符號學就是研究符號的學問及其相關(guān)理論。教育符號學即以符號學為武器批判教育的一種教育學理論形態(tài)。本書從教育符號領(lǐng)域(教育情境和教育活動)中觀察和解釋符號及其意義、探究教育符號行為的心理動機、意義及各種指稱關(guān)系中的認知和釋義過程,并通過對符號的研究來認知教育現(xiàn)象和思考教育問題,從符號學視角描述、解釋、預(yù)測、改進教育,并重新界定符號信息教育符號符號教育"符號教育學等概念,提出三次教育浪潮,并初步構(gòu)想符號教育學的理論框架。本書以解釋學和意義學之母的符號學為理論工具,深入解析教育、謹慎批判學校,并觸摸未來

本書是一部關(guān)于琴人、琴論、琴事的隨筆散文和琴論考證集合。全書分為:竹山琴話、竹山琴論、竹山藝事、古琴信札四部分,53篇文章。第一部分:竹山琴話,作者以日常生活中的小事切入,闡釋自己對琴、人生所想、所感及所悟。第二部分:竹山琴論,作者將多年琴學古籍的整理、研究、勘誤成果集合成章,為古琴研究提供考證。第三部分:竹山藝事,是作者發(fā)起的間雨琴禪社、竹林藝術(shù)季、知生堂語境實驗室等藝術(shù)組織及活動的編錄記述。第四部分:古琴信札,是作者將自身的琴道感悟寄于風霜雨雪、春夏秋冬,并形成了系列信札。乍看書名大都會認為

本書刊發(fā)了全國各地高校教師和研究者的論文,內(nèi)容涉及語言研究、教育教學研究、文學研究、翻譯研究和文化研究等領(lǐng)域。所刊發(fā)的論文理論基礎(chǔ)扎實,觀點新穎,代表了我國語言學和文化研究的最新熱點和科研水平,也反映了研究者對語言本身、語言教學理論與實踐以及中外文化的思考和探索。論文的研究類型主要包括旨在研究解決課堂教學或與教學相關(guān)的一些實際問題的應(yīng)用性研究,但是其研究也帶有較高的理論價值。其研究方法值得廣大教師和研究者的廣泛借鑒。

本書研究了10個徽州商人,鄭俠如、馬曰琯、鮑廷博、汪啟淑、胡正言、程夢星、程晉芳、江春汪梧鳳、胡雪巖。敘述了他們以私家園林為基地,支持學者開展文化活動,全費支撐學者開展學術(shù)研究,組織詩會,出版印刷圖書,編寫劇本,排練戲劇,鑒賞字畫,繪畫刻印以及給與學者諸多便利與生活關(guān)懷,如提供藏書樓,吃住免費,提供文化活動費用,補助家庭困難戶,幫助學者成家立業(yè),出資醫(yī)療保健,代為償債。他們還為社會提供各種公共服務(wù),如治水、賑災(zāi)、發(fā)展教育等等問題。書中進一步闡述了徽商在園林建設(shè)、繪畫、藏書、醫(yī)藥、建筑、戲劇、詩歌

這是一本能量再生書。31歲那年，矢澤亞希子被檢查出罹患子宮癌，生活的突變讓她重新開始思考自己的人生：如果眼下的自己毫無價值，那么從現(xiàn)在開始創(chuàng)造就好。于是她下定決心在自己喜歡的棋盤世界中找到自己的位置。在這個過程中，她為了延續(xù)生命而割去子宮，因為女性身份而受到歧視，因為失敗而陷入瓶頸，但無論遭遇了什么，她都保持這份堅定和執(zhí)著。在書中，作者詳細講述了棋局思維是怎么幫助她重新站起來，重新獲得人生意義的。希望這些經(jīng)驗和方法能給你帶來一些啟發(fā)。在面對各種不確定和困惑時，你能少一些恐慌和束手無策，多一些勇氣

本書在簡要論述德育的基本功能、德育相關(guān)基本理論及問題、德育目標的價值蘊含、德育教育的重要性的基上，重點著墨于對新媒體時代下高校德育教育工作的方法、機制、理念的詳盡論述與創(chuàng)新探索，最后通過分析高校學生管理的內(nèi)涵、高校學生管理的指導思想與原則，對新媒體時代下高校學生管理工作的理念與模式進行深入探析。

本書以普通外科常見疾病癥狀的診斷、鑒別診斷與處理為主要內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了普通外科常見疾病癥狀的共同特點、診斷方法、鑒別診斷思路、手術(shù)方法等。

水利工程施工是按照設(shè)計提出的工程結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量、進度及造價等要求修建水利工程的工作。水利工程的運用、操作、維修和保護工作，是水利工程管理的重要組成部分，水利工程建成后，必須通過有效的管理，才能實現(xiàn)預(yù)期的效果和驗證原來規(guī)劃、設(shè)計的正確性，工程管理的基本任務(wù)是保持工程建筑物和設(shè)備完整、安全，使其處于良好的技術(shù)狀況。正確運用水利工程設(shè)備，以控制、調(diào)節(jié)、分配、使用水資源，充分發(fā)揮其防洪、灌溉、供水、排水、發(fā)電、航運、環(huán)境保護等效益，做好水利工程的施工與管理是發(fā)揮工程功能的鳥之兩翼、車之雙輪。

本書分八章：學校文化體系、文化立校、學校管理變革、教師文化、教學改革、語文教學研究、家庭教育、教育思考。主要內(nèi)容包括：教育思考：辦學是基于什么和為了什么；理念生成：讓每個生命彰顯價值；文化建構(gòu)：日新仁愛至善等。

本書內(nèi)容包括：羽毛球運動教學概述、羽毛球技能教學理論分析、羽毛球技能培養(yǎng)教學研究、羽毛球運動教學與訓練方法、羽毛球運動教學方法體系構(gòu)建與創(chuàng)新。