司法活動是官與民的共同實踐，聯(lián)結(jié)國家與社會，是對歷史進行整體性觀察很好的切入點。作為中國歷史上第一個由北方民族肇建的大一統(tǒng)王朝，由于多元法律文化的碰撞與融合，元朝統(tǒng)治下的法律制度與前代相比產(chǎn)生了鮮明的特色，地方司法運作接續(xù)與變奏交雜。本書借鑒法律社會史的研究方法，分別從制度中的司法—實踐中的司法—社會中的司法三個層面展開，探討元代地方司法的制度變遷、實踐狀態(tài)和社會圖景，力圖對元代的司法運作與地方社會進行整體性理解。

本書是貴州省大數(shù)據(jù)發(fā)展管理局與國家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心推出的數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域權(quán)威報告。本書以貴州省“萬企融合”大行動為切入點，基于貴州省大數(shù)據(jù)與實體經(jīng)濟深度融合五年評估數(shù)據(jù)（2018-2022年），從總體篇、成效篇、展望篇三個篇章系統(tǒng)呈現(xiàn)貴州省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展圖景，提煉數(shù)實融合的“貴州模式”。希望本書所反映的貴州省數(shù)實融合發(fā)展態(tài)勢、特征模式與價值成效，能夠為各級政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)組織、科研機構(gòu)等協(xié)力推進發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟提供參考和借鑒。

課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。地理學(xué)天然具有文理兼容、緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性，是開展課程思政的重要學(xué)科。本書基于課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的政策、實踐、時代和學(xué)術(shù)等背景，結(jié)合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構(gòu)主義理論、教育性教學(xué)思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理論基礎(chǔ)，描述其發(fā)展現(xiàn)狀，分析其實踐應(yīng)用，闡釋其實施路徑、主要模式、體制機制；最后，從大人物、國家戰(zhàn)略、大國工程、生活實際、國情教育等方面，提出典型示例，總結(jié)成功經(jīng)驗。本書既具有較強

本書關(guān)注騎手的世界。稱其為世界，是因為在騎手所受困于其中的“系統(tǒng)”之外，他/她們還有寬廣的生活領(lǐng)域和工作領(lǐng)域，他/她們在這些領(lǐng)域里捍衛(wèi)生計安全、寄放情感依托、建立社會聯(lián)結(jié)，并建立起自己作為“神圣”勞工的主體性。本書主要基于大規(guī)模全國性問卷調(diào)查，力圖呈現(xiàn)騎手群體的人群畫像及其就業(yè)、家庭、消費、社會態(tài)度等特征。此外，我們精心選拔了50多名善于共情的青年知識分子，去觀察、訪談乃至實踐騎手的工作和生活過程，獲得了極其豐富的第一手資料，本書的理解和分析正是建立在這些鮮活的資料上的。本書還對促進農(nóng)民工和大學(xué)

本書以“活力中國”為主題，旨在基于實證研究，圍繞激發(fā)社會活力和基層活力，解釋社會治理創(chuàng)新與社會體制改革在實踐探索中所形成的主要經(jīng)驗和模式，進而揭示其中所呈現(xiàn)的中國道路及其理論創(chuàng)新。本研究由兩個部分組成：一是基于前沿案例的觀察和分析，對社會體制改革和治理創(chuàng)新領(lǐng)域的經(jīng)驗進行總結(jié)；二是在此基礎(chǔ)上，考察社會組織體制改革和推動社會治理創(chuàng)新的頂層設(shè)計和最新動向，關(guān)注其與地方實踐的互動關(guān)系。

本書考察了18世紀至20世紀末學(xué)者們對社會變遷進程的研究，對一系列與現(xiàn)代化相關(guān)的概念做了解說；系統(tǒng)回顧了20世紀50年代以來現(xiàn)代化理論的發(fā)展歷程，從社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等多個視角來分析現(xiàn)代化進程，同時對與現(xiàn)代化理論相競爭的依附理論和世界體系理論也進行了相應(yīng)介紹；將現(xiàn)代化等宏觀理論應(yīng)用于俄羅斯，分析了近代以來俄羅斯的現(xiàn)代化進程；探討了現(xiàn)代化理論的潛力和發(fā)展前景。

數(shù)字經(jīng)濟已成為全球經(jīng)濟增長的新引擎，同時也給傳統(tǒng)的市場環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)乃至社會生態(tài)帶來沖擊和挑戰(zhàn)。本書基于制度經(jīng)濟學(xué)分析范式，結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟本身的特征與實踐，嘗試從營商環(huán)境、反壟斷、數(shù)據(jù)治理和收入分配等角度全面探究數(shù)字經(jīng)濟“在發(fā)展中規(guī)范，在規(guī)范中發(fā)展”的問題，以期為平臺經(jīng)濟大顯身手提供一定的理論支撐和政策啟示。

19世紀末至20世紀中葉，中日兩國的交流前所未有地頻繁，競爭和沖突也前所未有地激烈，形成了充滿張力的文化場域。本書從中日文人交往的角度，考察作為“文化中國”的中國形象在這一場域中如何被書寫、如何越境、如何被建構(gòu)與重構(gòu)，由此發(fā)掘出文化圈大傳統(tǒng)及其近代以來的嬗變與轉(zhuǎn)化。“文化中國”形象的越境書寫和傳播，既展現(xiàn)了兩國文人對各自國家所面對的獨特問題的思考，也體現(xiàn)出他們超越民族國家界限和一國中心觀，在區(qū)域文化共同體的大視野中對東亞文化傳統(tǒng)之現(xiàn)代轉(zhuǎn)型這一共同問題的探索，既揭示出東亞文化在面對西方文明沖擊時所

基于高職院校教育教學(xué)改革以及國家建設(shè)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的背景，研究高職院校教師信息化教學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成具有理論與實踐的雙重價值。本書采用質(zhì)性研究中扎根理論的研究路徑，并且站在現(xiàn)象學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)上理解與實施扎根理論，收集了在信息化教學(xué)大賽中獲獎的一線高職院校教師的資料數(shù)據(jù)，通過三級編碼的方式分析資料、抽取類屬、整合與提煉理論，回答了高職院校教師通過何種方式養(yǎng)成何種信息化教學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)，以及養(yǎng)成這些素養(yǎng)的高職院校教師是如何實施信息化教學(xué)的等相關(guān)問題

馬兌思主義政冶經(jīng)濟學(xué)是研究生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟利益關(guān)系的學(xué)說，而貿(mào)易摩擦的本質(zhì)就是國家間經(jīng)濟利益關(guān)系矛盾運動的產(chǎn)物。面對當(dāng)前經(jīng)濟形勢復(fù)雜多變、貿(mào)易摩擦風(fēng)險加大的國際局勢，有必要從政治經(jīng)濟學(xué)角度深入研究貿(mào)易摩擦的根源及生成機理，并結(jié)合我國實踐經(jīng)驗提出應(yīng)對貿(mào)易摩擦的中國智慧。本書構(gòu)建了一個貿(mào)易摩擦的政治經(jīng)濟學(xué)分析框架，運用馬克思國際價值理論闡述貿(mào)易摩擦的生成機理。同時，分析了貿(mào)易摩擦的根源，并對引起貿(mào)易摩擦的其他相關(guān)因素進行政治經(jīng)濟學(xué)解釋。在此基礎(chǔ)上，從發(fā)達國家和發(fā)展中國家間貿(mào)易摩擦、發(fā)達國家間貿(mào)易摩擦、