《裸泳》為日本首位以公開長相和姓名控訴性侵的女性伊藤詩織，繼性侵事件全紀(jì)實(shí)《黑箱：日本之恥》之后，出版的shou部隨筆散文作品。伊藤詩織在25歲那年遭遇性侵并勇敢以公開長相與姓名的方式發(fā)聲，直面日本司法壁壘，最終勝訴；而如今已是30多歲的年齡，隨著時(shí)間的增長，伊藤詩織一邊調(diào)整那之后的心態(tài)，一邊勇敢直面隨之而來的網(wǎng)絡(luò)暴力。除此之外，在日常生活的些細(xì)中也收獲了一些新的感悟和思索，她將這些心路歷程悉數(shù)記錄下來，訴諸于筆尖。本書中收錄的散文主要收錄了從「那之后」日子的點(diǎn)滴時(shí)光以及作者突然間從內(nèi)心深處被解

情感分析研究屬于自然語言處理領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。在信息全球化背景下，情感分析研究從單語言逐步擴(kuò)展到多語言場景。本書分為上下兩篇，上篇為單語言情感分析，下篇為多語言情感分析，嘗試講清楚情感分析是什么，單語言和多語言情感分析應(yīng)該怎么做，情感分析需要具備哪些理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和模型基礎(chǔ)，多語言情感分析有哪些可用的語言資源，多語言情感分析未來的發(fā)展等問題。本書能夠?yàn)槎嗾Z言自然語言處理和情感分析等領(lǐng)域的科研人員、從業(yè)者、在讀研究生提供入門理論指導(dǎo)和技術(shù)參考。

雙一流建設(shè)是國家在高等教育領(lǐng)域的重要戰(zhàn)略舉措，-流大學(xué)建設(shè)有賴于-流學(xué)科建設(shè)，因此要把大學(xué)發(fā)展的基點(diǎn)落到學(xué)科建設(shè)上來，致力于探索適合中國國情的大學(xué)學(xué)科發(fā)展模式。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會(huì)主義高校。本書主要采用文獻(xiàn)研究法、案例研究法和比較研究法，立足文化視角，從文化三層次(社會(huì)文化、大學(xué)文化、學(xué)科文化)和文化四維度(物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化)出發(fā)，選取國內(nèi)外有代表性的5所-流大學(xué)作為研究對象，主要從學(xué)科知識(shí)生態(tài)、學(xué)科組織生態(tài)和學(xué)科人生

教化不僅在儒家傳統(tǒng)中發(fā)揮著重要的歷史功能，在當(dāng)今時(shí)代仍具有不容忽視的文化價(jià)值。本書圍繞儒家教化展開專題研究，以闡發(fā)儒家教化的本來內(nèi)涵、內(nèi)在義理及其價(jià)值功能為旨趣，分別從理論智慧維度、經(jīng)典闡釋維度以及當(dāng)代觀察維度三個(gè)層面展開考察，提出儒家的醫(yī)療智慧、德福智慧、困境智慧等具有新意的義理體貼，以孔子易學(xué)和四書學(xué)為專題對儒家經(jīng)典詮釋之教化旨趣予以透視，并結(jié)合思想創(chuàng)構(gòu)、價(jià)值觀建設(shè)、愛國主義教育及經(jīng)典研讀等方面對儒家教化的當(dāng)代轉(zhuǎn)化給出理論觀察。本書注重學(xué)理脈絡(luò)的梳理和澄清，力圖為儒學(xué)智慧的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性

本書試圖在教育現(xiàn)代化的宏觀背景下思考學(xué)校德育面臨的困境及變革的可能空間，探索推進(jìn)學(xué)校變革的可能路徑，其中既有學(xué)校德育中比較抽象宏大的理論問題及政策問題進(jìn)行反思，又有對班級管理和家庭德育等具體實(shí)踐領(lǐng)域的思考。其-，本書對道德教育置于中國傳統(tǒng)文化和社會(huì)發(fā)展變遷的現(xiàn)代化趨勢中進(jìn)行思考，反思道德轉(zhuǎn)型、全球化、價(jià)值多元、相對主義等潮流和趨勢對學(xué)校道德教育帶來的挑戰(zhàn);其二，本書對大中小學(xué)生的道德發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了多方調(diào)研,對大學(xué)生人性觀、大學(xué)生道德兩難問題、中小學(xué)生道德發(fā)展、中小學(xué)生政治認(rèn)同等問題提供了詳實(shí)的數(shù)

長勝思維是一種簡單卻影響深遠(yuǎn)的思維模式，是對過往時(shí)代的反思，也是通向新時(shí)代的階梯�，F(xiàn)在，我們正處于快速變化的潮間期。今天我們面臨從氣候變化到工作焦慮等許多問題，都是短期思維帶來的結(jié)果。那些突發(fā)性新聞事件和大趨勢壓迫著我們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，迫使我們通過短期思維做出反應(yīng)，而極少用長遠(yuǎn)的眼光去看待問題。長勝思維通過提供一個(gè)框架來幫助我們專注于培養(yǎng)思考長程、洞悉未來的心態(tài)，超越短視近利的思維，緩解焦慮，從而提高我們在混亂的時(shí)代看清未來的能力。未來學(xué)家和長勝實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)始人阿里·瓦拉赫融合了歷史

暫無

100多年前，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說：如果你想擁有某種特質(zhì)，就表現(xiàn)得你仿佛已經(jīng)具有這種特質(zhì)一樣。 今天，心理學(xué)家理查德·懷斯曼博士在本書中解析了大量有趣且匪夷所思的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，只需牽著陌生人的手，不碰觸身體的其他部分，就能讓互不相識(shí)的男女產(chǎn)生愛的火花；夏令營里的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┘�體活動(dòng)成為仇敵或是化敵為友；刻意將居住環(huán)境改造成20世紀(jì)50年代的樣子，就能讓養(yǎng)老院的老人瞬間重返青春…… 據(jù)此，懷斯曼博士提出了能讓人人都充滿正能量的

隨著瀏覽器性能的不斷提升，越來越多的應(yīng)用從C端(客戶端)轉(zhuǎn)入了B端(瀏覽器端)，瀏覽器Web應(yīng)用開發(fā)需求越來越多，逐漸形成了一個(gè)圍繞瀏覽器的完整生態(tài)�！禬eb前端開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》通過Web應(yīng)用開發(fā)入門實(shí)例，利用HTML5、CSS3系統(tǒng)講解了Web前端開發(fā)中的基礎(chǔ)理論知識(shí)及項(xiàng)目開發(fā)方案。 《Web前端開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》共分為13章，內(nèi)容包括前端開發(fā)簡介、網(wǎng)頁排版實(shí)戰(zhàn)、表格案例實(shí)戰(zhàn)、表單案例實(shí)戰(zhàn)、CSS布局——個(gè)人簡歷制作、個(gè)性化的CSS、定位布局、彈性盒子布局、網(wǎng)格布局、響應(yīng)式布局、移動(dòng)端布局、長頁面布局、響應(yīng)

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，也就是用微課、慕課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式變革。《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版)(微課版)》圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，詳細(xì)介紹了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)，微課制作的理論基礎(chǔ)、制作技術(shù)及其技巧�！段⒄n慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版)(微課版)》中的實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典