本書(shū)分析了階級(jí)問(wèn)題的道德面向。階級(jí)不僅影響我們的物質(zhì)財(cái)富，更影響了我們?cè)趯?shí)踐中所珍視的東西的，包括自尊或尊重他人，自我價(jià)值感等。它決定了我們將成為什么樣的人，以及在我們的生命中是否有自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。然而，當(dāng)代文化正日益否定階級(jí)，羞于承認(rèn)它。本書(shū)能夠重新激發(fā)階級(jí)概念的活力，并在道德維度豐富其意義。本書(shū)綜合了社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的理論，將它們用于階級(jí)的經(jīng)驗(yàn)研究，富有趣味性和啟發(fā)性。本書(shū)揭示出，在特定背景下，人們是如何被評(píng)價(jià)的，以及人們的生命機(jī)會(huì)是如何受到階級(jí)運(yùn)氣（而非他們的道德素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)）的影響

本書(shū)作者基于對(duì)高校學(xué)生和社會(huì)讀者的持續(xù)關(guān)注和廣泛互動(dòng)，在高校文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程“中國(guó)文化史”和高校通識(shí)課程“文化的魅力”教學(xué)的基礎(chǔ)上，汲取中國(guó)文化史研究和考古最新成果，設(shè)12個(gè)專(zhuān)題，從技術(shù)、制度和文化之間的關(guān)系入手，具體通過(guò)對(duì)38個(gè)知識(shí)點(diǎn)深入細(xì)致的剖析，環(huán)環(huán)相構(gòu)，努力發(fā)掘三千多年來(lái)中國(guó)文化的精彩篇章和演變的內(nèi)在規(guī)律，用18年的時(shí)間打磨的一本知識(shí)涵蓋量大、通俗易懂、圖文并茂的中國(guó)文化簡(jiǎn)史。

故事發(fā)生在德川幕府第三代將軍德川家光時(shí)代，一種名為赤面皰瘡的怪病導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顛覆性的變化。數(shù)量稀少的男性被當(dāng)作繁衍后代的珍貴資源，女性則承擔(dān)了大部分的社會(huì)職能和體力勞動(dòng)，成為家族繼承人、政府官員以及最高執(zhí)政者……《大奧》共十九卷，第一輯收錄第一卷至第六卷，即德川幕府第三代將軍德川家光至第六代將軍德康家宣時(shí)期的故事。

現(xiàn)代母親們常常在工作與家庭之間感到兩難，苦惱于如何才能做一個(gè)平衡一切的好媽媽。同樣身為母親的資深媒體人姜泓舟，深入訪談了二十多位城市中產(chǎn)女性，包括職場(chǎng)媽媽、單親媽媽、全職媽媽、兩代人共同育兒等不同育兒條件下的女性等，與她們探討"母職"難題。除了深度訪談，作者還近距離觀察和參與了部分家庭的日常生活，了解家庭中的瑣碎問(wèn)題。通過(guò)這些訪談和觀察，作者試圖記錄母親們普遍面臨的困境，描畫(huà)每一個(gè)個(gè)體復(fù)雜而幽微的特殊故事，并將母親們進(jìn)退兩難的處境放在不斷變遷的社會(huì)大環(huán)境中進(jìn)行分析。本書(shū)溫柔地提醒每一位母親，現(xiàn)代

人的一生難免經(jīng)歷創(chuàng)傷，突發(fā)的災(zāi)難、同伴的霸凌、家庭的虐待、親人的離世都可能是創(chuàng)傷經(jīng)歷者一生的噩夢(mèng)。不被正視的創(chuàng)傷經(jīng)歷往往引發(fā)心理障礙，不被妥善處理的心靈傷口始終無(wú)法痊愈，每個(gè)人都應(yīng)該掌握走出創(chuàng)傷陰霾的能力。作者對(duì)創(chuàng)傷心理進(jìn)行科學(xué)的解讀，揭示常見(jiàn)創(chuàng)傷經(jīng)歷的類(lèi)型與后果，普及創(chuàng)傷后心理癥狀及心理障礙的表現(xiàn)，討論為什么有些人能在創(chuàng)傷后積極適應(yīng)，而另一些人產(chǎn)生病理性后果。在深入解讀創(chuàng)傷的類(lèi)型和創(chuàng)傷心理的表現(xiàn)后，作者進(jìn)一步介紹如何培養(yǎng)成功應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷的能力，在經(jīng)歷創(chuàng)傷后該如何自救，助人者正確的助人對(duì)策和方法以及

跨界學(xué)習(xí)：面向未來(lái)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路向》是2018年教育部重點(diǎn)課題《以跨界學(xué)習(xí)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的行動(dòng)研究》的成果專(zhuān)著。本書(shū)回應(yīng)時(shí)代背景和教育需求，提出了面向未來(lái)的教育者應(yīng)具備的核心勝任力；以解決“真實(shí)”問(wèn)題為核心，揭示教師跨界學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，打開(kāi)“去中心化”非正式學(xué)習(xí)的通路；從形態(tài)、內(nèi)容、形式、場(chǎng)域四個(gè)維度出發(fā)，闡釋教師跨界學(xué)習(xí)運(yùn)作的邊界突破策略；以實(shí)踐效應(yīng)為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)合理評(píng)價(jià)策略助推教師跨界學(xué)習(xí)成果的顯性和優(yōu)化。書(shū)中列舉了大量案例，展示了教師進(jìn)行跨界學(xué)習(xí)的過(guò)程、收獲和校內(nèi)輻射，呈現(xiàn)出步入研究型

本書(shū)從眾多的古代醫(yī)家中精選出有代表性的10位，運(yùn)用生動(dòng)的筆觸，透過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事來(lái)展示我國(guó)古代醫(yī)家的智慧和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的輝煌軌跡。本書(shū)介紹了扁鵲起死回生、“醫(yī)圣”張仲景、華佗巧治病、董奉譽(yù)滿(mǎn)杏林、孫思邈和《千金方》、兒科圣手錢(qián)仲陽(yáng)、張從正攻邪治病、朱丹溪拜師、李時(shí)珍千里求序、吳又可抗疫10個(gè)故事，朝代跨度從先秦兩漢到宋元明清，兼顧思想性和趣味性，使讀者既徜徉于中華文化的廣闊領(lǐng)域，又在中醫(yī)文化的特定課堂開(kāi)拓視野。同時(shí)，全書(shū)配合內(nèi)容原創(chuàng)約80幅精美的插圖，圖文并茂，插圖借鑒“國(guó)潮插畫(huà)”特點(diǎn)，彰顯文化自

偉大科學(xué)家的成長(zhǎng)和經(jīng)歷往往值得研究和講述，它們會(huì)給人們帶來(lái)很多啟示，這些啟示有時(shí)候比知識(shí)的獲取更加重要。伊什特萬(wàn)·豪爾吉陶伊追溯了依次出生在布達(dá)佩斯同一街區(qū)的五位具有獨(dú)特創(chuàng)造力的科學(xué)家的動(dòng)蕩生活，他們是西奧多·馮·卡門(mén)、利奧·西拉德、尤金·P.維格納、約翰·馮·諾伊曼和愛(ài)德華·特勒。他們幸存下來(lái)，并成功地改變了世界。他們?cè)谝簧�中共同努力，相互影響。他們做出的貢獻(xiàn)，對(duì)20世紀(jì)一些最重要的科學(xué)和政治方面來(lái)說(shuō)是不可或缺的。他們是一群杰出的人才：維格納在沒(méi)有參加正式的大學(xué)級(jí)物理課程的情況下，獲得了諾貝爾

本書(shū)是一部關(guān)于如何在思政學(xué)科中涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育書(shū)籍，全書(shū)共十章，每一章結(jié)合學(xué)科的相關(guān)主題內(nèi)容，從探源解讀、經(jīng)典品讀、教學(xué)實(shí)踐課、活動(dòng)設(shè)計(jì)四方面系統(tǒng)論述了在思政學(xué)科中涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本教育思想與具體教學(xué)方法。本書(shū)以豐富的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，凸顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下思政教學(xué)創(chuàng)新中的重要地位，具有普適性廣、可讀性強(qiáng)、實(shí)用性大等特點(diǎn)，是思政教師的教育教學(xué)法寶，對(duì)其他各科教師教書(shū)育人亦有很好的借鑒作用。

本書(shū)是2020年上海老年教育教材研發(fā)叢書(shū)之一，旨在幫助老年人快速了解當(dāng)今人工智能的基本知識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)狀，從而更好地融入智慧共享的新型數(shù)字生活。本書(shū)共分為四章，不僅深入淺出地介紹了人工智能的發(fā)展簡(jiǎn)史及日常生活中各種高科技場(chǎng)景背后的人工智能技術(shù)，還細(xì)致地介紹了老年人可主動(dòng)體驗(yàn)的人工智能產(chǎn)品及服務(wù)和人工智能技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。在寫(xiě)作風(fēng)格上，本書(shū)力求貼近老年人的實(shí)際生活，語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體；在呈現(xiàn)形式上，本書(shū)圖文并茂，符合老年人的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，盡量從熟悉的場(chǎng)景引入