本書共收錄95位西語美洲當代作家(其中有三位諾貝爾文學獎得主、16位塞萬提斯獎得主)，涵蓋了墨西哥、阿根廷、智利、哥倫比亞、烏拉圭、秘魯、委內瑞拉、古巴、尼加拉瓜、波多黎各、巴拉圭、危地馬拉和玻利維亞等國。內容上涉及“爆炸文學”“爆炸后文學”和世紀之交的“西語美洲新小說”。按照“當代外國文學紀事”叢書的體例，每位作家有一篇個人介紹和一部作品賞析。

《書傳大全》十卷，明官修《五經大全》之一，胡廣等奉敕撰。《書傳大全》系明成祖敕修四書、五經、性理大全之一種。與它經均以程、朱一系之經學著作為宗主相同，《書傳大全》亦以蔡沈《書集傳》為主。宋蔡沈《書集傳》自元延祐定為科舉模板，但仍兼用古注疏，故王充耘《書義程序》猶本《孔傳》立義。至明太祖親驗天象，知《蔡傳》不盡可信，因命劉三吾等作《書傳會選》，參考古義，糾其失六十六條，頒行天下。專主《蔡傳》，定為科舉取士模板，實自《書傳大全》始。據陳恒嵩先生《五經大全纂修研究》，此書主要是以董鼎《書蔡氏傳輯錄纂注

高校作為國家科技戰(zhàn)略創(chuàng)新體系的重要承擔者，在科技創(chuàng)新和科技強國過程中起著重要戰(zhàn)略性作用。卓越是北京“雙一流”建設高校的辦學目標，在當下人工智能時代，科學儀器設備由于其獨特的屬性，逐漸成為科技創(chuàng)新的重要資源，并隨著信息技術的發(fā)展呈現出智能屬性，卓越的科學儀器設備配置水平，促進科技研發(fā)過程中的人力、物力、財力、信息資源、時空資源形成合力，不斷推動科研項目的原始創(chuàng)新和核心技術突破。2016年，北京高校開啟了“雙一流”建設，教育經費的資助重點發(fā)生調整。隨著國家財政、經濟、科技等戰(zhàn)略調整，高等教育緊跟調整

本書共九章。第一章對心理健康的相關內容進行了論述；第二章分析了高校心理健康教育的理論基礎；第三章分析了高校心理健康教育的目標、內容與措施；第四、五、六、七、八章分別對高校學生的自我意識、人格教育、學習心理、情緒管理、人際交往進行了分析；第九章結合具體案例，分析了高校學生經常出現的心理危機處理過程，并總結了相關經驗。

本書共十章，內容包括：校企合作概述、校企合作模式、校企合作的意義與困境、校企合作平臺的實踐與創(chuàng)新、高校校企合作人才培養(yǎng)概述、中美兩國校企合作人才培養(yǎng)模式對比、高校校企合作人才培養(yǎng)的發(fā)展研究、高校校企合作人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式、校企協同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究、校企合作機制下高技能人才的培養(yǎng)。

本書共六章，內容包括：中國當代文學的發(fā)展現狀、中國當代文學的發(fā)展、中國現當代文學創(chuàng)新研究、當代文學——散文、當代文學——詩歌、當代文學——戲劇。

本書研究實驗室安全管理與實踐方面的問題，涉及豐富的實驗室安全管理知識。內容包括實驗室安全與安全管理基礎知識、實驗室安全基本技能、實驗室危險化學品、實驗室廢棄物的處理、實驗室安全事故的應急處理、實驗室安全管理、實驗室安全管理體系構建、實驗室管理運行機制創(chuàng)新。

本書研究現代文化創(chuàng)意產品設計方面的問題，涉及豐富的文化創(chuàng)意產品設計知識。內容包括文化消費與文化創(chuàng)意的基本知識、文化創(chuàng)意產品的發(fā)展思路、文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展、文創(chuàng)產品設計與創(chuàng)新、多維度文創(chuàng)產品開發(fā)設計、創(chuàng)造性思維的概念、新元素、新時期文創(chuàng)產業(yè)的創(chuàng)新動力、新技術在文化創(chuàng)意產品中的應用、文創(chuàng)產品設計的未來發(fā)展趨勢。

本書首先，梳理當前國內外關于課程思政研究的現狀；其次，明確課程思政三大機制的相關概念和功能；再次，從思想政治教育的主體、載體和環(huán)體等維度分別對協同機制、施教機制和保障機制的科學構建進行探討；最后，圍繞課程思政三大機制的相互作用和耦合優(yōu)化進行了分析。

本書共九章，內容包括：高校德育功能論、高校德育內容論、高校德育方法論、高校德育目標論、高校德育價值論、高校德育過程中的自我教育、我國高校德育中的心理健康教育研究、高校心理健康教育的功能與價值、高校心理危機干預和應激管理。