本書為學(xué)術(shù)著作。在新形勢(shì)下培育并吸引更多具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次國際化人才是我國人才工作的重要方向。“雙一流”高校在這項(xiàng)工作中重任在肩，使命光榮。本書以四川大學(xué)為例，簡(jiǎn)略地闡述了高等教育國際化內(nèi)涵發(fā)展的可能路徑，以中國學(xué)生和來華留學(xué)生兩類群體作為國際化人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，探索了四川大學(xué)在創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)的實(shí)踐過程中總結(jié)和積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本書從兩個(gè)視角探討了高校國際化人才培養(yǎng)。視角一是面向來華留學(xué)生的國際化人才培養(yǎng)。本部分共分6章：1.來華留學(xué)教育發(fā)展史；2.來華留學(xué)教育工作遵循的主要法律法規(guī)與政策

本書系四川大學(xué)思想政治理論課質(zhì)量提升工程叢書之一，是為幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理而編寫的案例集。全書通過講述各專業(yè)在建立和發(fā)展過程中的標(biāo)志性、代表性人物為國奉獻(xiàn)、服務(wù)人民的感人故事，挖掘其中蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理，讓馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)融合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行、同頻共振，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”。本書由文、理、工、醫(yī)各個(gè)專業(yè)共計(jì)四十余篇專業(yè)故事構(gòu)成，每一個(gè)故事的呈現(xiàn)及分析分為“故事呈現(xiàn)”“故事探討”“原理分析”“學(xué)習(xí)思考”“教學(xué)建議”

社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)制度在服務(wù)模式的優(yōu)化、服務(wù)方式的創(chuàng)新以及服務(wù)內(nèi)容的豐富等方面取得了較好的成績(jī)，并通過服務(wù)資源整合的方式，不斷引入包括社會(huì)服務(wù)組織在內(nèi)的主體來共同提高服務(wù)的質(zhì)量。本研究提出“養(yǎng)老服務(wù)效能”這一理論視角，并以之為基礎(chǔ)，探究社會(huì)服務(wù)組織介入對(duì)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的影響。本研究提出社會(huì)服務(wù)組織介入視角下社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)效能提升的路徑，通過社會(huì)服務(wù)組織來完善社區(qū)與家庭的服務(wù)信息傳遞機(jī)制、強(qiáng)化家庭成員的社區(qū)融入等，形成社區(qū)家庭服務(wù)效能的優(yōu)化服務(wù)機(jī)制；通過資源共享體系的建立、完善服務(wù)轉(zhuǎn)移機(jī)制等，形成社

本冊(cè)文件集編纂收錄來自英國外交部解密檔案，選譯內(nèi)容經(jīng)過仔細(xì)挑選，對(duì)中國有利。主要記錄英國外交部與英國駐中日兩國外交使領(lǐng)館以及日內(nèi)瓦國聯(lián)總部代表之間的往來函電，時(shí)間涵蓋1931年11月到1933年3月。主要包括國聯(lián)調(diào)查團(tuán)的人選與行程，國聯(lián)調(diào)查團(tuán)初步報(bào)告書、最終報(bào)告書（即《李頓報(bào)告書》）和日本對(duì)最終報(bào)告書的意見書，國聯(lián)理事會(huì)會(huì)議記錄摘錄和國聯(lián)大會(huì)召開期間中國對(duì)日本與英國言行的評(píng)論，十九國調(diào)解委員會(huì)的成立與日本的外交活動(dòng)以及英國對(duì)決議報(bào)告書的立場(chǎng)。

《“國史館”藏檔（三）》隸屬于《李頓調(diào)查團(tuán)檔案文獻(xiàn)集》。本冊(cè)收錄的資料均來自于臺(tái)灣“國史館”，藏于“外交部”全宗，主要包括：“東省事變國聯(lián)之決議與措置”（一）至（二）共2卷檔案；“國際聯(lián)合會(huì)調(diào)查團(tuán)”（一）至（五）共5卷檔案；“中日兩國提交國聯(lián)調(diào)查團(tuán)各案說帖”；“國聯(lián)調(diào)查團(tuán)中國代表處人事”；“國際聯(lián)合會(huì)調(diào)查團(tuán)招待”；“國聯(lián)調(diào)查委員會(huì)中國代表處來往電報(bào)”（一）至（三）共3卷檔案，以及“國聯(lián)調(diào)查團(tuán)報(bào)告書及關(guān)系文件”等。

章之汶（1900-1982），近代農(nóng)學(xué)家、農(nóng)業(yè)教育家、曾于1937-1948年擔(dān)任南京農(nóng)業(yè)大學(xué)前身金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)，以其對(duì)中國近代農(nóng)業(yè)教育的謀劃堅(jiān)守與農(nóng)業(yè)推廣的開拓推動(dòng)，尤其在他的敬業(yè)精神和報(bào)國之志影響下，使金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院在上世紀(jì)前半期成為中國高等農(nóng)業(yè)教育的典范。章之汶先生懷揣興農(nóng)報(bào)國熱情，深耕農(nóng)業(yè)五十余年，并在在農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變上創(chuàng)造了豐厚的學(xué)術(shù)成果，發(fā)表論文百余篇，出版專著十余部，為后人積累了珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與農(nóng)學(xué)理論，為緬懷先賢，恩及來者，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)組織人員

本書共21章。主要介紹了變點(diǎn)分析方法的發(fā)展概況，連續(xù)分布下的變點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析方法，離散分布下的變點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析方法，多元正態(tài)分布下的變點(diǎn)分析方法，非參數(shù)變點(diǎn)分析方法，回歸模型的變點(diǎn)分析方法，貝葉斯變點(diǎn)分析方法，基于小波變換的變點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析方法，基于最小二乘估計(jì)的變點(diǎn)分析方法，基于局部比較法的變點(diǎn)分析方法，指數(shù)分布、分布等變點(diǎn)模型，變點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析、基于二次多項(xiàng)式回歸的變點(diǎn)分析方法及基于三次多項(xiàng)式回歸的變點(diǎn)分析方法在公共衛(wèi)生中的應(yīng)用，角度資料的變點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析方法及其應(yīng)用，混合分布、混合分布以及混合正態(tài)分布下的變點(diǎn)

本書是一部以地理學(xué)科為媒介，集STERM中科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容的集成，它以一種全新的形式向我們展示數(shù)字時(shí)代背景下學(xué)科教育的變革與實(shí)踐。從課程的理論淵源、現(xiàn)實(shí)背景和未來需求的角度入手，構(gòu)建了課程內(nèi)涵與特征、過程與策略、成效與影響，并在真實(shí)問題情景下多視角、多維度的開展探索式案例，動(dòng)態(tài)的傳遞、傳承和創(chuàng)新。全書以多元化的方式將地理核心素養(yǎng)與內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)因聯(lián)動(dòng)并描繪出來，幫助學(xué)生更好掌握地理相關(guān)的知識(shí)。

中國古代漢語是中國國學(xué)的重要組成部分，其根植于中國傳統(tǒng)文化，是一個(gè)民族得以傳承的根基。學(xué)生在小學(xué)階段白話文與文言文的學(xué)習(xí)并行，相輔相成，讓精典的國學(xué)文字伴隨孩子們的成長(zhǎng)。本書分為上、中、下3冊(cè)。上冊(cè)受眾定位于一年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容包含弟子規(guī)節(jié)選、論語、古詩、聲律啟蒙節(jié)選。中冊(cè)受眾定位于二、三年級(jí)的中段小學(xué)生，內(nèi)容包含弟子規(guī)、論語、古詩詞、古文、聲律啟蒙節(jié)選。下冊(cè)定位于小學(xué)4年級(jí)及以上的高段小學(xué)生，內(nèi)容包括論語、古詩詞、古文、聲律啟蒙節(jié)選、對(duì)聯(lián)等。各冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋式上升的勢(shì)態(tài)。所有內(nèi)容源自傳統(tǒng)經(jīng)典、

書為四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生教育管理類圖書。2020年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，我國醫(yī)學(xué)教育還存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)亟需優(yōu)化、培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高、醫(yī)藥創(chuàng)新能力有待提升等問題，并提出到2030年，實(shí)現(xiàn)建成具有中國特色、更高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強(qiáng)的目標(biāo)。四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院高度重視科研創(chuàng)新，是中國重要的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的國家級(jí)基地。長(zhǎng)期以來，注重科技產(chǎn)出、學(xué)術(shù)影響以及科技條件三方面發(fā)展，合理設(shè)置科研激勵(lì)機(jī)