本書(shū)在對(duì)我國(guó)的土地所有權(quán)、城市規(guī)劃體系和住宅發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展和綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的梳理，探討以居住區(qū)作為評(píng)價(jià)尺度的可行性和合理性，初步建立起一個(gè)適合我國(guó)情況且有效可行的居住區(qū)項(xiàng)目可持續(xù)性評(píng)價(jià)框架，并基于此框架開(kāi)發(fā)出一個(gè)可持續(xù)居住區(qū)(SRD)評(píng)價(jià)工具。在此基礎(chǔ)上，研究運(yùn)用該工具對(duì)典型大型城鎮(zhèn)社區(qū)開(kāi)發(fā)案例的可持續(xù)發(fā)展相關(guān)指標(biāo)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并通過(guò)對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析，衡量其可持續(xù)水平，發(fā)現(xiàn)其在可持續(xù)發(fā)展方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的建議。本書(shū)為我國(guó)大型城鎮(zhèn)

本書(shū)針對(duì)原版本部分習(xí)題仍然偏難致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力的問(wèn)題。計(jì)劃更換大量例習(xí)題，大大降低學(xué)習(xí)難度。但是難度過(guò)低，實(shí)用性就會(huì)打折扣，為解決這一矛盾，我們每節(jié)內(nèi)容后面添加了一小部分?jǐn)?shù)學(xué)競(jìng)賽中涉及的數(shù)論內(nèi)容，供學(xué)有余力的同學(xué)學(xué)習(xí)參考。增加“元根、指標(biāo)與二次剩余”一章，以便于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為全面地了解數(shù)論學(xué)科。為照顧文科學(xué)生，本次修訂將增加添加“附錄：排列、組合及二項(xiàng)定理”，并簡(jiǎn)要介紹這一部分內(nèi)容。

本書(shū)主要研究高校教育教學(xué)研究與管理實(shí)踐；本書(shū)從高校教育教學(xué)與管理的基本內(nèi)容入手，針對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量管理與信息化教學(xué)、高校教學(xué)管理機(jī)制與管理制度以及高校教學(xué)督導(dǎo)工作與管理方法、高校教學(xué)資源建設(shè)與管理進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；另外對(duì)高校教育教學(xué)管理與素質(zhì)培養(yǎng)以及高校教育教學(xué)的實(shí)踐與管理創(chuàng)新方面提出了一些建議；本書(shū)對(duì)高校教育教學(xué)的方法及管理各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細(xì)分析，邏輯緊密，內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)高校教育教學(xué)方面有著一定的借鑒意義。

本書(shū)以“金融科技多元化發(fā)展與創(chuàng)新路徑探析”為選題，以金融科技為切入點(diǎn)，探討在金融科技領(lǐng)域中多元化的發(fā)展與創(chuàng)新路徑。首先詳細(xì)介紹了金融科技的基本概念和背景，隨后探討了多元化發(fā)展對(duì)金融科技行業(yè)的重要意義。同時(shí)，深入探討了不同的創(chuàng)新路徑，包括技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新以及合作伙伴關(guān)系創(chuàng)新等內(nèi)容。此外，全書(shū)還詳細(xì)論述了多元化發(fā)展和創(chuàng)新路徑對(duì)金融科技未來(lái)發(fā)展的啟示，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)創(chuàng)新對(duì)于保持競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)市場(chǎng)變化的重要性。全書(shū)內(nèi)容豐富且實(shí)用，通過(guò)深入研究，旨在為讀者提供關(guān)于金融科技多元化發(fā)展與創(chuàng)新的有效路徑。

《梁衡給孩子的365堂作文課》是一套專(zhuān)為7-15歲中小學(xué)生打造的名家經(jīng)典閱讀課和實(shí)用寫(xiě)作入門(mén)課，本書(shū)先從梁衡50多年寫(xiě)作生涯中選取多篇經(jīng)典且適合中小學(xué)閱讀、借鑒、學(xué)習(xí)的篇目，再?gòu)闹羞x取365段精華段落，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典，再由全國(guó)各地名師對(duì)段落進(jìn)行詳細(xì)解讀，將名家佳作、名家手筆、名家技法濃縮在365堂課中，通過(guò)名家名作名師的模式，給孩子上一年大師級(jí)的作文課，一站式講解寫(xiě)作方法，打好寫(xiě)作基本功，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

本書(shū)帶領(lǐng)小讀者感受中國(guó)千年的飲食文化。從茹毛飲血到炊煮熟食，從大羹玄酒到佳肴美饌，飲食文化不斷創(chuàng)新，融合了各民族多遠(yuǎn)的飲食習(xí)慣。人們的餐桌上演繹著千年的飲食革命和文化流變，吃飯不僅為了果腹，更成為一種生活方式的表達(dá)，調(diào)羹弄膳之間，處處流露著古代勞動(dòng)人民的智慧。

讀書(shū)要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對(duì)文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書(shū)的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書(shū)前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書(shū)精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請(qǐng)名校名師撰寫(xiě)素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫(huà)思維導(dǎo)圖等板塊。

讀書(shū)要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對(duì)文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書(shū)的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書(shū)前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書(shū)精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請(qǐng)名校名師撰寫(xiě)素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫(huà)思維導(dǎo)圖等板塊。 伊索是古希臘著名的寓言家，他創(chuàng)作的《伊索寓言》中，每個(gè)故事都短小精悍、妙趣橫生，卻又有著深刻的教育意義和人生哲理，影響著一代又一代人。

這是一本反映干部教師對(duì)于課堂教學(xué)全面探索，構(gòu)建崇研尚實(shí)型課堂的實(shí)用性書(shū)籍。本書(shū)開(kāi)篇綜述了構(gòu)建崇研尚實(shí)課堂的目的，基本理論框架、教師的探索過(guò)程以及取得的效果，讓讀者有全面的了解。主要內(nèi)容以我校崇研尚實(shí)課堂的創(chuàng)新型理論框架為本書(shū)框架，分別為崇研尚實(shí)型課堂的三要素、六意識(shí)、六個(gè)實(shí)、二線五環(huán)，構(gòu)成四個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)是各科教師對(duì)相應(yīng)理論的探索和應(yīng)用，包括論文、案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。本書(shū)的內(nèi)容來(lái)自一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊扣現(xiàn)行教材，貼近學(xué)校工作實(shí)際，值得讀者學(xué)習(xí)借鑒。

都說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，無(wú)論是親人之間、情人之間、朋友之間，這似乎都是相處之道的不二法則。與人相處，應(yīng)該遠(yuǎn)近有度、濃淡適中，遠(yuǎn)了會(huì)生分，近了會(huì)沉重；淡了會(huì)疏遠(yuǎn)，濃了會(huì)上頭�！跋嘁�(jiàn)亦無(wú)事，別后常憶君”，好的關(guān)系就像一杯水，讓人離不開(kāi)、喝不膩�！毒嚯x》是一本旨在幫助讀者把握與人交往的距離感，通過(guò)漫畫(huà)圖解和案例分析的形式，引導(dǎo)讀者既不失去個(gè)性的獨(dú)立，也不喪失群體的溫暖；引導(dǎo)讀者如何在親密與疏離之間，找到那份剛剛好的幸福感，讓人際關(guān)系走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。