雅思9分真題庫(kù)叢書(shū)包含閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作分冊(cè)，其中閱讀分冊(cè)與聽(tīng)力分冊(cè)各包含6套雅思還原真題�？谡Z(yǔ)分冊(cè)是對(duì)過(guò)往5年中較為經(jīng)典的口語(yǔ)話(huà)題進(jìn)行總結(jié)和思路分析以及范文舉例，寫(xiě)作分冊(cè)由牛津大學(xué)畢業(yè)的雅思名師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得編寫(xiě)，講授雅思寫(xiě)作方法論�！堆潘�9分真題庫(kù)閱讀密題及解析》包含6套歷年雅思考試真題還原，這些題目是經(jīng)過(guò)精心挑選的最具代表性題目，還原度非常高。每一篇文章按照【文章結(jié)構(gòu)】【重點(diǎn)詞匯】【題目精解】【長(zhǎng)難句分析】【參考譯文】的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，手把手教授考生學(xué)會(huì)解題技巧、如何定位、如何分析選

本書(shū)以金融應(yīng)用場(chǎng)景為導(dǎo)向，以一位畢業(yè)于普通高校的理工專(zhuān)業(yè)背景的大學(xué)生李明為主角，以其學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展故事為線(xiàn)索，將大學(xué)生在校期間和畢業(yè)后所要面臨的諸多財(cái)經(jīng)決策問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行分析，讀者閱讀本書(shū)的時(shí)候能夠有較高的代入感。本書(shū)根據(jù)現(xiàn)有金融教材的傳統(tǒng)知識(shí)體系進(jìn)行抽取和組合，分為基于經(jīng)濟(jì)生活場(chǎng)景的投資理財(cái)篇、基于職業(yè)發(fā)展場(chǎng)景的職業(yè)金融篇以及基于創(chuàng)業(yè)決策場(chǎng)景的創(chuàng)業(yè)金融篇。每一篇均通過(guò)李明的故事，引入金融決策分析，生動(dòng)有趣、深入實(shí)際地將金融知識(shí)運(yùn)用于各種決策場(chǎng)景中，從而將金融知識(shí)層層剖解，讓讀者深入理解

本書(shū)旨在幫助大學(xué)生提高商業(yè)認(rèn)知水平和決策能力。本書(shū)以大學(xué)生求學(xué)階段和就業(yè)初期的應(yīng)用場(chǎng)景為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，分為大學(xué)生的商業(yè)決策認(rèn)知、大學(xué)生的在校商業(yè)決策、大學(xué)生的商業(yè)決策競(jìng)賽、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策4篇內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，大學(xué)生可以了解商業(yè)決策的核心要素和關(guān)鍵技能，掌握有效的決策方法和工具。本書(shū)還通過(guò)典型應(yīng)用場(chǎng)景帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析和實(shí)踐練習(xí)，旨在幫助大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，延展思想廣度、提升思維高度、培養(yǎng)商業(yè)嗅覺(jué)，進(jìn)而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問(wèn)題的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是對(duì)于想要進(jìn)入商

本書(shū)在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了帶有不同休假機(jī)制的排隊(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，研究了完全理性顧客和有限理性顧客的均衡策略以及社會(huì)收益。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，利用差分方程、矩陣幾何方法，分別研究N策略工作休假排隊(duì)系統(tǒng)、伯努利休假中斷排隊(duì)系統(tǒng)和帶有異質(zhì)信息顧客的N策略排隊(duì)系統(tǒng)中的顧客的均衡策略和社會(huì)最優(yōu)策略，并給出詳細(xì)的數(shù)值分析。根據(jù)顧客來(lái)到時(shí)是否知道服務(wù)臺(tái)狀態(tài)和系統(tǒng)中顧客數(shù)的情況，分完全可見(jiàn)、幾乎可見(jiàn)、幾乎不可見(jiàn)和完全不可見(jiàn)四種不同信息水平展開(kāi)研究。

本書(shū)的主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于選題本身的創(chuàng)新，即在黨員教育的宏觀(guān)主題下聚焦基層黨組織的黨員教育來(lái)進(jìn)行研究，有望與黨員教育的“上層路線(xiàn)”研究形成呼應(yīng)。同時(shí)，以思想政治教育過(guò)程論為基礎(chǔ)，從黨的組織的視角切入，采用了一種體現(xiàn)主體性和整體性的方式來(lái)對(duì)基層黨組織的黨員教育進(jìn)行研究，凸顯了其自身的研究?jī)r(jià)值，避免了以往研究中存在的研究視點(diǎn)和結(jié)論片面化、碎片化等傾向。此外，研究視角體現(xiàn)了基層黨組織黨員教育的過(guò)程性，將黨員教育問(wèn)題同黨的組織問(wèn)題貫通起來(lái)，以“從組織系統(tǒng)到信仰系統(tǒng)”為基本思路對(duì)基層黨組織黨員教育過(guò)程進(jìn)行理論

本書(shū)共分為八大部分，100個(gè)問(wèn)題，第一部分，文明的“金色名片”；第二，文物保護(hù)工作者指南；第三，問(wèn)診國(guó)寶；第四，收藏家要留心什么；第五，丹青問(wèn)道；第六，當(dāng)科學(xué)遇見(jiàn)文物；第七，把文物接回家；第八，他山之石。內(nèi)容不僅分門(mén)別類(lèi)的解答了文物保護(hù)的各種問(wèn)題，從文物保護(hù)專(zhuān)業(yè)角度解答了各種文物鑒別與保護(hù)的問(wèn)題，也介紹了文物收藏的一些常見(jiàn)問(wèn)題和國(guó)外保護(hù)文物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)是了解文保知識(shí)的科普讀物，有助于對(duì)文物保護(hù)基本概念、文物保護(hù)原則和制度等知識(shí)的學(xué)習(xí)，是文保教育教學(xué)工作中的有力助手。

《感覺(jué)的共同體》以藝術(shù)和再現(xiàn)的危機(jī)作為考察的引子，進(jìn)而描繪了法國(guó)理論在當(dāng)代的變遷，從而引入從二十世紀(jì)末到二十一世紀(jì)初最著名的四位當(dāng)代法國(guó)左翼美學(xué)家、哲學(xué)家的思想，他們分別是阿蘭·巴迪歐、雅克·朗西埃、讓-呂克·南希和保羅·維利里奧。通過(guò)對(duì)他們四人的審美政治理論的研究發(fā)現(xiàn)，二十一世紀(jì)的法國(guó)理論正在后結(jié)構(gòu)主義的理論立場(chǎng)上做新的修正，這其中最為重要的部分是建立以感覺(jué)和共同體的融合的理論結(jié)構(gòu)框架，而感覺(jué)在新的理論中又與事件、呈現(xiàn)以及獨(dú)異性相關(guān)，與之相反共同體則與再現(xiàn)、共通感和復(fù)數(shù)化等問(wèn)題密切相關(guān)。這兩者

本書(shū)為2023年度國(guó)家出版基金項(xiàng)目“華北區(qū)域環(huán)境史研究叢書(shū)”之一，叢書(shū)以國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“華北環(huán)境變遷史研究”(項(xiàng)目編號(hào)：09AZD050)結(jié)項(xiàng)成果為依托，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)打磨修改而成。本書(shū)主要利用近百年來(lái)豐富的商代考古發(fā)掘材料，結(jié)合甲骨文資料和古文獻(xiàn)記載，對(duì)商代中原地區(qū)這一中華民族搖籃所在的人類(lèi)生態(tài)環(huán)境狀況及其變遷趨勢(shì)進(jìn)行較為詳盡的描述，將此時(shí)的生態(tài)環(huán)境變遷趨勢(shì)與后世逐漸遭受破壞的生態(tài)環(huán)境惡化作一對(duì)比性考察，并對(duì)殷商晚期生態(tài)環(huán)境逐漸變異的現(xiàn)象，做自然和人文兩方面的闡釋?zhuān)�作定性和定量的多重解�?/p>

她名校才女，心高氣盛；她職場(chǎng)精英，富貴高冷；她貌美怯懦，困頓隱忍；她凌厲傲慢，自恃聰明；她世俗精明，虛榮鉆營(yíng)。……不同的背景，不同的秉性，不同的理念，不同的追求，他們都有值得探究的人生，在花團(tuán)錦簇的背后，也都隱藏著各自的困境。小說(shuō)里沒(méi)有一位完美的女性，她們各有各的華彩與高光，也各有各的軟肋與坎坷，最初雖然懷抱著樂(lè)觀(guān)與自信，踏入精英階層居住、社交和購(gòu)物的專(zhuān)屬社區(qū)，但幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)磋磨，有人斷臂求生，有人黯然退場(chǎng)，有人坦然前行，有人放過(guò)自己。虛構(gòu)的小說(shuō)，真實(shí)的生活，細(xì)微的體察，犀利的文風(fēng)，對(duì)當(dāng)代都市

本書(shū)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記2022年4月25日在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話(huà)精神，圍繞“建構(gòu)中國(guó)自主的哲學(xué)知識(shí)體系”主題，以馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、外國(guó)哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，協(xié)同科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、政治哲學(xué)、管理哲學(xué)等學(xué)科集體攻關(guān)，深化當(dāng)代中國(guó)馬克思主義哲學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義哲學(xué)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合研究，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，堅(jiān)定文化自信，基于不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，回應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐探索、歷史前進(jìn)對(duì)當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)