《面向未來的教學(xué)設(shè)計(jì)：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當(dāng)前較為流行的教學(xué)設(shè)計(jì)，即基于問題的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和基于理解的教學(xué)設(shè)計(jì)。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來的教學(xué)設(shè)計(jì)：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，以期為教學(xué)實(shí)踐者提供更多理論基礎(chǔ)與實(shí)踐模式，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。

《中國生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展報(bào)告2021》以綜合、量化、動(dòng)態(tài)的視角，考察中國生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展，從生態(tài)文明建設(shè)的整體狀況到綠色生產(chǎn)領(lǐng)域和綠色生活領(lǐng)域建設(shè)狀況的評(píng)價(jià)，從全國層面到各省域?qū)用娴姆治�，立足國�?nèi)和放眼國際的比較，進(jìn)一步推進(jìn)了生態(tài)文明建設(shè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究。 本書發(fā)布了中國生態(tài)文明發(fā)展指數(shù)（ECPI2021）、綠色生產(chǎn)發(fā)展指數(shù)（GPPI2021）、綠色生活發(fā)展指數(shù)（GLPI2021）。評(píng)價(jià)報(bào)告顯示，與自身相較，全國生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展速度放緩，生態(tài)文明建設(shè)仍需負(fù)重前行；與OECD和其他金磚國家相較，中國

本書關(guān)注的核心議題是法律如何規(guī)制不同類型的電子支付交易產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，主要問題可概括為：（1）電子支付市場(chǎng)及其創(chuàng)新帶來了何種風(fēng)險(xiǎn)；（2）如何評(píng)價(jià)我國既有的電子支付規(guī)制路徑；（3）類型化視角下如何從整體上優(yōu)化電子支付規(guī)制結(jié)構(gòu)以便實(shí)現(xiàn)效率與安全的平衡。 本書按照付款人完成貨幣價(jià)值轉(zhuǎn)移的時(shí)間與其獲得產(chǎn)品或服務(wù)對(duì)價(jià)的時(shí)間存在的偏離，將電子支付劃分為預(yù)付、即付與延付三種業(yè)務(wù)類型。在每一類型之下，再選擇具有代表性的支付工具和服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分析，關(guān)注該類支付業(yè)務(wù)的法律屬性、交易風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)制措施等方面，針對(duì)行政監(jiān)管與司

《持久性內(nèi)存存儲(chǔ)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究》由清華大學(xué)博士后陳游旻撰寫，內(nèi)容榮獲2021年度CCF優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。全書重新思考了基于持久性內(nèi)存的存儲(chǔ)系統(tǒng)架構(gòu)方式，并在操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、存儲(chǔ)軟件等不同層次展開了研究。針對(duì)不同的問題，作者均提出了對(duì)應(yīng)的解決方法或解決方案�！冻志眯詢�(nèi)存存儲(chǔ)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究》共七章：第1章引言，主要介紹了研究背景與意義，概述了持久性內(nèi)存存儲(chǔ)系統(tǒng)，并簡要敘述了全書的研究內(nèi)容、主要貢獻(xiàn)及組織結(jié)構(gòu)。第2章相關(guān)工作，主要介紹了基于持久性內(nèi)存的單機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)，基于RDMA的分布式系統(tǒng)，

本書依據(jù)全國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽的技術(shù)要求、技術(shù)規(guī)范及操作流程，結(jié)合“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維的技術(shù)要求編寫，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)DLDS-3717工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人指尖陀螺工作站安裝、四軸工業(yè)機(jī)器人基本操作應(yīng)用、六軸工業(yè)機(jī)器人示教器操作、工業(yè)機(jī)器人周邊設(shè)備編程與調(diào)試、指尖陀螺壓裝工作站調(diào)試與優(yōu)化、禮品自動(dòng)包裝工作站調(diào)試與優(yōu)化、工件打磨拋光工作站調(diào)試與優(yōu)化。本書可作為《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用（信息頁）》的配套用書，可供職業(yè)院校工業(yè)機(jī)器人相關(guān)教師使用，也可供相關(guān)從業(yè)人員參加

本書聚焦為社會(huì)生態(tài)環(huán)境而設(shè)計(jì)、為地區(qū)振興而設(shè)計(jì)、為公眾生活而設(shè)計(jì)、為持續(xù)生態(tài)而設(shè)計(jì)、為傳統(tǒng)延續(xù)而設(shè)計(jì)這五大議題，對(duì)2020北京國際設(shè)計(jì)周主論壇各嘉賓的精彩演講內(nèi)容進(jìn)行了提煉和總結(jié)，借以記錄當(dāng)代中國設(shè)計(jì)界的智慧、思維、行動(dòng)和力量。同時(shí)，為了讓本書內(nèi)容更加立體和完整，編者還邀訪了諸多具有代表性的專家，整理了他們的觀點(diǎn)，并補(bǔ)充了大量國內(nèi)外典型的實(shí)踐案例。本書適合關(guān)心設(shè)計(jì)、熱愛設(shè)計(jì)的各界人士及設(shè)計(jì)領(lǐng)域的師生、從業(yè)者閱讀。

人們都說，愛是教育的起點(diǎn)，是教育的橋梁，是教育成功的種子。如果能用一句話來概括的話，那一定是：愛，是教育的靈魂。習(xí)近平總書記2014年9月9日在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛之心。盡管在我們學(xué)校里，絕大多數(shù)教師都是懷有仁愛之心的，但并非每一個(gè)教師都能在日常教學(xué)中，將心中的愛用言語正確表達(dá)、用行動(dòng)正確表現(xiàn)，進(jìn)而做出表率。有的教師確實(shí)本著育人之初心，卻因采用的方式或方法不當(dāng)，在言行上與學(xué)生產(chǎn)生矛盾、發(fā)生沖突，甚至釀成悲劇，教訓(xùn)不可謂不深

全書共分6章。第1章介紹定制產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程與特點(diǎn)，分析定制產(chǎn)品設(shè)計(jì)面臨的問題。第2章討論定制產(chǎn)品設(shè)計(jì)模式、定制產(chǎn)品設(shè)計(jì)平臺(tái)與設(shè)計(jì)體系。第3章分析定制產(chǎn)品配置設(shè)計(jì)過程，介紹了需求建模、配置規(guī)則建立、定制產(chǎn)品配置設(shè)計(jì)與優(yōu)化等。第4章討論定制產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變異設(shè)計(jì)技術(shù)，包括零件可變異模型、結(jié)構(gòu)移植的切割與搭接方法、變異設(shè)計(jì)過程重用等。第5章討論定制產(chǎn)品性能預(yù)測(cè)技術(shù)，包括多源數(shù)據(jù)融合方法、仿真與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的遷移學(xué)習(xí)模型、設(shè)計(jì)與性能分析集成方法等。第6章討論定制產(chǎn)品配置設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)變異設(shè)計(jì)與性能預(yù)測(cè)技術(shù)應(yīng)用，重點(diǎn)介紹

本書從社會(huì)史的角度，選取“五四”時(shí)期的新詩寫作、鄭振鐸“人的文學(xué)”文藝實(shí)踐、解放區(qū)土改中權(quán)勢(shì)轉(zhuǎn)移與文學(xué)書寫、“結(jié)婚自由”敘事中的“個(gè)人”與“集體”這四個(gè)主要方面進(jìn)行了文學(xué)研究本書基于社會(huì)變革與文學(xué)創(chuàng)作之間的深層互動(dòng)關(guān)系，從沈玄廬的鄉(xiāng)村實(shí)踐與新詩書寫、鄭振鐸的現(xiàn)代人道主義觀與文學(xué)實(shí)踐、土改中的權(quán)勢(shì)轉(zhuǎn)移與文學(xué)書寫、新中國《婚姻法》的頒布與結(jié)婚自由書寫等專題中，對(duì)“五四”至“十七年”時(shí)期，中國現(xiàn)代文學(xué)的生成與發(fā)展進(jìn)行多維關(guān)照。可供相關(guān)研究參考。

本書除導(dǎo)論和結(jié)語外，共六章，內(nèi)容包括：孟子德性思想的歷史淵源、孟子德性道德觀的基礎(chǔ)、孟子道德體系的建立、孟子德性思想的情理精神、孟子反躬內(nèi)求的道德修養(yǎng)、孟子德性思想的政治實(shí)踐。