類在長期進化過程中形成了生態(tài)理性和社會理性,能夠利用少量線索進行快速而不失準確的推斷并做出適應性的決策。不同于以往將啟發(fā)式與偏差聯系在一起的非理性觀,本書聚焦于不確定情境,旨在介紹近年來心理學家有關風險認知與決策的前沿進展,為不確定條件下的風險認知和理性決策提供參考,此外,還專門探討了人工智能時代人類如何利用算法輔助決策以及人與智能機器協作的相關問題。

本書以循序漸進的方式精心編排章節(jié),從基礎的變量與集合開始,逐漸深入到面向對象編程和函數式編程技術。首先使用IntelliJIDEA搭建沙盒項目,引領讀者熟悉開發(fā)環(huán)境。接下來介紹Kotlin編程知識,從較為基礎的變量、常量、類型等講起,逐漸深入到繼承、對象和抽象類。最后是函數式編程、Kotlin與Java互操作、構建Android應用等較復雜的內容。書中章節(jié)通過搭建各種示例項目,在實踐中掌握Kotlin編程語言,每章均有“深入學習”和“挑戰(zhàn)練習”環(huán)節(jié),幫助鞏固所學知識。

暫無