本書通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫、通俗易懂的理論，主要介紹了精神疾患產(chǎn)生的原因、癥狀，也介紹了常見(jiàn)的精神疾病的治愈方法，其中包括抑郁癥、驚恐障礙、精神分裂。書中還介紹了那些患有精神疾病的天才一一弗吉尼亞·伍爾夫、歐內(nèi)斯特·海明威、愛(ài)德華·蒙克、文森特·凡·高、約翰·福布斯·納什。本書作者希望通過(guò)輕松的漫畫可以減少大家對(duì)精神疾病患者的偏見(jiàn)。通過(guò)介紹大家所熟知的天才們所患的精神疾病，可有利于廣大讀者深入了解精神疾病的治愈方法，以及幫助大家接納精神疾病的存在。

本書由“教學(xué)敘事”“教育敘事”“研修敘事”三部分組成。體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)“六化”(生活化、情境化、結(jié)構(gòu)化、可視化、藝術(shù)化、游戲化)精神。

本書以煤層沖刷帶為工程背景,采用理論分析、室內(nèi)試驗(yàn)、數(shù)值模擬及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方法,對(duì)不同巖性和不同煤-巖高度比的煤-巖結(jié)構(gòu)體在循環(huán)加卸載作用下的力學(xué)特性、能量演化特征及失穩(wěn)破壞機(jī)制進(jìn)行深入研究。并根據(jù)工作面前方能量?jī)?chǔ)存的特點(diǎn),從能量釋放角度提出了判斷系數(shù)(Q)的概念,利用能量判斷系數(shù)對(duì)工作面在煤層沖刷帶推進(jìn)過(guò)程中的能量變化規(guī)律進(jìn)行了分析。并通過(guò)微震監(jiān)測(cè)法和鉆屑法驗(yàn)證了能量判斷系數(shù)的可靠性,為預(yù)測(cè)沖擊的發(fā)生提供了新的思路。

本書共十六講，主要由歷史學(xué)的本體論、方法論和認(rèn)識(shí)論三個(gè)部分構(gòu)成，旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)和研究歷史的基本理論和方法。具體內(nèi)容包括“歷史觀的多樣性及選擇”“史學(xué)功能探索”“歷史時(shí)間與歷史空間”“環(huán)境史學(xué)基本原理”等多個(gè)方面。

本書對(duì)計(jì)算機(jī)在高等教育中的應(yīng)用展開(kāi)分析與探討，首先介紹了教育與教育學(xué)、傳統(tǒng)教育與在線教育的關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，然后分析了高等教育改革及其信息化發(fā)展、高校教學(xué)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)信息化設(shè)計(jì)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育系統(tǒng)改變、高校數(shù)字化智能校園的信息安全建設(shè)，最后對(duì)信息技術(shù)在高等教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用做出探討。

本書從跨文化視野下的英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)入手，針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化能力培養(yǎng)、跨文化視野下的高校英語(yǔ)教學(xué)思維進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)跨文化視域下的高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、讀寫譯教學(xué)、詞匯語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行了一定的介紹：還對(duì)跨文化交際中的英語(yǔ)文化教學(xué)與文學(xué)教學(xué)，以及跨文化交際與高校英語(yǔ)教學(xué)的融合與改革做了簡(jiǎn)要分析。

本書對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、實(shí)體經(jīng)濟(jì)(傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè))、民生服務(wù)、金融行業(yè)等的數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)數(shù)字化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了研究；探討了我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)、發(fā)展現(xiàn)狀、推進(jìn)策略和治理路徑等。

本書系統(tǒng)介紹了數(shù)學(xué)建模的理論知識(shí)和求解方法，結(jié)合典型實(shí)例全面闡述了數(shù)學(xué)建模解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)建模課程中的一些基本方法和基本模型，包括插值與擬合、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃與非線性規(guī)劃、常微分方程與差分方程模型、概率統(tǒng)計(jì)模型、圖論與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、綜合評(píng)價(jià)與決策模型等。

本書從現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法兩方面展開(kāi)論述。前半部分詳細(xì)闡述了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)教學(xué)改革策略、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革策略、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革策略和高�，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式改革策略等內(nèi)容，以期提高大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)素養(yǎng)，向社會(huì)輸出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。后半部分對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法和現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行了分析與評(píng)述，并提出什么樣的教學(xué)法適合當(dāng)下的大學(xué)生，以及不同年級(jí)的大學(xué)生分別需要運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了行之有效的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)方法。

本書首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下新媒體的概念和發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體營(yíng)銷、新媒體的類型及盈利模式等；然后對(duì)新媒體營(yíng)銷基礎(chǔ)框架的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析，包括新媒體的營(yíng)銷模式、新媒體內(nèi)容營(yíng)銷、新媒體營(yíng)銷的運(yùn)營(yíng)策略等方面，最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下新媒體營(yíng)銷實(shí)踐策略方面進(jìn)行了探討。