本書聚焦在“縱向-橫向”雙重府際關(guān)系的作用下，區(qū)域大氣污染協(xié)同治理結(jié)構(gòu)與機制的表現(xiàn)特征，并以長三角為實證研究對象，在理論分析的基礎(chǔ)上，分析長三角大氣污染的空間關(guān)聯(lián)特征、區(qū)域大氣污染協(xié)同治理的表現(xiàn)特征，并對構(gòu)建新時期長三角大氣污染協(xié)同治理的路徑與機制提出對策建議。 本書在框架上分為五個相互關(guān)聯(lián)的部分：第一，構(gòu)建基于“縱向-橫向”府際關(guān)系的大氣污染協(xié)同治理框架。第二，分析長三角區(qū)域大氣污染物濃度水平的演變和空間分異特征。第三，分析長三角大氣污染協(xié)同治理結(jié)構(gòu)的演化特征。第四，總結(jié)國外區(qū)域大氣污染協(xié)同

20世紀文學旗手，也是各自時代掉隊的人�！附�(jīng)典領(lǐng)讀人」楊照日本文學名家十講系列：以文學，傾聽他們的掙扎與回答�！旧陷嫛さ�4冊】「經(jīng)典領(lǐng)讀人」楊照×「日本美的重建者」川端康成：我們擁有的并非此生，不過幾個偶然的瞬間。在這世上，一邊看繁花，一邊朝著地獄走。幼時于親人葬禮成長起來的川端康成，在國家戰(zhàn)敗與摯友去世的雙重打擊下，早早有了生命的「徒勞」之感：茍活余生，何以為繼？纖細敏銳的他，在小說中找到方法：小說可以凝結(jié)時間——那既是瞬間，又是被凝結(jié)固定住的恒常，兩者之間產(chǎn)生巨大的沖突張力，迸發(fā)一種難以言喻

學前融合教育的發(fā)展與普及是在社會公平正義與教育公平理念深入教育領(lǐng)域的現(xiàn)實下得以實施的。本書從“幼兒園應(yīng)成為每一名幼兒都能獲得成功和快樂”的理念出發(fā)，以融合幼兒園教育活動中普、特幼兒的高質(zhì)量融合特點為核心，在融合教育和特殊教育的理念指導下，融合《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，把融合幼兒園的五大領(lǐng)域教育活動、特色融合教育活動、區(qū)角活動設(shè)計、個別化教育計劃、教學活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學活動評價等進行了理論與案例的詳細敘述，充分體現(xiàn)融合教育

叢書以國家社科基金重大項目“開放經(jīng)濟條件下我國虛擬經(jīng)濟運行安全法律保障研究”（批準號：14ZDB148）的研究成果為基礎(chǔ)，總結(jié)并提煉出了破解課題的全新思路——“虛擬經(jīng)濟有限發(fā)展法學理論”，并以此為中心，從虛擬經(jīng)濟運行安全法律研究總論、虛擬經(jīng)濟運行安全法律基礎(chǔ)理論研究、虛擬經(jīng)濟運行安全法律觀念探新、虛擬經(jīng)濟運行安全立法回應(yīng)等四個板塊，系統(tǒng)地研究論證了我國應(yīng)如何從法律制度建設(shè)層面來確保虛擬經(jīng)濟的安全發(fā)展。本書包括證券業(yè)的基本面向、證券業(yè)與虛擬經(jīng)濟有限發(fā)展法學理論的耦合、現(xiàn)行證券法律制度的得與失、證券

當前，四川省經(jīng)濟發(fā)展狀況總量較大，經(jīng)濟發(fā)展的充分性提升空間較大，在此背景下，本書首先基于社會主要矛盾，對人民美好生活硬需要的內(nèi)涵進行界定，梳理經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展與美好生活硬需要之間的內(nèi)在聯(lián)系，并以此為基礎(chǔ)，對四川省經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展平衡性和充分性的內(nèi)涵予以界定。其次，以內(nèi)涵為研究基礎(chǔ)和研究對象，基于新發(fā)展理念，圍繞經(jīng)濟健康、創(chuàng)新驅(qū)動、生態(tài)綠色、對外開放和民生福祉五個方面設(shè)計充分發(fā)展和平衡發(fā)展指數(shù)體系。最后，利用統(tǒng)計研究方法對不同研究目標展開測度并對其結(jié)果展開系統(tǒng)研究與分析。

本書基于社會治理、公共服務(wù)數(shù)字化的發(fā)展趨勢，針對我國在人才政策評估中所采用的較為傳統(tǒng)的定量評估、定性評估、實驗評估等分析方法的不足，提出了人才政策評估的數(shù)字化轉(zhuǎn)型問題，初步構(gòu)建人才政策評估的數(shù)字化創(chuàng)新方法——場景和界面融合的人才政策評估“雙層嵌套的場景治理”新模式。 該治理模式以完善人才治理體系為目標，以推動“技術(shù)—數(shù)據(jù)—治理”三種邏輯融合為思路，以政策供需的精準匹配為方法，以界面嵌套和場景應(yīng)用為工具，以推動數(shù)據(jù)與技術(shù)、技術(shù)與治理、部門與政策、場景與需求的融合為抓手，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的人才

本書針對家中有受焦慮情緒困擾的孩子的家長，提供了一套經(jīng)科學研究與臨床實踐，實證有效的家長應(yīng)對方法（簡稱為SPACE療法）。家長使用這種方法時，只需要關(guān)注自己的反應(yīng)，而不需要強迫孩子改變行為。家長將學到如何以支持性反應(yīng)（承認孩子在克服焦慮情緒上遇到困難，同時相信他們有能力解決困難），來取代他們原本對孩子的順應(yīng)行為（孩子一出現(xiàn)焦慮跡象，家長就盡自己所能幫孩子解決可能引起他焦慮的“隱患”，這反而會讓孩子更容易焦慮），而讓孩子有勇氣面對焦慮情緒，進而逐漸克服焦慮。

本書從地面發(fā)射推進技術(shù)、空間推進技術(shù)、空間發(fā)電與能源貯存、空間機器人技術(shù)、通信和導航、人類健康與生命保障技術(shù)等14個專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)路線著手，提出了多領(lǐng)域多制約因素條件下技術(shù)優(yōu)先級的評估方法與準則，內(nèi)容全面、體系完備、技術(shù)前沿、講解深入，能使讀者系統(tǒng)地了解到空間技術(shù)及其未來發(fā)展趨勢和在這個重大問題決策過程中所使用的科學價值觀和方法論。

一是臨近空間作戰(zhàn)應(yīng)用基礎(chǔ)。分別從臨近空間的軍事應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)需求、平臺基礎(chǔ)三個方面，研究了未來臨近空間作戰(zhàn)應(yīng)用的基礎(chǔ)支撐。 二是臨近空間作戰(zhàn)應(yīng)用需求。結(jié)合對臨近空間作戰(zhàn)應(yīng)用的設(shè)想，分別對臨近空間的作戰(zhàn)能力、飛行器性能和平臺需求進行了分析。 三是臨近空間作戰(zhàn)力量建設(shè)。為滿足作戰(zhàn)能力需求，適應(yīng)作戰(zhàn)樣式運用，臨近空間作戰(zhàn)力量體系建設(shè)應(yīng)包括信息支援力量、信息對抗力量、火力打擊力量、作戰(zhàn)管理力量以及作戰(zhàn)保障力量五大力量，重點圍繞武器裝備體系進行建設(shè)。四是重要觀點和對策建議。通過對臨

本書在第1版的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的處理技術(shù)、新系統(tǒng)和新結(jié)果的案例進行了內(nèi)容更新。本書介紹了無源雷達的發(fā)展史、操作原理、不同輻射源的特征、信號數(shù)據(jù)處理基本原理（包含相關(guān)接收、直接信號抵消、雙基探測、目標定位與跟蹤）；同時，討論了實際應(yīng)用方面的效果，提出了供參考的演示方案和最終產(chǎn)品。本書以一種簡單清晰和淺顯易懂的方式，展示了無源雷達如何工作，如何不同于主動雷達，以及無源雷達技術(shù)的優(yōu)缺點。