10位與你擦身而過的女性； 10個原告或被告席上的當事人； 10種她們勇敢掙脫的命運困境。 本書是律師劉任俠的真實案件辯護手記，記錄了她九年職業(yè)生涯中最難忘的她們：有個母親，忍受一輩子家暴，卻為了女兒殺掉她最怕的丈夫她問:這樣可以保護我最愛的人嗎?有個女兒，她逃離原生家庭，卻收到家人全部死亡的消息她問:這樣的我值得被愛嗎?有個妻子,她為了配得上優(yōu)秀的丈夫,執(zhí)意對自己實施換臉手術她問:這樣的我他為什么突然不愛了?劉任俠很難直接回答這些問題，因為答案不是簡單的對與錯。或許最好的解答方式，就是像她一樣

本書是著名雙語主持人陳正飛的一本散文游記。敬業(yè)勤勉的他獲得了事業(yè)上的成功，在掌聲與聚光燈的背后，他對生活也有著諸多困惑，為了撥開這些迷霧，他踏上了旅途，想要尋找答案。他將近幾年自己游歷埃塞俄比亞、秘魯、墨西哥、希臘等地的所見所聞、所思所感匯成文字，裝至書中傳達給讀者，通過一次一次的旅行，他將自我在現(xiàn)實、理想之間的游離一一化解，不斷與自己和解，也讓生活有了更好的方向，同時他也希望通過這本書慰勉大家做生活的勇者，踏出屬于自己的一小步。

本書是趙毅衡教授數(shù)十年中外文學研究的代表性論文合集，包括四個部分：論中國文學，解讀中國現(xiàn)當代文學研究中的重要命題；論外國文學，分析一些外國作家和作品；書評集為趙毅衡教授為一些文學理論著作寫的序和書評；自序與后記則是對自己著作的評價。趙毅衡教授以學貫中西的深厚學養(yǎng)，明白曉暢的文風，為讀者展示文學的*點與魅力。這些文章，語言通順、理性，充滿了思辨的智慧，中間時不時流露出各種復雜的真情實感。文章密集提到一些文、事、理論，很多地方還直接化用理論名句和古今中外著名的比喻，有大量的文學和理論知識，讀者能夠學

我年輕時就讀過《論語》。出于對孔子之教的敬重，我較早就發(fā)心寫一本《論語》的譯解，讓十五歲到七十歲的中國人都能閱讀。要做到這一點并不容易，必須要表意清晰明確，同時又力求簡明，避免煩瑣。兩項看似簡單，實則很難。 本書主要從兩個角度作了這方面的努力：一是譯，就是翻譯，以直譯為原則，有時也為表意清晰而在譯文中作十分克制的添加；二是釋，就是解釋，或解釋為何如此翻譯，或對譯文未必清楚的地方作適當?shù)难a充。二者的結合，就是這本《論語譯釋》。

該書共分為四章，第一章引言，第二章解釋了全球商務談判挑戰(zhàn)競賽(TNC)開始的方式及其原因，并介紹了它的賽制，討論了談判的評估標準。第三章討論了四種主要的談判類型，每種談判類型都各自獨立，包括應用價值索取策略和戰(zhàn)術的分配式談判，應用價值創(chuàng)造戰(zhàn)略和戰(zhàn)術的整合式談判，復雜的多議題談判和多方談判。每種類型的談判都設計了角色扮演模擬案例，這16個角色扮演是經(jīng)過精心挑選的，是為之前的全球商務談判挑戰(zhàn)賽(TNC)而編寫的，并且在全球商務談判挑戰(zhàn)賽得以應用。第四章是對全書的總結，提出了對未來談判競賽者的建議。

本書以馬克思政治經(jīng)濟學批判六冊計劃中的世界市場冊為研究起點，重點研究了馬克思世界市場理論的淵源、內(nèi)涵與結構，并系統(tǒng)梳理了馬克思恩格斯逝世后第二國際、蘇聯(lián)、中華人民共和國對馬克思世界市場理論的進一步發(fā)展脈絡，最終落腳于習近平新時代中國特色社會主義思想的探索上。本書對廣義世界市場與狹義世界市場的概念進行了全新的界定，并結合《資本論》等相關馬克思主義經(jīng)典文獻，首次嘗試以階段論規(guī)則體系論危機論方法論來構建馬克思世界市場理論的內(nèi)容，還將第二國際理論家的相關研究納入研究視野，實現(xiàn)了馬克思世界市場理論發(fā)展史的

2018年，我在北京一所普通的公立學校讀初三……那時，我決定未來學商科……每天都從朝陽區(qū)往返兩個小時，坐地鐵到海淀區(qū)的培訓機構學習，準備英語托�？荚�。我以為，這就是我的學生時代。 然而，包括我在內(nèi)的所有人都沒有想到，三年后，在北大附中的講臺上，我竟然在千余名學生家長面前，講起了自己在中東與難民相處的故事，講起了自己結識的來自國外的中外學生所擁有的獨特氣質對世界、社會和身邊他人的關愛與關注。 這三年，時間照舊中規(guī)中矩地流逝，而我卻有了翻天覆地

本書提出當代大學精神培育應堅持共性與個性相結合原則，傳承與創(chuàng)新相結合原則，適應與超越相結合原則，本土化與國際化相結合原則。解析了當代大學精神培育應處理好高等教育目標與市場經(jīng)濟目的的辯證關系，規(guī)模、結構、質量、效益的辯證關系。 本書所闡釋的主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)大學精神之解析。(2)西方大學之演進。(3)中國大學之沿革。(4)大學精神內(nèi)涵之闡釋。(5)大學精神之培育。

本書主要采用案例研究法，關注案例院校如何制定戰(zhàn)略目標和行動計劃，如何實施戰(zhàn)略目標和行動計劃，以及如何根據(jù)需要修改戰(zhàn)略目標和行動計劃。從問題史和微觀史的角度描述和闡釋大學改進這一主題;從環(huán)境、制度和行動者三個維度尋找大學改進的邏輯。將大學組織與管理的理論和模型納入一個統(tǒng)一的框架之中，從問題史的角度認真進行梳理，“通過歷史理解當下”是大學改進研究的邏輯。

本書以高等教育發(fā)展外部的制度環(huán)境、內(nèi)部的管理運營、國家的政策法律、學校的制度章程、政府指導辦學、學校內(nèi)部治理、教育教學實踐、科學研究、人才培養(yǎng)等多個層面為主題，展開比較深入的分析與探討。