本書以歷史脈絡為主線，從人地關系的角度闡述中國治水發(fā)展歷史，梳理了史前社會、奴隸社會、封建社會到近現(xiàn)代中國治水文化變遷歷程，將中國治水文化變遷歷程劃分為萌芽期、趨利避害期、興利除害期、利用和保護期，不同治水文化理念導致不同時期治水實踐具有不同的特征。以黃河流域為例研究中國治水文化的變遷，分析在其近四千多年的長期泛濫和人水關系中所體現(xiàn)的中國治水文化的發(fā)展。

本書重點關注編輯學理論研究和媒體創(chuàng)新研究的前沿熱點問題，分別從理論和實踐的層面進行探究。編輯學研究針對當前編輯存在的理念陳舊、數(shù)字化技術欠缺、知識結構不合理及復合型人才缺乏等問題，側重對新媒介環(huán)境下編輯媒介素養(yǎng)、能力及編輯團隊建設進行探索，并從編輯實務個案分析入手探討選題與策劃，對編輯素養(yǎng)提升提出見解；媒體研究分別從紙媒研究和視聽媒體研究兩個方面展開，關注新媒介環(huán)境下傳統(tǒng)紙媒轉型與跨媒體發(fā)展、視聽媒體內容傳播等，以期為媒體創(chuàng)新發(fā)展提供一些啟示。

本書從勞動合同解除權的基本原理出發(fā)，全面介紹了雇主解雇權、雇員辭職權的特點和實踐，通過對雇主解雇權的有限限制實現(xiàn)勞動者的基本權利保障。最后是勞動合同解除權行使的后合同義務，在勞動合同效力終止以后勞動者與用人單位之間仍然存在著一些未盡事宜需要雙方處理。

本書對典型房地產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新進行系統(tǒng)梳理和總結的，服務于房地產(chǎn)及其相關專業(yè)的輔助用書，聚焦于企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新，收錄了國貿(mào)、金茂、萬達、遠洋、融創(chuàng)、中交、易居克而瑞7家主流企業(yè)的案例，根據(jù)案例的特點分為新居住、新空間和新領域三個板塊，案例展示了完整的產(chǎn)品邏輯和產(chǎn)品細節(jié)，同時又有一定的深入討論，可以全方位理解相關企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的路線圖。

本書是季羨林出訪各國時所寫游記的精選本，收錄了他出訪印度、緬甸、尼泊爾、泰國、烏茲別克斯坦、日本等十幾個國家期間所寫的游記，并配以編者注釋和隨文圖片，向讀者呈現(xiàn)了季羨林散文創(chuàng)作的精髓，使讀者領略了一代大師眼中的海外風情。

本書共分為5章，涵蓋計算機的誕生與發(fā)展、計算機的組成與工作原理、計算機中數(shù)據(jù)的表示、如何利用計算機分析和求解問題、如何實現(xiàn)計算機資源的共享及信息的安全保障等。具體包括：計算的釋義、計算的本質、計算的啟蒙、高效便利計算的不懈追求等。

本書內容包括：論檔案學學科派生體系的構建；檔案信息化視域下個人數(shù)據(jù)隱私保護路徑探索；國家治理現(xiàn)代化視域下檔案應急管理體系優(yōu)化；基于區(qū)塊鏈技術的檔案鏈架構探究；新時代檔案文獻再編纂問題探究；社群檔案理論視域下我國性少數(shù)群體檔案資源建設的困境與出路；突發(fā)事件檔案編研存在問題及優(yōu)化策略探析；涵化理論視域下紅色檔案的開發(fā)利用等。

本書集錄作者近幾十年的詩歌作品，主要有紀游、紀學、紀事、贈答、懷人、雜詩諸作，另有若干小詞。作者祖籍桐城，家傳詩學，在學術研究之余，喜事吟詠，其所做詩充發(fā)揮詩歌書寫日常，吟詠情性的功能，淵懿典雅，有稗詩教，尤其“紀學”詩品學論文最見學人特色，“贈答”“懷人”諸詩對象亦多為學界中人，或追慕先賢，或同輩往來，或勉勵后學，暢敘詩歌之情，頗得學問之樂，是一部較有代表性的學人詩集。

本教材主要針對大學新生面臨的環(huán)境適應、學習方式變化、人際溝通、情緒管理與壓力應對、生涯規(guī)劃等方面的問題，突出了系統(tǒng)性和針對性結合、知識性和趣味性結合、理論性與操作性結合的特點，每章內容都設計了學習目標、心靈氧吧、課后體驗活動等環(huán)節(jié)，便于學生課后進行實踐，也便于教師組織團體心理輔導活動，幫助大學生們盡快適應大學生活，進行專業(yè)學習和自我發(fā)展，提升大學生的心理素質。本教材專業(yè)性和實用性并重，案例豐富，欄目多樣，既可作為高校“大學生心理健康教育”課程的教材，又可以作為青年人自我成長的指導書，同時可作為心

本書以普及和傳播巴蜀文化豐富的內涵、探究巴蜀文明的淵源與發(fā)展、講述典型意義的歷史人物故事、體驗有代表性的民間傳統(tǒng)手工為編寫原則。內容方面以點帶線、以線帶面，全方位、多角度探秘巴蜀文化，以綱要的形式展示巴蜀文化的內涵，樹立學生對中華文化的自信。文化講授部分：采用模塊化教學，從“尋根巴蜀文化、古蜀文明與巴人遺風、巴山蜀水、漫話三國、巴蜀文學、蜀地非遺、巴地非遺、巴蜀豪杰、蜀韻川腔、曲苑芬芳、巴蜀人文精神”11個方面向學生普及巴蜀文化知識。通過任務驅動、課堂討論、問題探究等方法，加深學生對巴蜀文化的理