日本人隱隱感到金錢資本主義已經走到了極限。研究地域經濟振興的專家藻谷浩介通過走訪3000余個村莊和幾十個海外國家，提出一種振興鄉(xiāng)村和地方經濟的戰(zhàn)略，希望能夠消除不安和不滿，提供新的富足生活，這就是改變生存方式的“里山”生活方式和“里山資本主義”。作者認為，解決社會發(fā)展的瓶頸，最先進的模式就在“里山”�！袄锷劫Y本主義”不是讓人們放棄便利的城市生活，都搬去鄉(xiāng)村過日子，而是提供一種新的視野和生活方式的可能性，讓讀者從不同的角度審視自己的生活和未來。

本書按妊娠期合并癥、妊娠晚期并發(fā)癥、分娩期并發(fā)癥、異常分娩、異常產褥、婦科惡性腫瘤的綜合治療（包括手術、化療、放療、以及相關并發(fā)癥臨床護理等）搭建框架，共收集疑難病癥28例，詳細闡述了各疑難病癥的診療思路，并明確其臨床特點以及診治難點。同時，本書還重點闡述了各疑難病癥的治療原則，以及防范誤診誤治方面的新理論、新技術和新進展，旨在幫助婦產科醫(yī)師提高臨床疑難病例的診療水平及操作能力。本書反映了最新的婦產科臨床診療原則及診療思維，是婦產科醫(yī)師臨床工作的重要參考讀物。

本書由風格派創(chuàng)始人提奧·范杜斯堡所著，于1925年作為“包豪斯叢書”第六冊初版，與同期出版的蒙德里安《新構型》共同展現了風格派的核心理念。本書的寫作階段正值作者與蒙德里安、J.J.P.奧德等人一道創(chuàng)辦《風格》雜志之際，面臨著公眾的抨擊，也與其他荷蘭藝術團體頻發(fā)論戰(zhàn)，范杜斯堡將本書獻給“朋友和敵人”，即點明此文本的對話與論辯之義，是理解風格派的重要一手文獻，從中可以一窺同時代先鋒派藝術運動中至關重要的一面。

本書依據住房與城鄉(xiāng)建設部國家標準《建筑信息模型設計交付標準》、中國建筑裝飾協(xié)會行業(yè)標準《建筑裝飾裝修BIM設計標準》，結合BIM設計典型工作任務和職業(yè)崗位需求進行編寫。以工作任務為中心由BIM簡介、Revit界面操作、Revit基本操作、Revit模型設計、Revit深化設計、后期與出圖六個項目組成，每個項目下面設有多個任務。本書針對BIM建模應用設計及配套制作微視頻，并開發(fā)二維碼掃碼功能，形成“一體化”“工作手冊式”教材，引入真實項目驅動教學；力求做到理論與實踐并重，軟件操作與實際項目兼顧。

一個溫馨的奇幻故事系列，故事的主人公是5個玩偶：一個國王、一只狼、一個拿著牧羊杖的女孩、一個拿著弓箭的男孩還有一只貓頭鷹，5個玩偶發(fā)現他們在一個箱子里并開啟冒險旅程的故事。第一個故事叫做《老船長的行李箱》，講的是從前一個孤獨的老船長在玩具店看到了一個有紫羅蘭色眼睛的木偶女孩。那是他曾經愛人的樣子。老船長買下五個玩偶，寫了一封信放在行李箱里，卻意外去世了。行李箱后來被賣給了一對姐妹。姐姐艾瑪讀了行李箱里的信，用五個木偶導演了一個關于一個男孩離開一個女孩獨自冒險，最終成為孤獨的老船長的故事，而故事中

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第一本，是在2019年的選題、2020年7月出版的圖書《少年簡讀中國史·夏商周》的基礎上修訂而成的第二版。內容涉及傳說時代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國），作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，運用傳世文獻和出土考古材料，結合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對先秦歷史的感知和認識，為之后中學階段進一步學習歷史乃至大人文學科奠定基礎。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第三本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史魏晉南北朝》的基礎上修訂而成的第二版，內容包括三國、東晉、南北朝。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和考古出土材料，結合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對歷史的感知和認識，為之后中學階段進一步學習歷史學乃至大文科奠定基礎。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第四本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史隋唐五代》基礎上修訂而成的第二版，內容包括隋、唐、五代。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和考古出土材料，結合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對隋唐五代史的感知和認識，為之后中學階段進一步學習歷史學乃至大文科奠定基礎。

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第五本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史宋元》的基礎上修訂而成的第二版，內容包括宋、元以及遼、夏、金等。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻為主，加上考古出土材料，結合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整體加深對宋元段歷史的感知和認識，為之后中學階段進一步學習歷史學乃至大文科奠定基礎。