數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)面向外部利益相關(guān)者的關(guān)系管理面臨挑戰(zhàn)。為幫助企業(yè)贏得多方外部利益相關(guān)者的認(rèn)同并與其建立深厚、承諾、有意義的關(guān)系，本書(shū)立足于關(guān)系營(yíng)銷，率先提出“多元企業(yè)認(rèn)同”構(gòu)念。從消費(fèi)者、供應(yīng)商、中間商和政府機(jī)構(gòu)等多方外部視角分析利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，為企業(yè)進(jìn)行多元企業(yè)認(rèn)同的自我檢驗(yàn)提供了評(píng)估方法和測(cè)量指標(biāo)，為企業(yè)實(shí)行認(rèn)同戰(zhàn)略和企業(yè)身份構(gòu)建提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)，揭示了認(rèn)同形成過(guò)程和企業(yè)身份構(gòu)建關(guān)鍵要素和模式，提出多元企業(yè)身份張力的來(lái)源及其調(diào)和方案。本書(shū)所提概念新穎，研究理論豐富，兼具實(shí)踐價(jià)

本書(shū)依據(jù)思想政治教育學(xué)原理基本框架，通過(guò)專題摘編的形式，系統(tǒng)地發(fā)掘和梳理了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育的重要論述，完整地理清和呈現(xiàn)了馬克思恩格斯列寧的思想政治教育思想，并深入解讀了經(jīng)典作家思想政治教育理論的豐富蘊(yùn)含和重要價(jià)值。可以作為廣大思想政治教育學(xué)習(xí)者、研究者和工作者案頭常備的工具書(shū)。

《文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵要素及其建設(shè)研究》以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，緊扣“當(dāng)代中國(guó)要建成文化強(qiáng)國(guó)必須切準(zhǔn)哪些關(guān)鍵要素、如何推進(jìn)這些關(guān)鍵要素的建設(shè)”這一核心論題，提出了在文化精神、文化能力、文化心態(tài)、文化形象同生共強(qiáng)中扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的研究新框架，并展開(kāi)了比較深入系統(tǒng)的研究。

宋朝物質(zhì)賞賜類型多樣，涵蓋內(nèi)政外交等諸多領(lǐng)域。物質(zhì)賞賜的廣泛應(yīng)用是宋朝經(jīng)濟(jì)管理發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的表征之一，也是諸多因素綜合作用的結(jié)果，深刻地反映了處于唐宋變革期的中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)若干因素的漸變和突變，折射了中國(guó)古代重要轉(zhuǎn)折時(shí)期社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。宋朝物質(zhì)賞賜推行的廣度和力度史無(wú)前例，同時(shí)又掣肘于“三冗”局面和日漸窘迫的財(cái)政狀況。宋朝統(tǒng)治者充分利用物質(zhì)賞賜這一經(jīng)濟(jì)杠桿，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)治與穩(wěn)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮與昌盛，并推動(dòng)著社會(huì)文明與進(jìn)步。宋朝物質(zhì)賞賜仍存在諸多弊端，賞罰不公、賞重于罰是其最大的問(wèn)題，并由

本書(shū)注重挖掘經(jīng)典著作中的相關(guān)論述，重視將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合、將國(guó)內(nèi)視野與國(guó)際視野有機(jī)結(jié)合、將文獻(xiàn)研究與實(shí)證研究有機(jī)結(jié)合，允分發(fā)揮辯證思維的作用，在探討清楚中國(guó)共產(chǎn)黨探索社會(huì)主要矛盾的基本歷程的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主要矛盾判斷的生成機(jī)理、科學(xué)內(nèi)涵、多重意義、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)等重要問(wèn)題進(jìn)行全面深入探討，進(jìn)而提出有效化解現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主要矛盾的科學(xué)路徑。

本書(shū)主要從“生命的力量”“拆解與虛構(gòu)”“游戲敘事的世界”等幾個(gè)方面，闡釋了《莊子》所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和美學(xué)思想。作者在建構(gòu)和解構(gòu)之間尋找契合點(diǎn)，力求專題探索和整體解讀《莊子》的自然融合，體悟其內(nèi)在思想邏輯及其詩(shī)性的獨(dú)特文化意蘊(yùn)。本書(shū)偏重于文化思想的審美觀照，以隨筆方式闡釋了《莊子》行文的流動(dòng)之美和思想的超然之美。

本書(shū)以黨的十八大以來(lái)的100歷史坐標(biāo)為線索，勾畫(huà)了以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)什么樣的長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨等，提出來(lái)的一系列原創(chuàng)性的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略；并選取一些典型案例，展現(xiàn)新時(shí)代在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)等

黨代會(huì)是黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的“領(lǐng)航”作用。本書(shū)系統(tǒng)梳理了每次黨代會(huì)召開(kāi)的歷史背景，當(dāng)時(shí)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展面臨的課題和任務(wù)，通過(guò)黨代會(huì)解決了哪些重大問(wèn)題，黨代會(huì)究竟怎樣推動(dòng)了黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)對(duì)每一次黨代會(huì)前因后果的介紹和分析，把歷次黨代會(huì)貫通起來(lái)，揭示中國(guó)社會(huì)和中國(guó)共產(chǎn)黨100多年來(lái)歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，揭示黨代會(huì)如何在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮領(lǐng)航作用。本書(shū)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)，對(duì)廣大黨員干部和普通讀者深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，充分認(rèn)識(shí)黨代會(huì)的地位和作用具有重

中國(guó)進(jìn)入中上等收入階段、以結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展的傳統(tǒng)機(jī)制逐漸面臨挑戰(zhàn)。本書(shū)提出結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化分析框架．在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上引入技術(shù)進(jìn)步維度，從結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與技術(shù)進(jìn)步及其融合的二維視角去理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程,以新的結(jié)構(gòu)分析范式探索“結(jié)構(gòu)紅利”的實(shí)現(xiàn)路徑、為新階段保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供理論支撐。圍繞“結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化如何驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建兩部門和三部門一般均衡模型進(jìn)行理論探索，利用增長(zhǎng)核算、描述性統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法以及跨國(guó)和中國(guó)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，并提出實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化的中國(guó)路徑。

本書(shū)以新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律為研究對(duì)象，深入剖析新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)與特征、內(nèi)涵與外延、地位與作用，科學(xué)探究新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律運(yùn)行的機(jī)理機(jī)制和作用條件，系統(tǒng)建構(gòu)新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律體系,提出改善高校思政課教學(xué)效果的具體策略;堅(jiān)持政治性、學(xué)理性、科學(xué)性、時(shí)代性相統(tǒng)一，多維度、跨學(xué)科、多視角、全方位研究新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律，拓展了思政課教育教學(xué)的研究視域，豐富和完善了思政課教學(xué)理論體系，有助于增進(jìn)思政課教學(xué)的思想性、理論性與親和力、針對(duì)性，提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效