本書以付華名校長工作室開展的扎實研修為例，提出和探索了名校長工作室“四個共同體”建設的創(chuàng)新路徑，記錄了后疫情時代名校長工作室多元的校際聯(lián)動研修方式，輻射和帶領了部分省內民族地區(qū)和相對落后地區(qū)的校長專業(yè)成長，為名校長工作室建設和校級干部成長提供了參考范式和模板，達到了“立己達人，聯(lián)動共生”的名校長工作建設的目的。主要內容分四個章節(jié)，第一章學習共同體：探索成長“新方式”。包括工作室主題讀書活動和教學研討活動相關成果。第二章實踐共同體：溝通校際“零距離”。包括工作室專題、典型活動方案設計等成果。第三章

安諒，原名閔師林，知名作家，中國作家協(xié)會會員。這本小說集薈萃作者數(shù)十年來小小說的名篇佳作百篇，集中展現(xiàn)了作者在小小說創(chuàng)作中的匠心頗具。小說以平常人的真實故事和生動細節(jié)，精簡的文字，高度凝煉，又風淡云輕地描摹了幾十年的世象風景，人性聲光，勾勒了這時代別致的眾生相和風俗畫，在紛繁復雜的變遷中，尋找生命的微光，讓作者觸摸到一抹直抵心靈的溫暖。作者以一種文學的自覺意識，在承繼和發(fā)揚小小說這一文體上，正創(chuàng)新實踐著一種鮮明獨特的文本，也豐富了這一文體的延展性，是當今中國社會集體人格的文學想象，中國社會文化心

楊超，上海大學思政與法律教研部教師，主要從事高校思想政治理論課的教學與研究。 主要研究領域：法哲學、大學生法治教育。價值取向之于教育活動具有先行性，其合理化關系到教育本質和目的的有效實現(xiàn)。本書從與法治文化建設的互動關系審視大學生法治教育，研究大學生法治教育的價值取向問題。貫穿的主線是：大學生法治教育何以及如何與法治文化建設實現(xiàn)良性互動，使法治成為大學生生活中不可或缺的組成部分，成為一種生活方式。主要內容包括對大學生法治教育與法治文化建設的互動關系的歷史解讀和價值追問；對大學生法治教育歷史變遷和

王曉明，上海電視臺衛(wèi)視頻道資深編導、《大愛東方》欄目制片人。上海廣播電視臺紀錄片中心整合上海紀實頻道、融媒體中心、東方衛(wèi)視中心、第一財經(jīng)和版權資產中心等SMG紀錄片精銳力量，旨在將打造“立足上海、輻射長三角、面向全國”的紀錄片內容生產高地。本書為上海廣播電視臺東方衛(wèi)視與上海市總工會2015-2019年聯(lián)合推出的4季25集電視紀錄片《上海工匠》的同名圖書，全面介紹了50位為上海乃至全國經(jīng)濟建設和科技創(chuàng)意做出卓越貢獻的上海技術產業(yè)工人的成長經(jīng)歷和工作事跡，以點帶面地揭示自新中國成立以來，每個工匠背后

《海派》由近現(xiàn)代文學史料研究大家陳子善教授、圖像文獻與城市文化史研究大家張偉研究館員主編，為首部以“海派”命名的雅俗共賞的海派文化專題讀物。主要內容涵蓋：1）名家“日記與書信”，通過名人的信札或明信片，真實再現(xiàn)當時社會背景與作者境況，可讀性及文獻價值極大。2）“名家”話題或口述實錄，再現(xiàn)早期的往事以及專題軼事等。3）專題研究，披露早期事件的真相，以進一步還原歷史。4）對影像深度解讀，或近代史料的最新披露以及當代文化的思考等。內容原則上以名家撰寫為主，文章原創(chuàng)“首發(fā)”，圖文并茂，雅俗共賞，旨在進一

城市化進程改變了傳統(tǒng)村落中村民的生產和生活方式，徹底打破了村落中的傳統(tǒng)人際關系模式，村落中的人際關系模式從守望互助走向了個體化。本書選取了一個中國北方村落——凡村，通過文獻法、半結構式訪談、小組焦點訪談和參與式觀察相結合的定性研究方法對村落資料進行了搜集和整理，并對城市化進程中凡村人際關系變遷過程進行分析。首先，從家庭聯(lián)產承包責任制實施以來，凡村傳統(tǒng)村落人際關系發(fā)生了一個自然的轉變過程，這種轉變過程其一是表現(xiàn)為大集體的結束與聯(lián)合家庭家庭結構的縮小，其二是表現(xiàn)為傳統(tǒng)村落中村民互助合作生產形式減少與

《中國港口經(jīng)濟運行發(fā)展報告》（港口經(jīng)濟藍皮書）由交通運輸部規(guī)劃研究院從事水運行業(yè)研究的專家學者共同撰寫，并由社會科學文獻出版社出版的年度專題性研究報告。從2023年起每年出版一部。本報告以“中國港口經(jīng)濟運行分析”為研究主題，全書分為總報告、重點貨類篇、區(qū)域篇、市場與投資篇、專題篇和案例篇�？倛蟾嬷饕�研究中國港口經(jīng)濟運行總體特征，沿海和內河港口運行特點，以及對2023年全年運行態(tài)勢的展望。重點貨類篇主要圍繞煤炭、原油、鐵礦石、集裝箱等重點貨類，結合上下游產業(yè)發(fā)展，分析港口重點貨類吞吐量的變化特征及

馬克思并沒有明確提出勞動力產權實現(xiàn)的概念，但在其理論中卻蘊藏著這一方面的豐富思想。本書從邏輯起點、前提條件、關鍵因素、科學界定等四個維度進行系統(tǒng)闡釋，既對西方一些錯誤觀點進行了回應和批判，也對實現(xiàn)勞動報酬與勞動生產率同步提高、構建和諧勞資關系、實現(xiàn)新型合作經(jīng)濟模式等方面提出了新觀點、新論斷。在理論分析的基礎上，本書從從理論適用性、價值意蘊、政策含義三個方面展現(xiàn)馬克思勞動力產權實現(xiàn)思想的當代價值，這為當前我國解決勞動報酬過低、踐行共享發(fā)展理念、推動分配制度改革、完善公司治理等提供參考和借鑒。

和順圖書館位于中國西南邊城騰沖，創(chuàng)建于1928年，是和順旅緬華僑為振興家鄉(xiāng)文化教育而捐資創(chuàng)辦的鄉(xiāng)村圖書館。在一定意義上講，和順圖書館的發(fā)展歷程乃是中國鄉(xiāng)村公共文化空間發(fā)展的歷史縮影，甚至是近現(xiàn)代中國社會文化事業(yè)發(fā)展圖景的集中呈現(xiàn)。就和順圖書館自身發(fā)展而言，它經(jīng)歷了由私立圖書館到公共圖書館的轉型，功能也不斷擴展延伸；就和順圖書館與社會發(fā)展變遷而言，和順圖書館的產生發(fā)展是與地方乃至國家甚至南亞東南亞區(qū)域性國際的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展進程息息相關。把和順圖書館作為一個“微觀世界”來考察，即走進鄉(xiāng)村公共

本書是教育部財政部職業(yè)院校教師素質提高計劃重大研究項目《職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材—秘書學專業(yè)》的研究成果之一——《核心教材》�！堵殬I(yè)學校秘書學專業(yè)教學法》是教師向職教師資本科秘書學專業(yè)學生傳授知識的方法、有助于學生提高專業(yè)、能構建學生心理結構及教師職業(yè)道德能力及操作能力的技術以及研究秘書學教學過程及其規(guī)律的一門課程。按照教材的分類，秘書學專業(yè)教學法教材是屬于一種建構型教材，即教師通過教材中所列舉并分析的教學法，在教學中反應相關內容的操作過程，使學生掌握一定的技能和方