全書(shū)內(nèi)容分為3個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目1為常用低壓電器的認(rèn)識(shí)與檢測(cè)；項(xiàng)目2為基本電氣控制電路安裝與調(diào)試；項(xiàng)目3為典型機(jī)床電氣控制線路的故障檢修。每個(gè)項(xiàng)目中包含若干個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為中心，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)到技能訓(xùn)練與成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)展開(kāi)，在完成工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后還安排了一些思考題，便于學(xué)生更好地掌握電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)都有相應(yīng)的考核要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行量化，在考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行記錄，給出了可操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

這是一本關(guān)于牙齒的科普書(shū)，通過(guò)書(shū)中小女孩的牙齒和各類(lèi)動(dòng)物牙齒的比較，旨在幫助孩子們了解自己牙齒的構(gòu)造、明白牙齒的作用和重要性，以及如何保護(hù)自己的牙齒。書(shū)中充滿了各種有趣的科普知識(shí)，如霸王龍有60顆牙齒，蝸牛竟有14000多顆牙齒，而“我”現(xiàn)在只有20顆牙齒，但長(zhǎng)大后會(huì)有至多32顆牙齒。長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有上門(mén)牙，兔子的牙齒一直在生長(zhǎng)，“我”的牙齒和海貍一樣因有牙釉質(zhì)的保護(hù)而堅(jiān)固，可為什么吃甜食容易導(dǎo)致蛀牙呢？到底該怎么刷牙呢？等等，在潛移默化中引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒和良好的刷牙習(xí)慣。

縱觀全球，產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)已經(jīng)持續(xù)了半個(gè)多世紀(jì)，但不少園區(qū)因代價(jià)太大而失敗或只帶來(lái)平庸的結(jié)果。近二十年來(lái)，許多國(guó)家實(shí)施了創(chuàng)新集群政策，它也成為地方發(fā)展的熱點(diǎn)議題。鑒于此，我國(guó)需要從單純地建設(shè)工業(yè)園區(qū)過(guò)渡到以創(chuàng)新集群引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。本書(shū)收錄了作者于2021年3月到2023年4月期間在澎湃新聞上發(fā)表的27篇專(zhuān)欄文章。這些文章不僅有對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)新集群的整體思考，也有對(duì)各類(lèi)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的深度調(diào)研與追蹤，還為產(chǎn)業(yè)園區(qū)的升級(jí)和創(chuàng)新集群的培育提供了有針對(duì)性的策略。本書(shū)適合于從事集群政策研究和實(shí)踐的政商界人士閱讀，

復(fù)盤(pán)大事，可用“項(xiàng)目復(fù)盤(pán)畫(huà)布”；復(fù)盤(pán)人，可用“魚(yú)缸會(huì)議”；復(fù)盤(pán)內(nèi)心，可用“U型畫(huà)布”；復(fù)盤(pán)氛圍，可用“未來(lái)探索”；復(fù)盤(pán)協(xié)作，可用“4F團(tuán)隊(duì)協(xié)作復(fù)盤(pán)畫(huà)布”。企業(yè)復(fù)盤(pán)，可以把失敗轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，把成功轉(zhuǎn)化為財(cái)富，成為自驅(qū)型組織，獲取差異化競(jìng)爭(zhēng)力；個(gè)人復(fù)盤(pán)，可以提升認(rèn)知，挖掘潛能，關(guān)鍵時(shí)刻快人一步。工具雖好，不可枯燥。復(fù)盤(pán)本就與工作生活息息相關(guān)，有許多有趣的故事、案例，希望這些案例可帶大家體驗(yàn)復(fù)盤(pán)的美妙，漸入應(yīng)用的佳境。不管是管理者、培訓(xùn)師，還是期待快速成長(zhǎng)的個(gè)人，都可從中獲益。

本書(shū)由資深樂(lè)高教育及積木設(shè)計(jì)從業(yè)者所著，采用圖文結(jié)合的方式指導(dǎo)讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)，本書(shū)將讀者對(duì)象設(shè)定為首次接觸樂(lè)高積木虛擬搭建軟件的MOC愛(ài)好者。本書(shū)包括樂(lè)高M(jìn)OC介紹、LDD與Studio2.0兩款軟件的功能和用法，穿插樂(lè)高積木造型的搭建技巧、案例和邏輯思維，是一本內(nèi)容豐富實(shí)用、適合樂(lè)高愛(ài)好者閱讀的技巧與創(chuàng)意指南書(shū)。本書(shū)配套了多媒體教學(xué)視頻，同時(shí)收錄了作者大量的精美作品案例，有助于讀者提升水平、開(kāi)闊視野。

在全國(guó)范圍內(nèi)大力建設(shè)和發(fā)展5G網(wǎng)絡(luò)的背景下，通過(guò)總結(jié)5G及后續(xù)演進(jìn)階段的標(biāo)準(zhǔn)演進(jìn)，本書(shū)首先介紹了5G/B5G系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求和應(yīng)用場(chǎng)景，接著討論5G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)演進(jìn)、上下行網(wǎng)絡(luò)能力增強(qiáng)、5G移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增強(qiáng)、面向垂直行業(yè)需求的5G增強(qiáng)技術(shù)、毫米波、定位技術(shù)增強(qiáng)，最后闡述B5G后續(xù)潛在無(wú)線使能技術(shù)的增強(qiáng)和演進(jìn)。本書(shū)兼顧理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，貼合一線生產(chǎn)需求，面向未來(lái)5G的發(fā)展和演進(jìn)，對(duì)后5G階段無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)能力提升增強(qiáng)等具體實(shí)際指導(dǎo)意義。

本書(shū)作者根據(jù)數(shù)十年的項(xiàng)目實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一種全新的視角和思維方法來(lái)呈現(xiàn)新版PMP考試的考點(diǎn)和題型。本書(shū)采用情境化的描述方式，將項(xiàng)目管理的知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行銜接，使讀者"身臨其境”，獲得沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理方法的同時(shí)更高效地準(zhǔn)備PMP認(rèn)證考試。本書(shū)涵蓋了《PMBOK指南》（第7版）的精髓內(nèi)容和新版PMP考綱的所有考點(diǎn)，能幫助讀者在巨變時(shí)代更好地掌握做好項(xiàng)目的關(guān)鍵要點(diǎn)，更有效地進(jìn)行備考，從而更高效地通過(guò)PMP認(rèn)證考試。

不管是企業(yè)團(tuán)隊(duì)還是政府組織，誰(shuí)能議而有決、決而有行，誰(shuí)就掌握了先機(jī)。對(duì)團(tuán)體而言，如何讓會(huì)議更有效地運(yùn)作，產(chǎn)生*效的決策是一項(xiàng)終身的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)者的出現(xiàn)就是為了幫助團(tuán)體盡可能地減少空談和爭(zhēng)吵，提高團(tuán)體決策效能。本書(shū)詳細(xì)介紹了引導(dǎo)大師山姆?肯納及其團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)化研討——參與式?jīng)Q策模型，針對(duì)研討過(guò)程的發(fā)散期、動(dòng)蕩期、收斂期三個(gè)階段分別提供了討論過(guò)程設(shè)計(jì)方法、實(shí)用工具與模板、評(píng)估表格，展示了多方面的案例，呈現(xiàn)了不同做法帶來(lái)的不同結(jié)果，幫助團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的合作，更有效地發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，群策群議，接收各

“大學(xué)學(xué)科地圖叢書(shū)”旨在為大學(xué)生（包括低年級(jí)研究生）提供一套具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科指南，使其能簡(jiǎn)潔明了地從整體上準(zhǔn)確把握相關(guān)學(xué)科或者研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)脈絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)鑒賞能力和學(xué)科認(rèn)識(shí)能力。 《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科地圖》是叢書(shū)中的“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”分冊(cè)，系統(tǒng)地介紹了闡述了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科概貌、歷史發(fā)展、學(xué)科理論體系及流派、學(xué)科核心概念、學(xué)科研究方法及學(xué)科重要文獻(xiàn)、期刊和學(xué)術(shù)組織等內(nèi)容，具備一定的學(xué)術(shù)參考意義，可以作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生、研究生及學(xué)科青年教師的學(xué)術(shù)參考用書(shū)。

1970年代末以來(lái)的當(dāng)代詩(shī)歌取得了很大成就，產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)人和優(yōu)秀詩(shī)作，但哪些詩(shī)作可以稱(chēng)為名篇仍充滿爭(zhēng)議，而且顯然在可見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決這類(lèi)爭(zhēng)議，那么對(duì)本書(shū)來(lái)說(shuō)，所謂“名篇”應(yīng)該是將來(lái)時(shí)的。書(shū)中收錄的細(xì)讀文章多數(shù)專(zhuān)為本書(shū)而作，但也包括少數(shù)舊作。這些文章深入分析了詩(shī)作的思想、藝術(shù)和感情，多有獨(dú)得之見(jiàn)。在批評(píng)的顯微鏡下，當(dāng)代詩(shī)的成色將在某一程度上顯形，而在詩(shī)歌的鏡照下，批評(píng)也將顯示出其自身的成色。