本書是作者在多年教學(xué)實(shí)踐和研究，特別是課程思政教育教學(xué)的研究基礎(chǔ)上，打通文理界限，融通科學(xué)人文而著作的一本集物理知識(shí)、思想、研究方法和人文情懷、生活智慧于一體通識(shí)類讀物，既適合一般讀者閱讀，也可作為通識(shí)課、選修課教材使用。 全書共20講，從物理知識(shí)的角度講，涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、相對(duì)論、量子力學(xué)各領(lǐng)域的知識(shí)，從人文情懷和生活智慧上來講，涉及如何處個(gè)人自然、與他人、與社會(huì)的關(guān)系，如何看待社會(huì)的評(píng)價(jià)，如何進(jìn)行理性的思考，如何追求和實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值等。通過學(xué)習(xí)和思考，幫助讀者在獲得物理知識(shí)和智慧

一部中國現(xiàn)代文學(xué)史是與現(xiàn)代漢語史共生共長、互文建構(gòu)的歷史。鑒此，本書以語言為核心參數(shù)，透過20世紀(jì)中國語言學(xué)家們的視角，探討20世紀(jì)中國文學(xué)史敘事的另一種可能性：考察在20世紀(jì)的語法學(xué)著作中哪些作家作品更具有“語言形式的規(guī)范性”，從而直接標(biāo)記了現(xiàn)代漢語制度化的過程；考察在20世紀(jì)的中國修辭學(xué)著作中，哪些作家作品更具有“語言藝術(shù)的顯著性”，從而成為社會(huì)大眾的“修辭樣板”。 語言不僅是一種“符號(hào)系統(tǒng)”，還是一種“社會(huì)制度”�！艾F(xiàn)代漢語”從倡立到如今業(yè)已百年，在這一中華民族共同語的制度化歷史中，文學(xué)

本書從理論層面闡述了數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的基本邏輯和內(nèi)在機(jī)理，從實(shí)證層面構(gòu)建了數(shù)實(shí)融合的指標(biāo)體系，并對(duì)相關(guān)城市二者融合的情況進(jìn)行了測(cè)度與分析。利用問卷調(diào)查、個(gè)案研究等方法，全書從多維視角、多個(gè)層面探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本規(guī)律，研究數(shù)實(shí)融合的模式、特征與問題，構(gòu)建了數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合的基本體系。

乾嘉時(shí)期出現(xiàn)章回小說的繁榮局面并非偶然，與這一時(shí)期的學(xué)術(shù)氛圍、思想態(tài)勢(shì)大有關(guān)系,可以說，真正使乾嘉朝章回小說區(qū)別于前代的本質(zhì)特點(diǎn)正是：沒有哪個(gè)時(shí)期的章回小說作者像乾嘉時(shí)期那樣，如此普遍地具有較深厚的學(xué)養(yǎng)；也沒有哪個(gè)時(shí)期的章回小說像乾嘉時(shí)期那樣，作者學(xué)養(yǎng)在小說創(chuàng)作中起著如此重要的作用。而要真正理解作者學(xué)養(yǎng)，必須關(guān)注相應(yīng)的學(xué)術(shù)史與思想史。將小說史研究與學(xué)術(shù)史研究、思想史研究結(jié)合起來，不僅能夠使學(xué)界對(duì)這一時(shí)期章回小說的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》以及名作《儒林外史》《鏡花緣》的熟題研究獲得新的切入點(diǎn)與理解維度，

本書從突破工程設(shè)計(jì)中計(jì)算復(fù)雜性難題入手，研究了利用近似模型提升現(xiàn)代復(fù)雜工程設(shè)計(jì)效率的基本原理、方法和應(yīng)用案例。共包括四大部分：第一部分針對(duì)近似建模訓(xùn)練樣本數(shù)據(jù)高效生成問題，建立了面向不同設(shè)計(jì)空間均勻分布的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，為近似建模提供了優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；第二部分從數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的全局響應(yīng)高效預(yù)測(cè)出發(fā)，發(fā)展了近似建模方法，并針對(duì)不同應(yīng)用需求，提出模型參數(shù)改進(jìn)訓(xùn)練方法以提升預(yù)測(cè)精度和訓(xùn)練效率；第三部分針對(duì)工程設(shè)計(jì)中全局優(yōu)化、靈敏度分析和可靠性分析需求，建立面向最優(yōu)點(diǎn)快速預(yù)示、全局響應(yīng)快速預(yù)示以及

本書面向全體少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生，包括初等數(shù)學(xué)集合與數(shù)理邏輯、數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、排列組合與數(shù)學(xué)歸納法、平面解析集合六章內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握、基本技能，注意高中內(nèi)容與大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過渡銜接。第一章集合與數(shù)理邏輯主要內(nèi)容為集合與邏輯的概念及其運(yùn)算，通過本章，學(xué)生要掌握集合與邏輯知識(shí)，鍛煉邏輯推理能力。第二章數(shù)與式主要內(nèi)容為整式、分式、部分分式、根式，負(fù)指數(shù)、分?jǐn)?shù)指數(shù)冪，重點(diǎn)掌握式的運(yùn)算。第三章方程與不等式，掌握一元二次方程與不等式、分式方程不等式、無理方程不等式的解法。第四章函數(shù)，主要內(nèi)容

南京理工大學(xué)是隸屬中華人民共和國工業(yè)和信息化部的全國重點(diǎn)大學(xué)，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍?bào)吹墓哦寄暇�。學(xué)校由創(chuàng)建于1953年的新中國軍工科技最高學(xué)府——中國人民解放軍軍事工程學(xué)院分建而成,先后經(jīng)歷了炮兵工程學(xué)院、華東工程學(xué)院、華東工學(xué)院幾個(gè)發(fā)展階段，1993年更為現(xiàn)名。在近70年的建設(shè)歷程中，學(xué)校秉承哈軍工的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練出“以人為本、厚德博學(xué)”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)身、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，提高質(zhì)量。本書綜合記述了南京理工大學(xué)近70年的發(fā)展歷程，以時(shí)間先后為序，力求真

本書是《微習(xí)慣》的瘦身應(yīng)用篇。蓋斯在大量研究的基礎(chǔ)上分析了各種瘦身方法的弊端，提出我們可以用“微習(xí)慣”策略獲得更美好的形體，并給出了詳細(xì)、實(shí)用的方案。他表示，為了實(shí)現(xiàn)真正、持久的改變，我們需要讓改變得以持續(xù)。找對(duì)方法后，這些改變不會(huì)越來越難堅(jiān)持，而是會(huì)隨著大腦的適應(yīng)而變得越來越簡(jiǎn)單。等到那個(gè)時(shí)候，我們就不需要按照任何計(jì)劃行事，而會(huì)自然地以健康的新方式生活。蓋斯從改變飲食與生活習(xí)慣的角度為讀者提供了不會(huì)帶來痛苦的瘦身法則。掌握微習(xí)慣策略后，不止在瘦身塑形方面，在人生中很多其他方面，我們都能更輕松地

本書稿以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，積極挖掘地方思想政治教育元素融入高校思政課課堂，構(gòu)筑思政課案例教學(xué)的人文底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本書稿共分為六章，以《思想道德與法治》教材內(nèi)容為編寫依據(jù)，幫助教和學(xué)的雙重體系向縱深轉(zhuǎn)化，發(fā)揮案例在教學(xué)實(shí)踐中的重要作用，每個(gè)章節(jié)包含案例呈現(xiàn)、案例評(píng)析、思考題和適用章節(jié)建議等欄目，有助于提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

本書緊密圍繞“生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向高端延伸的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)激勵(lì)機(jī)制及制度優(yōu)化”這一主題展開，在搭建知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)激勵(lì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高端延伸理論框架的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)促進(jìn)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)升級(jí)、出口結(jié)構(gòu)優(yōu)化和全球價(jià)值鏈地位提升這三個(gè)方面的內(nèi)在機(jī)制和激勵(lì)效果，探索了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)激勵(lì)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)高端延伸的現(xiàn)實(shí)措施與實(shí)現(xiàn)途徑。