本書立足于我國義務(wù)教育資源配置現(xiàn)狀，結(jié)合義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求，采用EDA方法評價(jià)我國義務(wù)教育資源配置效率，構(gòu)建義務(wù)教育資源配置模型、測算方法，研究發(fā)現(xiàn)我國義務(wù)教育資源配置失衡現(xiàn)象較為突出，表現(xiàn)為義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置、教師資源配置、基礎(chǔ)設(shè)施資源配置、學(xué)生生源不均衡，需要政府采取相應(yīng)措施有效引導(dǎo)教育資源公平合理配置，提出了明確各級政府在義務(wù)教育資源配置中的責(zé)任、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的公平與均衡、促進(jìn)教師資源配置的動(dòng)態(tài)均衡、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的均衡配置、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生資源配置均衡等對策建議

本書聚焦國家“碳達(dá)峰碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo)，分析中國企業(yè)如何做到順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的任務(wù)要求，通過綠色之魂、綠色之實(shí)、綠色之力、綠色之責(zé)筑就面向未來、面向世界、面向人民美好生活的“一流”品牌。作者提出未來的品牌建設(shè)的“一核兩驅(qū)四輪”體系，即綠色發(fā)展理念為核心指引，硬實(shí)力和軟實(shí)力同構(gòu)為驅(qū)動(dòng)力，綠色廣告、關(guān)系管理、綠色責(zé)任和危機(jī)管理為相輔相成、平衡發(fā)展的四輪，共同驅(qū)動(dòng)品牌向善向陽向美而行。

在生育政策調(diào)整、大規(guī)模人口遷移、城鄉(xiāng)居住空間優(yōu)化等因素的交互作用下，義務(wù)教育學(xué)校布局面臨著新的挑戰(zhàn)�！叭丝谧儎�(dòng)背景下如何進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整”成為當(dāng)下必須直面的重大理論和實(shí)踐問題。本書深入開展歷史研究、預(yù)測研究和調(diào)查研究，全面分析了學(xué)校布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)、演變趨勢和現(xiàn)實(shí)困境，提出學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)遵循科學(xué)理念、注重教育效益、關(guān)注社會效益和兼顧經(jīng)濟(jì)效率等多重價(jià)值觀照�；�于多重價(jià)值目標(biāo)的協(xié)調(diào)，建立以綜合教育用地、學(xué)校服務(wù)半徑、學(xué)校學(xué)位供給、學(xué)校和班級規(guī)模、教育資源配置為核心指標(biāo)的布局調(diào)整底線標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建學(xué)

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)�！鼻嗄晔菄�家的未來、民族的希望，加強(qiáng)青年社會主義核心價(jià)值觀的培育是當(dāng)代中國強(qiáng)基固本、凝魂聚氣的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程。 本書是作者主持國家社科基金西部項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代青年社會主義核心價(jià)值觀培育路徑與方法創(chuàng)新研究”的結(jié)項(xiàng)成果，2020年獲首屆《西南大學(xué)人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果文庫》資助。作者運(yùn)用了大數(shù)據(jù)的理論、技術(shù)和方法，在系統(tǒng)梳理社會主義核心價(jià)值觀、大數(shù)據(jù)理論相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，緊扣大數(shù)據(jù)時(shí)代如何與青年社會主義核心價(jià)值觀培育的戰(zhàn)略契合的理論問題，以及其培育的路徑方法創(chuàng)新的實(shí)

新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會道德水平，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略任務(wù)，是促進(jìn)社會全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，根本在于培育公民品格。公民品格是個(gè)體基于公民身份，通過公共交往，在公共生活中所形成并表現(xiàn)出來的必備品格。公民作為公共生活的主體，公民品格表現(xiàn)為個(gè)人主體性和公共性的統(tǒng)一。如何使個(gè)人主體性發(fā)展到公共性，實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一，本書建構(gòu)了公民的主體性——主體間性——他在性——公共性螺旋上升的四個(gè)層級系統(tǒng)。公民品格表現(xiàn)在公民公共生活中，在公共生活中形成。公共生活是公民

近年來，運(yùn)用進(jìn)化論和神經(jīng)科學(xué)分析藝術(shù)的研究呈現(xiàn)出一股頗具影響的學(xué)術(shù)浪潮。這引發(fā)了關(guān)于藝術(shù)、文化與生物科學(xué)之間如何相互影響的問題，以及我們在將科學(xué)方法應(yīng)用于藝術(shù)品闡釋的過程中獲得了什么。在這本富有洞見的著作中，馬修·蘭普利通過探索達(dá)爾文主義、神經(jīng)科學(xué)和藝術(shù)史相互交叉的關(guān)鍵領(lǐng)域來設(shè)法解決這些問題。采用科學(xué)的方法來理解藝術(shù)，產(chǎn)生了關(guān)于藝術(shù)起源、審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及藝術(shù)和人文研究的本質(zhì)的新穎而富有挑戰(zhàn)性的觀點(diǎn)。蘭普利的研究探討了藝術(shù)進(jìn)化的各種模型，審美反應(yīng)的理論和發(fā)展，以及關(guān)于創(chuàng)意作品背后的大腦加工過程的想

劉彭芝，現(xiàn)為創(chuàng)新人才教育研究會會長，曾任中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL。作者認(rèn)為“人的生命有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi)；大生命則體現(xiàn)在人群和社會中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中�！币虼耍�她帶領(lǐng)人大附中人走上了探索教育幫扶之路。歷時(shí)18年，覆蓋了遠(yuǎn)至河南、寧夏、貴州、海南、深圳等地，近至北京延慶、海淀、通州、豐臺、朝陽等城區(qū)和郊區(qū)，在實(shí)踐中成功地探索出了集團(tuán)化辦學(xué)、對口幫扶、委托管理、跨區(qū)域合作、遠(yuǎn)程共享、接收“留學(xué)生”、建立優(yōu)秀

本書是中國早期社會工作實(shí)務(wù)歷史的系統(tǒng)研究，按照“歷史—現(xiàn)實(shí)”“專業(yè)一本土”兩個(gè)連續(xù)統(tǒng)的框架，作者將這一階段的歷史分為“開端”“教育”“推進(jìn)”“專業(yè)化”“本土”相互交錯(cuò)的五個(gè)主體部分，以豐富的史料重現(xiàn)了專業(yè)社會工作從舶來到扎根本土的歷史演進(jìn)過程。值得特別關(guān)注的是，在“本土”部分，作者特別將大革命失敗后中國共產(chǎn)黨走農(nóng)村道路在邊區(qū)政權(quán)建設(shè)中形成的民政工作界定為本土特色的社會工作實(shí)務(wù)形式，為中國社會工作的歷史提供了另外一個(gè)源頭，開拓了本土社會工作研究的新思路。本書是國內(nèi)為數(shù)不多的對中國早期社會工作實(shí)務(wù)歷

2022年7月25日,“土耳其藥品案”(DS583)上訴仲裁裁決發(fā)布。這是第一份上訴仲裁裁決。 本案表明了WTO成員對于上訴機(jī)制的需求，而上訴仲裁裁決發(fā)布，則證明在上訴機(jī)構(gòu)缺位期間，WTO成員可以找到高效率、高質(zhì)量的替代方案。在第12屆部長級會議成功的背景下，這份裁決也增加了人們對于WTO的信心。 在實(shí)體和程序方面，上訴仲裁與上訴機(jī)構(gòu)審議沒有本質(zhì)區(qū)別，只是仲裁員來源有所創(chuàng)新，而裁決在形式上也顯得簡明扼要。此外，該裁決在未來案件中的地位，例如是否會得到專家組或上訴機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，也有待進(jìn)一步觀察。

在英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家安格斯?麥迪森眼中，嘉慶帝是“GDP世界第一強(qiáng)國”的皇帝；大多中國史家則認(rèn)為，嘉慶王朝處于清朝“中衰”的時(shí)代，而嘉慶帝是一位平庸的守成之君。本書集中闡釋嘉慶帝施政風(fēng)格、治國策略以及朝臣風(fēng)貌、官場生態(tài)，鏡像再現(xiàn)嘉慶君臣跌宕起伏的人生際遇與歷史命運(yùn)。嘉慶朝的政治困局是中國傳統(tǒng)政制弊病的產(chǎn)物，即使嘉慶皇帝努力整飭朝政，亦回天乏術(shù)。