《中國(guó)人，你要自信》是張維為教授呼吁“中國(guó)信心”的演講輯錄。張維為教授看到，中國(guó)發(fā)生了真正的“崛起”故事，但在國(guó)際、國(guó)內(nèi)話語(yǔ)中，存在對(duì)中國(guó)崛起不了解、誤讀、與事實(shí)不符的貶低。他基于自己走訪百?lài)?guó)的實(shí)地觀察，希望通過(guò)自己的發(fā)聲，提供一種“中國(guó)故事”的新講述，使大眾更多維地認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)生了什么變化，更多地看到中國(guó)崛起的事實(shí)、背后的原因、未來(lái)的前景。他特別提出中國(guó)不應(yīng)該回避任何問(wèn)題，“中國(guó)的問(wèn)題都說(shuō)得清楚，中國(guó)的問(wèn)題都有解”，應(yīng)該坦然面對(duì)質(zhì)疑并給予實(shí)事求是的回答。于此，國(guó)人應(yīng)平視、正視國(guó)際大背景下的中國(guó)

本教材以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)能力三個(gè)維度，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、人文與價(jià)值三方面融為一體。教材從組成人體細(xì)胞、組織、到八大系統(tǒng)進(jìn)行編寫(xiě)，包含緒論、細(xì)胞、組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液組成、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和感覺(jué)器。教材編寫(xiě)體現(xiàn)“主體教材”+“知識(shí)拓展”+“互動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)”為設(shè)計(jì)形態(tài)，充分融“教、學(xué)、做”為一體，體現(xiàn)了“以人為本、終身教育”的理念。本教材適用于職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)藥學(xué)生使用，也可用于醫(yī)療器械等醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)，是課

"本書(shū)作為信息安全知識(shí)普及與技術(shù)推廣教材，涵蓋信息安全概念、信息安全防御模型、信息安全法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)病毒防御技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、設(shè)備安全技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用安全技術(shù)、數(shù)據(jù)安全技術(shù)、操作系統(tǒng)安全技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)安全技術(shù)等多方面的內(nèi)容。不僅能夠?yàn)槌鯇W(xué)信息安全技術(shù)的學(xué)生提供全面、實(shí)用的技術(shù)和理論基礎(chǔ)，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生信息安全的防御能力。 教材主要內(nèi)容包括：模塊一：信息安全概述；模塊二：信息安全相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)系列；模塊三：安全物理環(huán)境防護(hù)與實(shí)施；模塊四：網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備防護(hù)與實(shí)施；模塊五：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)與實(shí)施

"本書(shū)采用學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入模式，設(shè)定的情境多來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)典型項(xiàng)目并配合教學(xué)一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容選取以目前市場(chǎng)上的主流新能源汽車(chē)車(chē)型為參考，結(jié)合其他品牌的電動(dòng)車(chē)型，以電動(dòng)汽車(chē)的主流技術(shù)及其維護(hù)方法為出發(fā)點(diǎn)，按照汽車(chē)維修職業(yè)崗位及1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)掌握的技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)，對(duì)新能源汽車(chē)的維護(hù)與故障診斷進(jìn)行全方位的覆蓋、具有很好的教學(xué)效果。 本書(shū)主要介紹了新能源汽車(chē)的維護(hù)保養(yǎng)規(guī)范、技術(shù)要求和新能源汽車(chē)各系統(tǒng)的故障診斷策略。 本書(shū)可以作為職業(yè)院校新能源相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為新能源

本書(shū)分三篇，第一篇為免疫學(xué)基礎(chǔ)，第二篇為醫(yī)學(xué)微生物，第三篇為人體寄生蟲(chóng)學(xué)，共三十二章，具體內(nèi)容包括：免疫學(xué)概述、免疫系統(tǒng)、抗原、抗體與免疫球蛋白、補(bǔ)體系統(tǒng)、主要組織相容性復(fù)合體及其編碼分子、免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)、免疫學(xué)應(yīng)用、醫(yī)學(xué)微生物概述、細(xì)菌的生物學(xué)特性、細(xì)菌致病性與細(xì)菌感染、消毒與滅菌、化膿性球菌、分枝桿菌屬、腸道桿菌、弧菌屬與彎曲菌、厭氧性細(xì)菌、其他致病性細(xì)菌、其他原核細(xì)胞型微生物、真菌、病毒概論、呼吸道病毒、腸道病毒、肝炎病毒、逆轉(zhuǎn)錄病毒、蟲(chóng)媒病毒、其他病毒、人體寄生蟲(chóng)學(xué)概述、醫(yī)學(xué)蠕蟲(chóng)、醫(yī)

本書(shū)首先介紹了中國(guó)民族器樂(lè)的起源與發(fā)展、中國(guó)民族器樂(lè)的分類(lèi)以及特性和審美特征，引導(dǎo)讀者對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)進(jìn)行初步的了解；接著詳細(xì)論述了中國(guó)民族器樂(lè)的表現(xiàn)形式，使讀者了解到中國(guó)民族器樂(lè)的三種主要演奏形式，進(jìn)行了中國(guó)民族器樂(lè)的形態(tài)研究，從中國(guó)民族器樂(lè)的音高形態(tài)、節(jié)奏形態(tài)、結(jié)構(gòu)形態(tài)和變奏手法四個(gè)角度使讀者了解中國(guó)民族器樂(lè)的形態(tài)；基于以上對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的研究，逐類(lèi)賞析了中國(guó)民族器樂(lè)作品中不同演奏形式的優(yōu)秀獨(dú)奏作品以及合奏和重奏的優(yōu)秀作品，使讀者感受到中國(guó)民族器樂(lè)的深刻內(nèi)涵。

本書(shū)試圖回答四個(gè)問(wèn)題：①什么是“消極作為”行為以及它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；②影響“消極作為”行為產(chǎn)生的主要因素；③“消極作為”行為的作用結(jié)果；④“消極作為”行為心理機(jī)制的構(gòu)建。本文首先搭建了“消極作為”行為的理論框架，對(duì)“消極作為”行為價(jià)值進(jìn)行了定位,為“消極作為”行為的本土化維度構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù)。借助計(jì)劃行為理論,提出了“消極作為”行為內(nèi)涵結(jié)構(gòu)的理論模型。其次對(duì)36名公共部門(mén)人員進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談,運(yùn)用扎根理論初步構(gòu)建出中國(guó)情境下“消極作為”行為的內(nèi)容維度。再次分別從制度層面、組織層面和個(gè)體層

《山海經(jīng)》被稱(chēng)為上古三大奇書(shū)(另兩種為《周易》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》)之一，大約成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，作者不詳。書(shū)中保存了大量上古時(shí)期的歷史、地理、神話、風(fēng)俗等資料。因地名沿革、風(fēng)俗變遷，給今人解讀《山海經(jīng)》帶來(lái)了諸多困難。因此，迄今為止，未見(jiàn)真正適合普通讀者需要的讀本。本書(shū)原文以清代郝懿行的《山海經(jīng)箋疏》為底本，同時(shí)參閱有代表性的各家研究成果。與以往的同類(lèi)出版物相比，本書(shū)在注釋、導(dǎo)讀、配圖等方面都做了大量開(kāi)創(chuàng)性的工作。

本書(shū)從精選課例、個(gè)別輔導(dǎo)案例和研究論文三個(gè)方面展示了特殊教育學(xué)校的基層班主任和老師們，在課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)的心理健康教育的具體做法。

本書(shū)是山東省榮成市第三十七中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的智慧結(jié)晶，沒(méi)有什么恢弘大氣的理論宣言，也沒(méi)有精美絕倫的情節(jié)，只是以自己的真實(shí)做法，把典型的案例分析、規(guī)范的教學(xué)模式、實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔的導(dǎo)學(xué)案及深刻的教師教學(xué)反思呈現(xiàn)在我們面前，展示了他們對(duì)課堂教學(xué)改革的詮釋。