本套書共四冊(cè)，分別是山海大戰(zhàn)、昆侖眾神、天地分離、天下洪水。本套書把《山海經(jīng)》中零散的、看似無關(guān)的地理、神怪等文言文知識(shí)，用不凡的創(chuàng)意和精彩的文筆，按時(shí)間順序串聯(lián)整合成完整的故事，將中國(guó)上古神話完整展現(xiàn)出來。

本書全面呈現(xiàn)京劇盔頭各組成部件的圖樣、制作步驟、裝飾紋樣及組合關(guān)系，使讀者可以“按圖索驥”，按照?qǐng)D樣的展示可以親自制作，既達(dá)到深入、系統(tǒng)、全面記錄與整理傳統(tǒng)手工技藝步驟的目的，又可以進(jìn)一步推廣與普及。

本書對(duì)圖書館信息服務(wù)、高校圖書館信息服務(wù)、大數(shù)據(jù)對(duì)高校圖書館信息服務(wù)的影響、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館信息服務(wù)創(chuàng)新措施、大數(shù)據(jù)時(shí)代構(gòu)建完善的高校圖書館信息服務(wù)模式等方面進(jìn)行研究探討。

自秦末至西漢時(shí)期的中國(guó)嶺南地區(qū)，曾存在著一個(gè)神秘的王國(guó)，它承襲中原民族的傳統(tǒng)，又帶有濃厚的南方特色，可史書上對(duì)它的記載寥寥。而廣州市象崗掘出的這座石室墓，以考古發(fā)現(xiàn)，彌補(bǔ)了嶺南地區(qū)的歷史空白。 本書作者麥英豪是南越王陵發(fā)掘隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，王文建是南越王陵的研究者，他們真實(shí)地記錄了王陵的發(fā)掘過程，描述了陵墓中珍貴的文物，為讀者拂開了南越國(guó)的層層迷霧，一窺其千年前的風(fēng)貌華章。

本書緊密貼合影像學(xué)臨床實(shí)際，分為放射篇與超聲篇。放射篇分別介紹了X線影像學(xué)基礎(chǔ)、CT影像學(xué)基礎(chǔ)、MR影像學(xué)基礎(chǔ)，以及各部位常見疾病的放射診斷。超聲篇詳細(xì)講解了心血管疾病、肝臟疾病、膽道疾病、胰腺疾病等的超聲影像特點(diǎn)及診斷。

媒體國(guó)際傳播能力建設(shè)作為當(dāng)今世界各國(guó)爭(zhēng)奪國(guó)際話語權(quán)和提升國(guó)家“軟實(shí)力”的重要手段之一，在國(guó)際格局中發(fā)揮著越來越重要作用。以美國(guó)為首的西方國(guó)家并沒有因?yàn)槔鋺?zhàn)的結(jié)束，而放棄對(duì)俄羅斯的排擠和打壓，在西方媒體報(bào)道中的俄羅斯國(guó)際形象以負(fù)面為主，俄羅斯國(guó)際形象被嚴(yán)重他塑。俄羅斯為了打破蘇聯(lián)解體以來形成的“西強(qiáng)東弱”“歐美主導(dǎo)”的國(guó)際傳播格局，成立了全新外宣媒體平臺(tái)。經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，以RT電視臺(tái)為代表的俄羅斯外宣媒體贏得了廣泛的西方受眾市場(chǎng)，打破了歐美國(guó)家主流媒體對(duì)國(guó)際傳播格局的壟斷，對(duì)西方既有的新聞傳播格局

隨著我們?nèi)�面進(jìn)入5G時(shí)代，短視頻Vlog作為信息傳遞的載體收到極大的歡迎，已經(jīng)成為人們現(xiàn)代生活的一部分。在這種背景下，越來越多的普通人開始嘗試Vlog的創(chuàng)作，但是掌握設(shè)備使用、拍攝技巧、后期剪輯技術(shù)的門檻制約著他們快速提高。為了讓零基礎(chǔ)的愛好者能夠快速入門短視頻Vlog的拍攝，知名視頻博主Leo叔叔結(jié)合自己豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了實(shí)用知識(shí)和技巧，包含了如何選擇設(shè)備、策劃選題、實(shí)戰(zhàn)拍攝、后期剪輯及賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)與成長(zhǎng)等方面。通過閱讀本書，廣大愛好者將掌握成為一名優(yōu)秀Vlog制作者所需的技術(shù)，并創(chuàng)作出優(yōu)秀的

本教材圍繞落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，樹立“勞動(dòng)淬煉、兼顧身心、全面發(fā)展”的育人理念，結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際需求，采用“融入思政、勞動(dòng)教育、趣味教學(xué)、公專互促”的“四位一體”特色育人模式，依托人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際學(xué)情，編寫本教材，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的同時(shí)，滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課程內(nèi)容將勞動(dòng)教育、課程思政元素、傳統(tǒng)文化、趣味教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，兼顧提高素養(yǎng)、勞動(dòng)淬煉、思政固基的三重職能。實(shí)現(xiàn)全方位育人，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。本書包括八模塊內(nèi)

本書共七章，內(nèi)容包括：概述、現(xiàn)代思政教育現(xiàn)狀分析、思政理論教育課程結(jié)構(gòu)體系、現(xiàn)代思政教育的時(shí)代性課題、現(xiàn)代思政教育實(shí)踐路徑新發(fā)展、現(xiàn)代思政理論教師的教育素養(yǎng)、思政教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的路徑創(chuàng)新。

本書共五章，內(nèi)容包括：緒論、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理信息化發(fā)展的創(chuàng)新性意義、現(xiàn)代數(shù)字化高校與智慧高校的發(fā)展、大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理現(xiàn)狀與SWOT分析、現(xiàn)代高校推進(jìn)大數(shù)據(jù)教育管理的對(duì)策分析。