本書從歷史發(fā)展的視角分析、探討了游牧社區(qū)中的“獵民”的社會文化變遷，力圖使世人對有關“獵民”的刻板印象有所改觀。本書力圖鼓勵及推進當?shù)刂鲗Яα颗c當?shù)啬撩耜P于生態(tài)保護、文化傳承和居民生計改善等等的對話，努力提倡現(xiàn)代化建設中充分發(fā)揮邊緣參與主流的潛能，以達到國家倡導的中華民族共同體共享發(fā)展的社會效益的戰(zhàn)略目標。

《韓國的古代木簡》收錄了自1975年首次在慶州雁鴨池發(fā)現(xiàn)木簡后30年間韓國出土的所有木簡的實物照片與解讀文字。內(nèi)容分為論考。圖錄、補充資料三大部分。論考部分主要討論了以下四個問題。木簡的定義；木簡的種類；古代東亞木簡的出土現(xiàn)狀；木簡與古代韓國的文書行政。圖錄部分則按照出土地分類、依次收錄了咸安成山山城、河南二圣山城、金海鳳凰洞遺址、慶州月城該字、慶州雁鴨池、國立慶州博物館內(nèi)速址、慶州皇南洞376番地遺址、扶余官北里遺址、扶余陵山里寺址、扶余宮南池、扶余雙北里、益山彌勒寺址、昌寧火旺山城遺址、仁川

本書聚焦“講好中國故事”這一時代命題，以“文化中國”為研究對象，在跨學科理論視角下，圍繞“講什么、為何講、如何講、怎樣做”四大關鍵問題，沿著“元故事題材—元話語分析一元敘事戰(zhàn)略”的路徑，選取家庭價值觀、春節(jié)、漢字、西游記、儒釋道等影響廣泛的文化故事題材作為樣本，從理論、個案、應用三方面，進行中國故事元話語體系的探討研究，不僅構建了講好中國故事的元敘事傳播理論框架，而且從實踐角度提出了富有創(chuàng)新性的傳播方案。

“江山就是人民，人民就是江山”，是對我們黨自身歷史經(jīng)驗的總結，回答了中國共產(chǎn)黨領導的革命、建設和改革事業(yè)到底要“依靠誰”“為了誰”及革命、建設和改革成果究竟“屬于誰”的重大命題。本書稿擷取老一輩革命家毛澤東、周恩來、劉少奇、陳云、鄧小平、張聞天等人有關黨與人民群眾關系的經(jīng)典故事，闡述我們黨始終站在人民立場，一切為了人民、一切相信人民、一切依靠人民，誠心誠意為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，以此透視我們黨的性質宗旨以及為什么成功的秘訣。 本書內(nèi)容豐富、資料翔實，對廣大黨員干部牢記黨的宗旨和初心

本書從文藝學的方法論問題入手，研究的問題既是文學，更是美學理論著作。除“導言”論述關于文藝學的方法論問題外，全書分為四章，分別論述：文學活動的審美本質，文學創(chuàng)作的藝術規(guī)律，文學作品的審美結構，文學接受的藝術規(guī)律，書中認為，文學活動的本質是審美，要在傳統(tǒng)的文學的再現(xiàn)說、表現(xiàn)說、實用說、客觀說四個本質論的基礎上，增加體驗說、自然說這兩種層面，并用美學的視角看文學，于文學之中發(fā)現(xiàn)美。書中童慶炳先生認為：方法比結論更重要。美學視角，應當是文學活動的美學視角，是“滿足人審美需要的活動”。這些觀點對當代中國

本書輯錄了毛澤東1936、1939、1965和1970年同斯諾的4次談話以及毛澤東同海倫·斯諾、詹姆斯·貝特蘭、斯坦因、安娜·路易斯·斯特朗等人的多次談話和有關談話的背景資料。以上談話均為毛澤東口述，1936年談話還經(jīng)他本人審閱過。這些談話講述了毛澤東自己的革命經(jīng)歷，對當時的許多重大政治問題闡明了自己的觀點，并作了科學的預見，十分難得，極為重要，公開發(fā)表后引起轟動，在國內(nèi)外廣泛流傳，影響了幾代人，至今仍然是認識、研究這位偉大巨人的重要依據(jù)。

本書收錄了作者自2000年以來的代表性研究成果，根據(jù)不同的研究主題分編而成。本書在歐洲社會團體與政治方面主要涉及歐洲議會等內(nèi)容；在歐盟對外政策方面，作者主要選擇對外文化政策、國際反恐合作等展開論述，同時也論述了金融危機之后歐盟在對外關系領域的政策調整；英國脫歐是對當前國際格局影響較大的事件，本書對英國內(nèi)部在脫歐問題首行的爭論以及英國脫歐的性質、影響、進程等方面進行了探討；全球治理主要涉及對國際網(wǎng)絡空間治理、局部戰(zhàn)爭的危害、貧富差距、大國之間的貿(mào)易摩擦等問題的思考；中國外交及中國文化對國際關系體系

新時期黨和政府對產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育高度重視，職業(yè)院校作為未來產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的主陣地，需要以高度的使命感與責任感推進相關工作�；�于此，本書系統(tǒng)梳理了我國職業(yè)院校學生工匠精神培育的歷史發(fā)展、現(xiàn)實狀況，結合大量調研以及政策文本分析，界定了我國產(chǎn)業(yè)工人工匠精神的時代內(nèi)涵。依據(jù)對大國工匠、江蘇大工匠、江蘇工匠代表的訪談，揭示了工匠精神形成的機理。遵照態(tài)度改變、情境學習等相關理論，借鑒相關經(jīng)驗，提出了未來產(chǎn)業(yè)工人工匠精神培育的目標定位、內(nèi)容設計、路徑安排、策略選擇、成效評價建議，可以為在校學生及從業(yè)人員實施

本書為我社《我與姑母葉嘉瑩》一書專為葉先生賀壽制作的特別版本。作者作為葉氏家族子侄，撰寫了開卷祝壽詞，并提供珍貴照片。書中除補充部分圖文內(nèi)容外，還附贈葉嘉瑩先生詩詞紀念書簽。 本書不僅生動重現(xiàn)了葉嘉瑩先生生長于斯、永銘于心的葉氏大家族和察院胡同老宅，回顧了作者青少年時葉嘉瑩先生歸國與家人重聚相伴并游歷講學于祖國各地的珍藏記憶，更將葉嘉瑩先生與中外諸多師友結下深厚情誼的知心交游娓娓道來。 作者葉言材與葉嘉瑩先生不僅是親姑侄，且同為中國文學研究者，在成長及治學過程中深受葉嘉瑩先生關照與影響，更是

本書是20世紀30至40年代曾在延安魯迅藝術學院工作學習過的冼星海、袁牧之、方紀、安波、任虹、鄔析零等近40位文化工作者的子女（冼妮娜、舒小鳴、任小民等）或后人回憶父輩們在魯迅藝術學院學習工作生活戀愛的動人故事，鮮活再現(xiàn)了這批文藝工作者在延安魯迅藝術學院豐富多彩、紅火熱烈、激情燃燒的革命生活，具有一定的史料價值，同時對于挖掘延安紅色精神，紅色文化、講好延安故事，弘揚延安精神，傳承紅色基因等具有重要現(xiàn)實教育意義。