《幾何基礎(chǔ)》是數(shù)學(xué)大師希爾伯特的一部名著，首次發(fā)表于1899年，該書第一次給出了完備的歐幾里得幾何公理系統(tǒng)。全體公理按性質(zhì)分為五組（即關(guān)聯(lián)公理、次序公理、合同公理、平行公理和連續(xù)公理），他對(duì)它們之間的邏輯關(guān)系作了深刻的考察，精確地提出了公理系統(tǒng)的相容性、獨(dú)立性與完備性要求。為解決獨(dú)立性問題，他的典型方法是構(gòu)作一個(gè)模型，不滿足所論的公理，但卻滿足所有其他公理。采用這種途徑可賦予非歐幾何以嚴(yán)密的邏輯解釋，同時(shí)開拓了建立其他新幾何學(xué)的可能性。對(duì)于相容性問題，他的重大貢獻(xiàn)是借助于解析幾何而將歐氏幾何的相

本書基于大數(shù)據(jù)研究系統(tǒng)的能力評(píng)估框架與方法，針對(duì)傳統(tǒng)的能力評(píng)估理論和方法主要存在的缺陷，從大數(shù)據(jù)中挖掘有價(jià)值的信息來輔助評(píng)估，以提高評(píng)估的客觀性、科學(xué)性、可信性。本書借助魯棒有序回歸方法，構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的交互式能力評(píng)估新型框架；通過特征選擇算法分析了行動(dòng)效果關(guān)鍵影響要素；將魯棒有序回歸方法用于確定評(píng)估模型的參數(shù)，并提出了認(rèn)知最優(yōu)最劣方法、區(qū)間認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)過程和區(qū)間最優(yōu)最劣方法3種新的基于兩兩比較的方法，用于輔助專家提供評(píng)估的參考信息。本書提出的能力評(píng)估框架和方法可以推廣到多種評(píng)估應(yīng)用中，書中內(nèi)容可

本書所論諫議是指在古代，百官吏民針對(duì)國(guó)家事務(wù)或君主個(gè)人生活向君主發(fā)表意見及看法，或?qū)�君主過失提出意見并規(guī)諫其改正。諫議關(guān)涉言論，君主是否善于納諫是國(guó)家治亂的晴雨表。在治世，明君對(duì)于言者所諫之過，有則改之，無則加勉，不會(huì)懲罰言者而導(dǎo)致言路閉塞。在亂世，上有昏庸的君主，下有讒佞的小人，言者所諫容易觸怒君主或招致群小報(bào)復(fù)，導(dǎo)致殺諫、懲諫的結(jié)果。本書在前人研究的基礎(chǔ)上，利用傳世文獻(xiàn)、歷代相關(guān)研究論著，論述了秦漢諫議的若干重要問題，如秦漢時(shí)的諫官、諫議的種類、求諫應(yīng)諫的方式、諫議的技巧、諫議的依據(jù)、諫議與

本書研究范圍涵蓋大學(xué)本科、研究生思政課、思政本科、研究生專業(yè)課教學(xué)理論與實(shí)踐，研究對(duì)象包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、疑難問題、實(shí)踐教學(xué)等。本書所收論文皆為我院一線思政課教師平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思的總結(jié)，是我校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課理論提升和認(rèn)識(shí)提高的結(jié)晶，是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。通過結(jié)集出版，使之成為反哺思政課教學(xué)的系列成果之一，成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承的紐帶，為切實(shí)有效提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。?

本書是英國(guó)傳記文學(xué)史上第一部現(xiàn)代派傳記，作者以自傳的形式講述了自己擺脫父權(quán)和宗教禁錮，走向自由與獨(dú)立的經(jīng)歷，構(gòu)建了一個(gè)與維多利亞時(shí)代父權(quán)觀念背道而馳、叛逆成長(zhǎng)的青春期形象和過程，展現(xiàn)出作者與傳統(tǒng)相對(duì)立，質(zhì)疑宗教和倫理道德，敢于揭露真相的勇氣和力量。該書內(nèi)容豐富生動(dòng)，發(fā)人深思，文字流暢自然，較為充分地體現(xiàn)了波德萊爾（Baudelaire）和艾布拉姆斯（M.H.Abrams）等人所描述的現(xiàn)代主義特征，出版后，在歐美曾引起強(qiáng)烈的共鳴。

本書講述了大英帝國(guó)結(jié)束后，一群富有的英國(guó)知識(shí)分子、政治家、會(huì)計(jì)師和律師如何將他們的資本轉(zhuǎn)移出國(guó)、凍結(jié)資產(chǎn)、脫手債務(wù)的故事。這造成了全球范圍內(nèi)極度的不平等現(xiàn)象。由于無情的資本家不斷獲利，而英國(guó)在非洲、亞洲和加勒比地區(qū)的前殖民地的平民陷入了極度貧困。然而，資本主義在世界各地造成的傷害如今也反彈回英國(guó)自身，這讓許多英國(guó)人感到困惑：他們自己的主權(quán)和繁榮去哪兒了？ 去殖民化不僅僅是一個(gè)時(shí)髦的流行語，而是過去百年來全球發(fā)生的巨大變化之一，但英國(guó)這場(chǎng)混亂戲劇中的主角居然忘了它的存在。本書揭露了英國(guó)在帝國(guó)崩潰之

本書主要介紹了線性二階錐互補(bǔ)問題的矩陣分裂法和隨機(jī)線性二階錐互補(bǔ)問題的求解方法。對(duì)于線性二階錐互補(bǔ)問題，提出了一種正則化并行矩陣分裂法，正則化參數(shù)是單調(diào)遞減趨于零的，在合適的條件下，新算法具有收斂性，而且算法可以并行實(shí)現(xiàn)，特別是子問題能夠精確求解。對(duì)于隨機(jī)線性二階錐互補(bǔ)問題，利用不同的二階錐互補(bǔ)函數(shù)和期望殘差極小化模型，把隨機(jī)線性二階錐互補(bǔ)問題轉(zhuǎn)化成無約束最優(yōu)化問題，利用蒙特卡羅方法對(duì)問題進(jìn)行了近似，討論了期望殘差極小化問題和近似問題解的存在性以及收斂性，并利用該理論對(duì)具有輻射狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的電力系

本書為日本東京大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果的總結(jié)性作品，由時(shí)任東京大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)彌永昌吉教授策劃，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的齋藤正彥教授執(zhí)筆創(chuàng)作，是日本久負(fù)盛名的線性代數(shù)圖書。本書內(nèi)容結(jié)合了東京大學(xué)教養(yǎng)學(xué)部的線性代數(shù)課程實(shí)踐，以及東京大學(xué)數(shù)學(xué)系諸多教授的探討與思索。本書內(nèi)容循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從直觀描述開始，逐步引入形式描述，注重從幾何角度引導(dǎo)讀者理解線性代數(shù)的本質(zhì)，是幫助讀者學(xué)習(xí)線性代數(shù)、加深對(duì)線性代數(shù)理解的數(shù)學(xué)教材。本書適合高中生、大學(xué)生和對(duì)線性代數(shù)感興趣的讀者閱讀。

20世紀(jì)以來，中國(guó)馬克思主義教育學(xué)逐漸成熟，并形成了自身的傳統(tǒng)。加強(qiáng)對(duì)這一傳統(tǒng)的研究，不僅可以從一個(gè)側(cè)面揭示20世紀(jì)以來中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程，而且更有助于強(qiáng)化馬克思主義的指導(dǎo)功能，促進(jìn)中國(guó)教育學(xué)的理論建設(shè)和實(shí)踐探索。本書遵循歷史與邏輯統(tǒng)一的方法論原則，就20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了全面、動(dòng)態(tài)、深入和系統(tǒng)的研究，不僅從理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面對(duì)20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教育學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行了概念的厘清和背景研究，而且綜合20世紀(jì)中國(guó)的社會(huì)歷史發(fā)展與中國(guó)教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展路徑，分析了20世紀(jì)中國(guó)馬克思主義教

本書由《三體》出版人、《科幻世界》雜志社副總編輯姚海軍主編嚴(yán)格精選，從數(shù)百篇科幻小說中選出14篇2022年度最優(yōu)秀的中短篇作品，打造最權(quán)威、最具深度和廣度的科幻作品年選，呈現(xiàn)2022年整個(gè)科幻小說發(fā)展的態(tài)勢(shì)。本年選所選篇目，想象奇麗，結(jié)構(gòu)緊湊，融清新敏銳和大氣凝重于一體，在想象與未來之間創(chuàng)造出科幻創(chuàng)作的多種可能。既有對(duì)技術(shù)的洞見與期待，也展現(xiàn)了人類的獨(dú)特感性與美學(xué)，同時(shí)也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和深刻反思。一本年選，盡攬年度科幻奇境；一本年選，鐫刻中國(guó)科幻堅(jiān)實(shí)足印。