本書(shū)共分三部分，第一部分重點(diǎn)講述空間攻擊，簡(jiǎn)要介紹了激光反衛(wèi)星武器、粒子來(lái)、高功率微波武器、直接入軌式反衛(wèi)導(dǎo)彈、共軌反衛(wèi)、空天飛機(jī)、軟殺傷、斷筋斬鏈、導(dǎo)航戰(zhàn)、浮空器、網(wǎng)電攻擊、小衛(wèi)星編隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)等方面的內(nèi)容。第二部分主要講述空間防護(hù)，簡(jiǎn)要介紹了星載告警、隱身防護(hù)、攻擊防護(hù)加固防護(hù)等防護(hù)手段。第三部分大空戰(zhàn)支援方面，簡(jiǎn)要介紹了(天基/地基)空間態(tài)勢(shì)感知、電子偵察衛(wèi)星、導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星、天基定位、導(dǎo)航和投時(shí)(PNT)、成像偵察衛(wèi)星等方面的裝備。

本書(shū)作者以隨筆的形式為大眾闡釋老子的思想，解讀古老智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。全書(shū)分為十一章，內(nèi)容包括：道與德、自然與造作、無(wú)為與有為、拙與巧、弱與強(qiáng)、靜與動(dòng)、進(jìn)與退、仕與隱、治與亂、戰(zhàn)與和、修身與養(yǎng)生。

本書(shū)收錄在中華文明發(fā)展歷程中有杰出貢獻(xiàn)的文學(xué)家，按照時(shí)間順序分為戰(zhàn)國(guó)秦漢魏晉時(shí)期、唐朝、宋朝、元明清時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期五部分，人物涉及曹植、陶淵明、王勃、王維、李白、杜甫、白居易、歐陽(yáng)修、蘇軾、李清照、羅貫中、曹雪芹、魯迅、朱自清、聞一多等。

本書(shū)旨在用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角分析腐敗的定義、腐敗存在的原因、腐敗產(chǎn)生的根源，以及如何徹底消除腐敗等問(wèn)題。書(shū)中運(yùn)用了行為分析、均衡分析、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、預(yù)期效應(yīng)、感知調(diào)查等多種方式，科學(xué)地對(duì)腐敗的成因、社會(huì)影響、監(jiān)督效能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究，從而在學(xué)理層面幫助讀者認(rèn)識(shí)腐敗背后的群體心理基礎(chǔ)、行為模式和行為不良后果，并提出了具有借鑒意義的、有效的反腐敗建議，以期從根源上杜絕腐敗現(xiàn)象。

近年來(lái)，AI繪畫(huà)引起了人們的廣泛關(guān)注，在很多應(yīng)用領(lǐng)域潛力巨大，它不僅改變了繪畫(huà)作品創(chuàng)作的方式，還拓寬了設(shè)計(jì)工作中藝術(shù)表現(xiàn)形式的可能性。本書(shū)采用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例以及專業(yè)的解析，以精美的畫(huà)面呈現(xiàn)AI繪畫(huà)的操作步驟及其應(yīng)用方法，將復(fù)雜數(shù)學(xué)原理和技術(shù)概念講解得深入淺出，使讀者能夠輕松上手。本書(shū)不僅講解了AI繪畫(huà)軟件的使用方法，還涉及AI繪畫(huà)的場(chǎng)景應(yīng)用與變現(xiàn)，可操作性較強(qiáng)，可以幫助讀者更深入地理解技術(shù)原理。

本書(shū)以我國(guó)高校教學(xué)管理與藝術(shù)教育為主要研究對(duì)象，從高校教育管理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，側(cè)重于高校學(xué)生管理，結(jié)合藝術(shù)教育的作用，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了我國(guó)高校教育管理的概況與藝術(shù)教育的基本理論，不僅分析了當(dāng)前我國(guó)高校教育管理中現(xiàn)狀與高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，而且結(jié)合國(guó)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和生本理念，通過(guò)循序漸進(jìn)的論述和創(chuàng)新實(shí)踐，討論了高校提升大學(xué)生管理和藝術(shù)教育管理水平的策略和方法。

本書(shū)講述老天津中外名人的逸聞趣事，涉及的人物有：溥儀、梁?jiǎn)⒊�、梅蘭芳、梁實(shí)秋、凌叔華、張愛(ài)玲，等等。本書(shū)按名人的界別或故事內(nèi)容的類(lèi)別劃分為五個(gè)專欄：城市文明、文化教育、文藝生活、餐飲娛樂(lè)、工商驕子等。故事頗具可讀性，很多名人軼事為首次披露。

本書(shū)共分五章。第一章介紹了閱讀推廣的基本概念；第二章對(duì)智慧圖書(shū)館的概念、特征、功能、技術(shù)支撐、資源建設(shè)和服務(wù)概況進(jìn)行了解讀；第三章闡述了智慧圖書(shū)館建設(shè)視域下閱讀推廣模式的構(gòu)建，主要包括資源知識(shí)化模式、服務(wù)智慧化模式、媒介多元化模式、活動(dòng)規(guī)范化模式；第四章探討了智慧圖書(shū)館建設(shè)視域下公共圖書(shū)館的閱讀推廣，主要內(nèi)容包括公共圖書(shū)館智慧服務(wù)的解讀、公共圖書(shū)館智慧服務(wù)的現(xiàn)狀以及智慧圖書(shū)館建設(shè)視域下公共圖書(shū)館的閱讀推廣發(fā)展策略；第五章探討了智慧圖書(shū)館建設(shè)視域下高校圖書(shū)館的閱讀推廣，主要內(nèi)容包括高校圖書(shū)館閱讀推

本書(shū)先對(duì)健美操的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義等進(jìn)行了論述，又對(duì)高校不同健美操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法以及教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹，列舉了多種教學(xué)方法在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)高校健美操教學(xué)發(fā)展具有重要意義，對(duì)從事健美操教學(xué)相關(guān)工作的人員具有一定的借鑒意義。

本書(shū)是關(guān)于研究“學(xué)前教育理論與實(shí)踐教學(xué)”的專著。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)與要求，本書(shū)遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)，在新知識(shí)觀的理念下，著力創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從學(xué)前兒童的實(shí)際出發(fā)去發(fā)掘教學(xué)賴以展開(kāi)的資源。本書(shū)以學(xué)前教育基本原理為主線，力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的前沿信息。同時(shí)，立足于學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合，制訂學(xué)前教學(xué)目標(biāo)，完善學(xué)前教師綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。