本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知識(shí)點(diǎn)，有利于孩子拓展思維、拓寬視野，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)，符合當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

暫無(wú)

“壞日子越來(lái)越多，星號(hào)像蒼蠅成災(zāi)一樣繁殖�！� 《夏日》是庫(kù)切的自傳三部曲之三，一部從他人視角出發(fā)的奇特自傳。 本書(shū)的故事發(fā)生在《男孩》《青春》之后，主人公庫(kù)切已去世多年，一位年輕作家為他作傳，采訪(fǎng)了庫(kù)切的親人、同事、故交好友、昔日情人，并引用了庫(kù)切私人日記的片段。在虛實(shí)交織、復(fù)雜迷離的敘事中，庫(kù)切的中年生活輪廓漸漸清晰……他回到南非，求職、教書(shū)、修繕?lè)课�、贍養(yǎng)父親、繼續(xù)寫(xiě)作，在失意中年生活的夾縫之中，我們得以窺見(jiàn)庫(kù)切清醒

安全生產(chǎn)是關(guān)系人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的標(biāo)志本書(shū)通過(guò)分析自動(dòng)緊急制動(dòng)系統(tǒng)（AdvancedEmergencyBrakingSystem,AEBS）相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)，統(tǒng)計(jì)2020-2022年我國(guó)營(yíng)運(yùn)車(chē)輛AEBS配置車(chē)型及核查情況，對(duì)AEBS的產(chǎn)品性能、檢測(cè)評(píng)價(jià)、應(yīng)用效果等情況進(jìn)行了分析，并附以營(yíng)運(yùn)車(chē)輛AEBS應(yīng)用案例，提出了AEBS應(yīng)用發(fā)展建議。 本書(shū)可供道路運(yùn)輸行業(yè)從業(yè)人員學(xué)習(xí)借鑒，亦可作為大專(zhuān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生輔導(dǎo)用書(shū)。

本書(shū)作者擬從時(shí)間、空間以及時(shí)空結(jié)合這三個(gè)方面分析美國(guó)黑人女性文學(xué)作品，探討彰顯美國(guó)黑人女性話(huà)語(yǔ)權(quán)威的時(shí)空敘述模式。 該書(shū)主要研究了三方面的內(nèi)容。首先分析美國(guó)黑人女性文學(xué)作品中的時(shí)間敘述策略：順敘、閃回、跳躍、空白；然后以列斐伏爾的空間理論為基礎(chǔ)，總結(jié)出美國(guó)黑人女性作家構(gòu)建的四種敘述空間：感知的空間、實(shí)際的空間、構(gòu)想的空間和隱喻的空間；最后以巴赫金的時(shí)空體理論為基礎(chǔ)，探討了美國(guó)黑人女性文學(xué)作品中所構(gòu)建的時(shí)空體：吶喊、成長(zhǎng)、暴力以及縫制時(shí)空體。這些獨(dú)特時(shí)空敘述模式的建立能夠使美國(guó)黑人女性文學(xué)從邊緣邁

《唐五代木構(gòu)建筑實(shí)例》的成功出版為我們積累了大量相關(guān)資料，因其定價(jià)較高，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，所以讀者范圍較窄。出版簡(jiǎn)化版，可以最大限度壓縮成本，降低定價(jià)，讓更多古建筑愛(ài)好者接觸、了解唐代木構(gòu)建筑的魅力和價(jià)值。本書(shū)為《唐五代木構(gòu)建筑實(shí)例》中五代建筑內(nèi)容的簡(jiǎn)化版，刪除了原書(shū)中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，添加了解釋性文字，重新設(shè)計(jì)版式，方便普通讀者的閱讀和理解。由于文字、圖片大部分取自《唐五代木構(gòu)建筑實(shí)例》，因此本書(shū)成本較低，可以取得更高的經(jīng)濟(jì)效益。

本書(shū)以“一帶一路”倡議下高校外語(yǔ)教師勝任力為主要研究?jī)?nèi)容，介紹了目前高校外語(yǔ)教師勝任力的具體情況及存在的問(wèn)題，以及制約實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議下高校外語(yǔ)教師勝任力模型的相關(guān)因素，歸納出“一帶一路”倡議下高校外語(yǔ)教師勝任力元素和有效策略，進(jìn)而構(gòu)建出“一帶一路”倡議下高校外語(yǔ)教師勝任力模型。同時(shí)，通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)了“一帶一路”倡議下高校外語(yǔ)教師勝任力模型的有效性。本書(shū)能夠?yàn)樘岣吒咝Ｍ庹Z(yǔ)教師勝任力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供建議支撐，從而助力“一帶一路”倡議的實(shí)施。

本書(shū)基于心理學(xué)的相關(guān)理論，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，在心理學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等綜合性學(xué)科的視野下，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、質(zhì)性研究法等方法對(duì)殘障大學(xué)生心理健康服務(wù)的相關(guān)概念和理論進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)殘障大學(xué)生心理健康的特點(diǎn)及其影響因素進(jìn)行調(diào)查和分析，構(gòu)建了殘障大學(xué)生心理健康服務(wù)體系，并依托長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐探索。

民國(guó)奇書(shū)。一部湘西王的高原生死記，一代人杰的曠世絕戀，一百年前西藏的真實(shí)記錄。本書(shū)約18萬(wàn)字，寫(xiě)于1936年，1938年出版，后由著名史學(xué)家任乃強(qiáng)先生發(fā)現(xiàn)和推廣，并做細(xì)致校注，是“湘西王”陳渠珍1909—1912年在西藏的歷險(xiǎn)記錄，講述了他與藏族女子西原刻骨銘心的愛(ài)情故事，記錄了記百余年前藏地風(fēng)云事件和人文習(xí)俗。陳渠珍，民國(guó)時(shí)期因獨(dú)占湘西而被稱(chēng)為“湘西王”，賀龍?jiān)�是他的部下，沈從文做過(guò)他的書(shū)記。他與民國(guó)總理熊希齡、沈從文并稱(chēng)“鳳凰三杰”。1909年，英軍入侵西藏，西藏地方向清廷求援，駐藏大臣趙爾

《長(zhǎng)河》是沈從文唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。本書(shū)為“作家精品集”之一種。作者為我們構(gòu)建了一個(gè)類(lèi)乎《邊城》一樣的美好小鎮(zhèn)，在辰河岸邊的一個(gè)小鎮(zhèn)呂家坪上，一切明亮而又純粹，但繁復(fù)紛雜的世事動(dòng)蕩中，一切又充滿(mǎn)不安與無(wú)奈。周遭社會(huì)的情形無(wú)常難測(cè)，給美麗的小鎮(zhèn)帶來(lái)了一絲惆悵，也給作者和讀者的心頭蒙上了一層淡淡的愁緒。但那純粹而美好的人性之光、自然景物的明朗、小女兒性情的天真純粹，讓人不忍釋卷。本書(shū)另收錄有關(guān)《長(zhǎng)河》的三封家書(shū)，《長(zhǎng)河》自注，以及沈從文另外兩篇小說(shuō)《龍朱》《神巫之愛(ài)》。