本書是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基專門為家長(zhǎng)和從事教育工作的人員所寫的著作，一本關(guān)于家庭教育的專著。作者認(rèn)為“沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧”。這本書就是他長(zhǎng)期探求的結(jié)果，是一本精辟、生動(dòng)的“家庭教育學(xué)”。

本書通過(guò)對(duì)碧道規(guī)劃設(shè)計(jì)理念的展述和碧道項(xiàng)目在廣州落地的實(shí)踐案例,展現(xiàn)了水生態(tài)建設(shè)的成果,是廣東省全面推行河湖長(zhǎng)制的生動(dòng)實(shí)踐,也是鞏固和發(fā)展治水成果的創(chuàng)新舉措,更是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。本書從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到實(shí)施的多角度,對(duì)廣州碧道內(nèi)涵、特征、體系、方法和實(shí)踐等多方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,匯集了大量寶貴的專業(yè)信息來(lái)源,展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果的同時(shí),也幫助解決碧道規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程鐘的諸多問(wèn)題。

本書介紹了基礎(chǔ)護(hù)理的技術(shù)操作以及臨床常見疾病的護(hù)理等內(nèi)容。內(nèi)容包括:基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、呼吸內(nèi)科疾病的護(hù)理、心內(nèi)科疾病的護(hù)理、消化內(nèi)科疾病的護(hù)理、內(nèi)分泌科疾病的護(hù)理、神經(jīng)內(nèi)科疾病的護(hù)理等。

太陽(yáng)已經(jīng)升得老高了，吳老漢坐在院子里的一片破褥子上，嘴里“吧嗒吧嗒”地抽著旱煙。旁邊的空地上，兩個(gè)孫女正在忙著捉螞蟻，五孫女蘭花已經(jīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了照看小妹妹的任務(wù)，不時(shí)地把抓一把雞糞往嘴里塞的妹妹的手拍一巴掌。老六依舊是個(gè)女子，已經(jīng)十四個(gè)月了，晃著一個(gè)大腦袋，大多時(shí)候只是在光地上爬來(lái)爬去，偶爾會(huì)雙手倒推著把身子直起來(lái)，稍稍坐直一下，由于瘦弱、嘴就顯得特別大。她瞅瞅半瞇著眼睛的吳老漢，咧開嘴笑笑，嘴里發(fā)出咿咿呀呀的叫聲……

本書共八章，內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式的概念和課程體系概述、高校英語(yǔ)教學(xué)模式類型、高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)等。

本書從理論分析與實(shí)證研究展開討論，探索相對(duì)貧困衡量的新方式，分析金融支持鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的效應(yīng)與機(jī)制，為2020年后中國(guó)的減貧戰(zhàn)略由消除絕對(duì)貧困轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q相對(duì)貧困提供理論指導(dǎo)與政策依據(jù)。

本書主要講述了享譽(yù)海內(nèi)外的能源專家林昌榮教授為國(guó)家“找油”的人生故事。它通過(guò)匠心獨(dú)具的結(jié)構(gòu)安排，展示了林教授三十八年來(lái)厚積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新的“能源人”生涯，以及林教授研發(fā)的頗具傳奇色彩的利用“地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征預(yù)測(cè)油氣”的專利技術(shù)。具體內(nèi)容包括：渤海灣盆地900米深處有個(gè)大油層；塔里木盆地塔河油田的先導(dǎo)試驗(yàn)；地震數(shù)據(jù)體波形結(jié)構(gòu)特征異常的秘密；大口吞錢的油氣井；南海多年潛心研究的科學(xué)家；心中有只熊在低吼等。

針對(duì)惡劣信道環(huán)境，本書系統(tǒng)介紹了目前通信系統(tǒng)中常用的線性分組碼、二進(jìn)制循環(huán)碼、BCH碼、卷積碼、Tu?rbo碼、LDPC碼、極化碼、擾碼，以及交織器參數(shù)等9個(gè)方面的逆向分析問(wèn)題：結(jié)合具體的應(yīng)用場(chǎng)景，給出了在高誤碼率或低信噪比條件下適用的參數(shù)識(shí)別解決方法。

班級(jí)文化建設(shè)屬于中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。本書以班級(jí)文化建設(shè)為抓手，針對(duì)班級(jí)建設(shè)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，多位經(jīng)驗(yàn)豐富的德育副校長(zhǎng)、德育主任、班主任策劃和探討了近50個(gè)各具特色的班級(jí)文化主題、實(shí)施策略及配套文化活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。全書分為兩大部分，第一部分是理論部分，圍繞班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行理論探索；第二部分是利用理論，教育工作者們進(jìn)行的實(shí)踐。這些為班主任進(jìn)行班級(jí)特色文化建設(shè)提供了詳細(xì)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐方案。班主任們關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的大部分問(wèn)題，都能在這本書中找到答案。

本書論述聚焦于三個(gè)方面：二元產(chǎn)權(quán)主體互動(dòng)沖突的化解與公司治理秩序的演進(jìn)，二元產(chǎn)權(quán)主體不對(duì)等博弈中公司治理秩序演進(jìn)的微觀進(jìn)程，以及國(guó)家權(quán)力介入二元產(chǎn)權(quán)主體權(quán)力配置過(guò)程中，公司治理秩序演進(jìn)的宏觀進(jìn)程。本書分為五章。第1章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)問(wèn)題的提出”。第2章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)研究的理論基礎(chǔ)”。第3章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的‘夢(mèng)魘’與‘反思’”。第4章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的博弈分析”。第5章“國(guó)家權(quán)力介入與公司治理秩序的穩(wěn)定與演進(jìn)”。