《共品香茗》是一部文史隨筆集。全書共分五大部分，作者立足江南文化重鎮(zhèn)上海松江的人物典故與地理風貌，對中國歷史上一些著名文人的立論、故事、作品（包括書札）進行解讀與推介，比如，關于江南松江的地域、沿革與風物的記述等。從中可以看到中國古代一些朝廷大臣、地方要員的襟懷與智慧，歷史上一些有影響的文人學士（如陶宗儀、徐階、陳繼儒、夏完淳及現(xiàn)當代的王季思、浦江清等）的情致與學養(yǎng)。全書內容看似天馬行空，實則精心鋪排，在字里行間與歷史老人隔空對話，從浩如煙海的史料里鉤沉搜羅，類同于古代筆記小說的作法，作者遵循晉

本書是老舍的詼諧小說結集，包括老舍的長篇小說《離婚》、短篇小說《抱孫》《黑白李》《馬褲先生》《開市大吉》等。這些小說大多取材于北京的市民生活，描寫三教九流各種人等的喜怒哀樂。老舍的幽默是以“笑”代“憤”，自我解嘲，讓讀者在庸常的人性矛盾中領略喜劇意味，謔而不瘧，令人既忍俊不禁，又掩卷深思。

本書是中國社會科學院社會學研究所“中國社會質量指標體系研究”項目組撰寫的第三部有關中國社會質量狀況研究的專題報告。研究報告依據(jù)的數(shù)據(jù)，來源于中國社會科學院社會學研究所開展的“2021年中國社會狀況綜合調查”（CSS2021）。本書以現(xiàn)有社會質量理論研究起首，而后聚焦于當前中國社會質量的社會經(jīng)濟保障、社會凝聚、社會包容、社會賦權四大維度的描述分析，最后進行中國社會質量的總體評估。對于各維度下的次級指標，大體都依據(jù)受訪者的年齡、受教育程度、職業(yè)、收入、城鄉(xiāng)居住狀況、所在區(qū)域等基本變量進行細致分析，以

本書較全面地研究了魏晉時代的玄學，對玄學的淵源、背景、流派、人物、經(jīng)典系統(tǒng)、箋注形式、作品、論題、學說及歷史分期加以探討，對東晉以后的制度化玄學也詳加考辨。書中新見頗多，如說明玄學潮流中何晏與王弼分別開啟了兩個支流，前者注重才性論，后者注重性情論。作者認為東晉以后玄學仍繼續(xù)流行，包括玄學在內的官方四學的建置與李充整理四部圖書的史事有密切的關聯(lián)。對于玄學與道教的關系、玄學與正統(tǒng)論的關系、玄學與唐代三教的關系等，作者也分別作了新的解說。此書為王葆玹先生最后的玄學研究代表作。

對慈善事業(yè)進行整體性監(jiān)管是我國《慈善法》實施后面臨的一個重要議題。本書基于大量研究文獻、政策法規(guī)、調研事實和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對慈善事業(yè)整體性監(jiān)管體制的概念、理論依據(jù)、監(jiān)管類型、內容與方式以及影響因素作了比較深入的研究，擴寬和深化了慈善事業(yè)監(jiān)管體制研究。本書還分析了我國慈善事業(yè)監(jiān)管中存在的問題，研究了境外慈善事業(yè)監(jiān)管模式與經(jīng)驗，提出了完善慈善事業(yè)整體性監(jiān)管體制的對策建議，可以為政府決策和制定有關政策提供參考和支持。

本書是山東師范大學師范專業(yè)學生實習的紀實錄，在全方位、多層次系統(tǒng)調研和總結教育實習的基礎上，詳細記錄了19位師范專業(yè)學生教育實習期間的經(jīng)歷和感悟。指導教師張軍龍對實習生的實習記錄進行深入點評，引發(fā)師生之間關于成長、教育、人生等方面的深度思考，是教育實習過程中師生心靈與情感的真誠交流。本書是新時代學生意氣風發(fā)、積極向上的風貌和師德師風建設的深度體現(xiàn)，有助于形成良好的“師生學習共同體”，建立更為科學系統(tǒng)的師范專業(yè)實習指導規(guī)范，對深入探討高等師范教育的教學方法及基礎教育的教學規(guī)律具有重要的科學意義和學

本書對元結生平、行跡及作品進行了相關考證，補充了元結生平事跡、輯佚了部分作品；對元結漫家思想、廉政思想、孝道思想、治蠻思想進行了系統(tǒng)論述，揭示了元結思想的復雜性與深刻性；同時對元結文學思想及文學成就進行了研究，指出了元結在序體文和山水銘文上的突破與創(chuàng)新；最后探討了《大唐中興頌》的創(chuàng)作背景、主旨及傳播與接受情況。本書對元結生平、思想、文學創(chuàng)作展開全面研究，試圖揭示出元結多方面成就。

《民族古籍研究》是由國家民委少數(shù)民族古籍保護與資料信息中心和中央民族大學中國少數(shù)民族語言與古籍研究所創(chuàng)辦的學術刊物，由張公瑾主編。本刊依靠廣大民族古籍研究者，以弘揚民族文化、提高民族古籍研究的綜合水平為己任，發(fā)表具有原創(chuàng)性的學術研究論文、書評和綜述等。內容以我國少數(shù)民族古籍為主要研究對象，涵蓋政治、經(jīng)濟、社會、宗教、語言、文字、文學、地理、考古等多個方面。具體論文有：古代突厥文紙質文獻殘片集釋、《突厥語大詞典》英文版導言、古代突厥—回鶻文文獻中表示空間意義的后置詞、文本細讀：文獻語言的示證研究等

共情是中華傳統(tǒng)文化的精華，需要繼承、發(fā)揚和培養(yǎng)。同時，共情也是兒童發(fā)展健全人格、適應社會需求應具備的重要軟實力，本書以兒童共情為研究重點并探討相關影響因素�；�于理論回顧和實證研究，本書提出了具有一定學術前瞻性的兒童共情的注意雙加工模型，并在分析學前期兒童共情的特點及其影響因素的基礎上,提出了培養(yǎng)兒童共情的多條路徑，具有較高的理論價值和實踐意義。本書適合作為發(fā)展心理學或學前教育學的教師、研究生和大學本科高年級學生的專業(yè)參考用書。

本書是宋卡王子大學普吉孔子學院研發(fā)的泰國本土中文系列教材之一。本教材以中華人民共和國教育部國家語言文字工作委員會發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準語言文字規(guī)范》（2021）為依據(jù)，結合泰國中文教學的實際情況，對“新標準”初等1-3級2245個詞匯分別加注拼音、詞性，并配以泰語釋義、例句和配套練習，其中詞匯例句按“由易到難、由常用到特殊、由舊帶新”的原則編寫。本教材既可作為在泰中文教師教學的輔助材料，也可以作為泰國學生自學備考的參考資料，適合泰國廣大初級中文學習者學習。