黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在數(shù)次重要會(huì)議上針對(duì)黃河流域發(fā)展做過重要講話，指出“黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，守好老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。要深入挖掘黃河文化蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，講好‘黃河故事’，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚精神力量。”明確提出要“保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化”。陜西師范大學(xué)、山西師范大學(xué)和西北師范大學(xué)所在均屬于早期黃河文化核心區(qū)域，在黃河文化形成中有著重要的歷史作用，而師范教育在發(fā)掘根系及文化內(nèi)涵、

新時(shí)代催生新思想，新思想指引新航程。黨的十八大以來，我們黨在全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)方面取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革，我們黨越來越堅(jiān)強(qiáng)有力，人民群眾越來越擁護(hù)和支持我們黨。注重從原著原創(chuàng)、內(nèi)在邏輯等視角解讀新時(shí)代黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，增進(jìn)對(duì)黨的熱愛和信賴、鞏固黨的執(zhí)政地位等都具有重要意義。本書以新時(shí)代黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)為主題，立足黨的十八大以來興黨強(qiáng)黨的壯闊實(shí)踐，著眼習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論發(fā)展歷史進(jìn)程，用讀原著、悟原

本書以魏晉南北朝隋唐時(shí)期和同期的羅馬世界為研究對(duì)象，主要從宏觀比較的角度探討中西民族融合方面的異同，以深化對(duì)中西歷史及文明發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。具體而言，就是要分析為什么中華民族在危機(jī)中中得以融合發(fā)展，并不斷壯大，而在西方的羅馬世界里，為什么歷史和文明中斷了，羅馬人和蠻族也始終沒有形成統(tǒng)一的民族。在具體的操作上，主要遵循以下原則：第一，雖然著眼于民族融合，但并非僅就民族問題而論，而是希望在宏觀的歷史進(jìn)程中審視民族問題。第二，重點(diǎn)在于異同的分析而非過程的敘述。第三，雖然側(cè)重族群關(guān)系，但無論中國的五胡，還

本書旨在通過深入研究馬克思現(xiàn)代性思想，對(duì)其現(xiàn)代性批判的邏輯架構(gòu)、批判領(lǐng)域、批判方法論特征以及對(duì)當(dāng)代中國轉(zhuǎn)型社會(huì)的價(jià)值等問題作出思考與回應(yīng)。本書通過介紹馬克思現(xiàn)代性思想在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的凸顯，揭示了馬克思現(xiàn)代性批判的基礎(chǔ)為現(xiàn)代生產(chǎn)，關(guān)注馬克思現(xiàn)代性的核心概念——人的類本質(zhì)、資本主義社會(huì)的全面異化；同時(shí)指出馬克思現(xiàn)代性批判及其限度，提出馬克思現(xiàn)代性思想對(duì)于中國現(xiàn)代性建構(gòu)的價(jià)值，對(duì)個(gè)體的獨(dú)立性、類主體的自由實(shí)現(xiàn)提出了新的路徑。

《改革開放以來高校思想政治教育與心理健康教育契合發(fā)展研究》是2019年度國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：19BKS079)，“改革開放40年高校思想政治教育與心理健康教育契合研究”的重要結(jié)題成果，項(xiàng)目由沈陽工程學(xué)院黨委常委、副書記，博士生導(dǎo)師、二級(jí)教授方鴻志主持完成。項(xiàng)目結(jié)題成果堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際、緊扣時(shí)代脈搏、多方協(xié)調(diào)發(fā)力，思路清晰、行文流暢、視野寬廣、觀點(diǎn)正確、邏輯通順、言之有物。通過研究，體現(xiàn)出改革開放以來高校思想政治教育與心理健康教育契合發(fā)展的

當(dāng)前馬克思主義中國化總體研究“重材料堆積，輕理論分析”“對(duì)理論的熱點(diǎn)問題關(guān)注較多，而對(duì)基礎(chǔ)理論研究關(guān)注較少”，這些不足導(dǎo)致了涉及學(xué)科發(fā)展的內(nèi)涵等問題很少有人關(guān)注，不利于學(xué)科的長久發(fā)展。本書秉承的“元理論方法視域下”旨在研究方法層面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，增強(qiáng)元理論研究的方法自覺是推動(dòng)馬克思主義中國化創(chuàng)新研究的根本出路。本書的研究對(duì)象是元理論方法視域下馬克思主義中國化的基本問題。元理論研究以現(xiàn)有研究為基礎(chǔ)，反思理論的基本前提、構(gòu)成要素和論證結(jié)構(gòu)，本書緊扣元理論研究的邏輯形式，本本書研究緊緊圍繞“元理論方法

作者系統(tǒng)梳理了關(guān)于宋刻書業(yè)與詞學(xué)關(guān)系的研究，在前人研究的基礎(chǔ)上，從宋代刻書業(yè)與詞籍的編纂刊刻、刻書業(yè)與詞體的演進(jìn)、刻書業(yè)與詞學(xué)批評(píng)、刻書業(yè)與詞人群體、刻書業(yè)與詞學(xué)傳播意識(shí)等層面，探析宋代刻書業(yè)與詞學(xué)間的多重關(guān)系，以期能為詞學(xué)研究提供一個(gè)較新的視角。作者從文集刊刻、文體演進(jìn)、文派形成、文人參與等層面，較為系統(tǒng)地探討了宋代刻書業(yè)對(duì)文學(xué)的影響。探討了唐宋詞的傳播方式，研究了印刷術(shù)對(duì)詞體演進(jìn)的作用。探析宋代刻書業(yè)與詞學(xué)間的多重關(guān)系，為詞學(xué)研究提供一些可借鑒的。

本書選擇了既有重大理論和應(yīng)用價(jià)值，又能反映我國優(yōu)勢(shì)的三大方面展開：①重新認(rèn)識(shí)海洋碳泵；②水循環(huán)及其軌道驅(qū)動(dòng)；③東亞-西太的海陸銜接。地球科學(xué)的傳統(tǒng)理論往往帶有地區(qū)偏向，本書力圖從國際學(xué)術(shù)前沿和我國自然條件特色的交匯點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我國近年來涌現(xiàn)的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)進(jìn)展，找出學(xué)術(shù)上的突破口，從地球系統(tǒng)科學(xué)的高度，提出相關(guān)研究方向部署和調(diào)整的建議。本書是相關(guān)領(lǐng)域戰(zhàn)略與管理專家、科技工作者、企業(yè)研發(fā)人員及高校師生的重要指南，是各級(jí)政府部門的決策參考，也是社會(huì)公眾了解地球系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)的權(quán)威讀本。

本書引用最新的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及規(guī)程，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞工程實(shí)際設(shè)置了九個(gè)模塊；主要內(nèi)容包括工程質(zhì)量管理概述、質(zhì)量管理和質(zhì)量保證、質(zhì)量管理的統(tǒng)計(jì)技術(shù)、質(zhì)量管理的工具和技術(shù)、工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理體系、土石壩施工及填土壓實(shí)質(zhì)量控制、混凝土拌和質(zhì)量要求、混凝土施工質(zhì)量控制和檢驗(yàn)、工程質(zhì)量等級(jí)評(píng)定。本書可作為高等院校建筑類相關(guān)專業(yè)教材，也可作為建筑生產(chǎn)一線的施工、檢測(cè)等專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)用書和參考書。

本書以工作過程為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目化形式編寫，緊密圍繞高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，融入理論和技能知識(shí)要求；課程內(nèi)容的設(shè)置與工作任務(wù)密切聯(lián)系，以工作任務(wù)來整合理論與實(shí)踐，從崗位需求出發(fā)，構(gòu)建任務(wù)，以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和完成工作任務(wù)的能力。本書共設(shè)計(jì)了四個(gè)項(xiàng)目。主要內(nèi)容：項(xiàng)目一焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)過程及質(zhì)量控制；項(xiàng)目二射線檢測(cè)；項(xiàng)目三超聲波檢測(cè)；項(xiàng)目四表面檢測(cè)。各個(gè)項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)項(xiàng)目有包含多個(gè)任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目后包含若干習(xí)題。本書可作為高等教育智