本書主要研究將版權(quán)的限制和例外視為版權(quán)作品使用者權(quán)的必要性、正當(dāng)性和現(xiàn)實(shí)性基礎(chǔ)以及相關(guān)制度的完善。首先從歷史的角度探尋了作品使用者權(quán)（自由）從印刷版權(quán)時(shí)期作為事實(shí)存在，到模擬技術(shù)時(shí)期自由日益受限再到數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代急劇消減的過程，這一演進(jìn)過程為作品使用者權(quán)的證成提供了歷史支撐，也揭示了作品使用者權(quán)的現(xiàn)實(shí)必要性，同時(shí)對(duì)作品使用者、作品使用者權(quán)的內(nèi)涵與外延進(jìn)行了界定。其次從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人權(quán)法和版權(quán)法的不同維度論證了作品使用者權(quán)觀念確立的正當(dāng)性。針對(duì)學(xué)術(shù)界質(zhì)疑作品使用者權(quán)的各種觀點(diǎn)和理由，本書進(jìn)行了全面

本書所考察的是唐宋鄉(xiāng)村控制問題和宋代鄉(xiāng)村農(nóng)戶問題。作者意在從鄉(xiāng)村社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)切入，研究唐宋的轉(zhuǎn)型，或者唐宋的變革。作者對(duì)此問題的討論并未循著以往的形式化思維，而深入到普通農(nóng)戶的社會(huì)生活史中間，通過感性的觀察和理性的分析來認(rèn)識(shí)這個(gè)變化時(shí)代發(fā)生的事件與歷史意義。從2006年初印至現(xiàn)在已經(jīng)15年了，基本觀點(diǎn)仍然有意義，研究方法也仍屬前沿。學(xué)界對(duì)本書的關(guān)注點(diǎn)也一直在。因此，以修訂本的形式再版，在國內(nèi)外發(fā)行有十分積極的意義。

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本書包含車削加工技術(shù)、銑削加工技術(shù)、磨削加工技術(shù)、熱處理技術(shù)、激光雕刻技術(shù)，鉗工裝配技術(shù)和3D打印技術(shù)七個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁的機(jī)床基本操作，循序漸進(jìn)地完成一系列零件制作任務(wù)。把零件組裝在一起，形成完整產(chǎn)品。實(shí)用性強(qiáng)、貼合企業(yè)工作實(shí)際。積極響應(yīng)教育部課程思政建設(shè)有關(guān)要求，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本課程適合機(jī)械類及近機(jī)類高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)，也適合機(jī)械類專升本學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也適合從事機(jī)械類工作的一線技術(shù)、管理人員學(xué)習(xí)提升。

"本書以典型實(shí)訓(xùn)案例為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基于工作過程的項(xiàng)目化內(nèi)容為主要介紹對(duì)象，系統(tǒng)介紹了電子產(chǎn)品整機(jī)裝配工具與檢測(cè)儀器、電子產(chǎn)品整機(jī)裝配常用元器件的識(shí)別與檢測(cè)、電子產(chǎn)品的焊接工藝、整機(jī)裝配工藝及調(diào)試等內(nèi)容，配套學(xué)生工作手冊(cè)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。本書結(jié)構(gòu)緊湊、圖文并茂、內(nèi)容豐富，具有極強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。 本書可作為普通高等院校本科機(jī)電設(shè)備類、自動(dòng)化類、電子信息類、集成電路類專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為相關(guān)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)用書和相關(guān)工程技術(shù)人員的參考用書。 "

"對(duì)于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來說，困擾他們的最大問題不是專業(yè)理論知識(shí)，而是如何進(jìn)行班級(jí)管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸福快樂地度過每一天的基本能力。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。 本教材的編寫，緊緊圍繞國家對(duì)幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育教師的最新要求，以“師德為先、幼兒為本、能力為重、實(shí)踐為主”的導(dǎo)向，以項(xiàng)目為紐帶，以任務(wù)為載體，以過程夯基礎(chǔ)，科學(xué)組織教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理；每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

"“軌道交通通信電源運(yùn)行和維護(hù)”課程是現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)和鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，本課程基于學(xué)生就業(yè)崗位要求，通過對(duì)鐵路通信工崗位職業(yè)能力的分析，以企業(yè)崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和任務(wù)，主要內(nèi)容有：?jiǎn)卧�一軌道交通通信電源設(shè)備認(rèn)知；單元二：交流配電屏運(yùn)行與維護(hù)；單元三：UPS設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)；單元四：高頻開關(guān)電源運(yùn)行與維護(hù)；單元五：蓄電池運(yùn)行與維護(hù)；單元六：接地系統(tǒng)維護(hù)；單元七：動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)。 教材特別適用于高等院校通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生、軌道交通行業(yè)通信信號(hào)運(yùn)行維護(hù)人員，也可以作